五年级传统文化教案.doc

地方课程学科 _年级上册_电子备课教案教学内容秦西巴纵麑主备教师执教教师教学目标1、学习秦西巴纵麑，深刻体会故事的艺术手法，把握秦西巴纵麑中故事的寓意。 2、品味寓言故事的语言，准确把握寓言故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。 3、运用诵读法，让学生品味寓言故事语言的凝练性。 4、熟读并背诵。重点难点了解秦西巴纵麑在中华民族传统文化的优势地位，认识秦西巴纵麑中描写的劳动人民所赋予的深刻含义，是教学的重点。教学准备1、品味故事的语言，准确把握故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。 2、熟读并背诵教学课时1课时教学过程集体备课个案增减教学过程一、导入:师板书“秦西巴”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？师在“秦西巴”字后加上“纵麑”两字，齐读，思考：这个字什么意思？猜想题目的意思。（秦西巴纵麑）二、新授： （一）、师范读，生听清字音，体会文中节奏。 （二）、生自读，借助注音读通句子，读出故事的韵律来。 （三）、指读，生生互评。 （四）、默读思考：这首故事在内容上有什么特点？生：做人要善良、诚实。师总结：善良、诚实为做人的根本。 （五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。 （六）、学习秦西巴纵麑短文。这篇故事在讲什么？让我们一起来学习第一段。1、指名读。2、逐句理解文意。3、再读，边读边试着理解整段话。生：做人千万要善良诚实，否则会招人耻笑啊。生：我还知道淮南子中的其他故事：（1）嫦娥奔月(2)秦西巴纵麑4、背诵此段内容。 （七）、全班齐读全文，背诵。三、课堂小结:师生讨论：这个故事中反映了一个什么问题？做人要讲诚信。 四、作业设计： 分析比较，“扫地恐伤蝼蚁命”，你认为这种观点对吗？说说你的理由。 播放秦西巴纵麑的相关视频，激发学生兴趣，活跃课堂气氛结合生活实际谈讲诚信。随堂检测检查注释板书设计 秦西巴纵麑孟孙猎而得麑， 使秦西巴持归烹之，秦西巴纵而予之教学反思古诗文内容学生不是很好理解，教学时还要引导学生多读，多体会。排版要求：左边距3cm，其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。章丘市第二实验小学课时电子备课教案教学内容后羿射日主备教师执教教师教学目标1、学习后羿射日，深刻体会故事的艺术手法，把握后羿射日中故事的寓意。 2、品味寓言故事的语言，准确把握寓言故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。 3、运用诵读法，让学生品味寓言故事语言的凝练性。 4、熟读并背诵。重点难点了解后羿射日在中华民族传统文化的优势地位，认识后羿射日中描写的劳动人民所赋予的深刻含义，是教学的重点。教学准备课件、挂图等教学课时1课时教学过程集体备课个案增减教学过程一、导入:师板书“后羿”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？师在“后羿”字后加上“射日”两字，齐读，思考：这个字什么意思？猜想题目的意思。（后羿射日）二、新授： （一）、师范读，生听清字音，体会文中节奏。 （二）、生自读，借助注音读通句子，读出故事的韵律来。 （三）、指读，生生互评。 （四）、默读思考：这首故事在内容上有什么特点？生：人类要在困难面前勇敢、坚强。师总结：勤劳、勇敢为做人的根本。 （五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。 （六）、学习后羿射日短文。这篇故事在讲什么？让我们一起来学习第一段。1、指名读。2、逐句理解文意。3、再读，边读边试着理解整段话。生：做人千万要勤劳、勇敢，否则会招人耻笑啊。生：我还知道淮南子中的其他故事：（1）嫦娥奔月(2)共工怒触不周山4、背诵此段内容。 （七）、全班齐读全文，背诵。三、课堂小结:师生讨论：这个故事中反映了一个什么问题？做人要勤劳、勇敢。 四、作业设计： 分析比较，你还知道后羿的哪些故事，你认为他是一个什么样的人？说说你的理由。 让学生讲一讲“后羿射日”的故事，更能激发学生学习的兴趣。短文内容要加以引导。随堂检测讲后羿射日的故事板书设计后羿射日逮至尧之时，十日并出，羿上射十日而下杀猰貐。教学反思“后羿射日”的故事学生并不陌生，教学本课，我以学生自学为主，引导学生领悟所说明的道理，收到了较好效果。