耿巷学校宿舍管理经验材料

安全为先 习惯为重 人文为本耿巷学校宿舍管理措施随着学校布局的调整，留守儿童增多，寄宿制已成为我们农村学校当前教育发展的新特点。我校现有住宿楼一栋，房间18间（可供住宿17间），床位136个。住校生人数170多人（部分住在教师家）。几年来，我们坚持以“安全为先，习惯为重，人文为本”为宗旨，加大投入，努力创建良好的住宿环境，竭力提升宿舍文化品位，不断探索寄宿生的管理方法，从而在住校生管理上取得了一定成绩，获得了一些感悟，现就此与大家交流，望多多指教。一、健全领导机构，强化宿舍管理，让家长送得放心。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”要使学校寄宿制管理规范化，关键是健立领导机构，健全管理制度。结合实际，我校设立了以校长为核心的领导小组，形成了“分管领导班主任、宿管员、宿舍长”的分层管理模式。分管领导具体组织班主任抓住校生管理，每周开好一个会。（即：星期一组织住校生例会，强化住校生养成良好的学习、生活习惯，形成良好的品德。总结上周情况，布置本周事情）。宿管员全面负责管理寄宿生的生活，每天按照“宿舍管理制度” 做好登记；发现问题，通知其及时整改。班主任每天晚上各寄宿制班级的班主任轮流都要到寝室巡察，对发现的问题进行及时处理。楼长和寝室室长协助生活指导教师进行“文明寝室”的评比和日常管理。宿舍管理是一个极需细心、耐心的工作，是一个庞大的系统工程。多年来我们一如既往地坚持以下原则：1、始终坚持校领导、班主任和宿管员对学生实行零距离监护，让学生安心、让家长放心。2、建立寄宿生小档案，有姓名、班级、家长姓名、联系电话、家庭住址等。3、住宿区内设置学习室，让学生回到宿舍学习和休息互不干扰。4、为学生免费提供床单，让学生感觉有家的温馨。5、为贫困寄宿生申请生活补助。力求减轻贫困学生家庭负担。6、寄宿生兴趣活动小组，丰富课外生活。7、建立宿舍卫生、文化和优秀宿舍长评比制度。8、每学期开展寄宿生逃生演练，旨在提高他们的应急能力。9、建立留守儿童之家，让学生在学校能感受到家的玩暖。10、建立心理咨询室，寄宿生以心理辅导。二、改善住宿条件，优雅住宿环境，让学生住得舒心。 宿舍是寄宿生的主要活动场所。好的宿舍布置会为寄宿生营造一个健康、积极、向上的氛围。每间宿舍都贴有宣传标语、学习格言。床铺上方张贴了学生的书法、绘画作品，寝室贴有耿巷学校寄宿生管理制度、学生轮流值日表、作息时间表等。漫步其间，不仅让学生感觉有家的温馨，还让学生仿佛步入艺术的殿堂，从而增进对校园的热爱，对艺术的追求。三、重视安全防范，落实疏散演练，让学生住得安心。安全工作是学校的头等大事，对住校生来说安全更是重中之重。住校生星期一上午早上到校至星期五下午放学离校，期间基本封闭式管理。学校规定，住校生如确有事需要外出，须有班主任或值日行政领导签名的请假条，方可离校。为了在第一时间掌握住校生情况，对住校生每天实行“三统一”（早晨统一起床、统一时间开关门、统一熄灯休息）、“一点名”（睡觉前寝室内点名）。在传染病多发季节，学校集中全体学生进行传染病预防知识宣传；在天气变化无常的情况下，生活管理教师早晚提醒学生注意增减衣服；为增强住校生的安全意识，提高他们的应急能力，学校还专门针对住校生开展了每学期期1次的 “防火防震等突发事件疏散演练”。另外，我校向来重视寄宿生的饮食卫生、用电用火、交通等安全教育，并认真制定了寄宿生管理制度。（比如：走出校门必须先请假并到门卫处备案等。）几年来，学校杜绝了寄宿生一切不安全事故的发生，既保证了各项工作的顺利开展，更让学生住得安心。四、强化内务整理，培养自理能力，让家长倍感称心。由于寄宿生年龄偏小，有的把家里的不良卫生习惯带到学校，有的初来对环境不熟悉，影响到