排版要求：左边距3cm，其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。章丘市第二实验小学课时电子备课教案教学内容千金求马主备教师执教教师教学目标1、学习千金求马，深刻体会故事的艺术手法，把握千金求马中故事的寓意。 2、品味寓言故事的语言，准确把握寓言故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。 3、运用诵读法，让学生品味寓言故事语言的凝练性。 4、熟读并背诵。重点难点了解千金求马在中华民族传统文化的优势地位，认识千金求马中描写的劳动人民所赋予的深刻含义，是教学的重点。教学准备课件、挂图等教学课时1课时教学过程集体备课个案增减教学过程一、导入:师板书“千金”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？师在“千金”字后加上“求马”两字，齐读，思考：这个字什么意思？猜想题目的意思。（千金求马）二、新授： （一）、师范读，生听清字音，体会文中节奏。 （二）、生自读，借助注音读通句子，读出故事的韵律来。 （三）、指读，生生互评。 （四）、默读思考：这首故事在内容上有什么特点？生：人类要在困难面前勇敢、坚强。师总结：勤劳、勇敢为做人的根本。 （五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。 （六）、学习千金求马短文。这篇故事在讲什么？让我们一起来学习第一段。1、指名读。2、逐句理解文意。3、再读，边读边试着理解整段话。生：做人千万要勤劳、勇敢，否则会招人耻笑啊。生：我还知道师说中有关千里马的其他故事：（1）伯乐与千里马(2)汗血宝马4、背诵此段内容。 （七）、全班齐读全文，背诵。三、课堂小结:师生讨论：这个故事中反映了一个什么问题？做人要勤劳、勇敢。 四、作业设计： 分析比较，你还知道千里马的哪些故事，你认为燕王是一个什么样的人？说说你的理由。播放千金求马的相关视频，开启学生智慧的闸门，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。 问题设置有点难，在理解短文内容后，我再增加这个环节。随堂检测背诵千金求马板书设计千金求马古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。买其首五百金，千里之马至者三。教学反思通过故事明白道理，进而了解人物是教学本课的思路，由于引导得当，能较好解决教学重点。排版要求：左边距3cm，其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。章丘市第二实验小学课时电子备课教案教学内容赵威后问齐使主备教师执教教师教学目标1、学习赵威后问齐使，深刻体会故事的艺术手法，把握赵威后问齐使中故事的寓意。 2、品味寓言故事的语言，准确把握寓言故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。 3、运用诵读法，让学生品味寓言故事语言的凝练性。 4、熟读并背诵。重点难点了解赵威后问齐使在中华民族传统文化的优势地位，认识赵威后问齐使中描写的劳动人民所赋予的深刻含义，是教学的重点。教学准备课件、挂图等教学课时1课时教学过程集体备课个案增减教学过程一、导入:师板书“赵威后”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？师在“赵威后”字后加上“问齐使”两字，齐读，思考：这个字什么意思？猜想题目的意思。（赵威后问齐使）二、新授： （一）、师范读，生听清字音，体会文中节奏。 （二）、生自读，借助注音读通句子，读出故事的韵律来。 （三）、指读，生生互评。 （四）、默读思考：这首故事在内容上有什么特点？生：人类要在困难面前勇敢、坚强。师总结：勤劳、勇敢为做人的根本。 （五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。 （六）、学习赵威后问齐使短文。这篇故事在讲什么？让我们一起来学习第一段。1、指名读。2、逐句理解文意。3、再读，边读边试着理解整段话。生：做人千万要勤劳、勇敢，否则会招人耻笑啊。生：我还知道淮南子中的其他故事：（1）千金买马骨(2)伯乐与千里马4、背诵此段内容。 （七）、全班齐读全文，背诵。三、课堂小结:师生讨论：这个故事中反映了一个什么问题？热爱国家，就要关爱人民。只有发挥人民的聪明才智，国家才会强大。 四、作业设计： 分析比较，你还知道赵威后的哪些故事，你认为她是一个什么样的人？说说你的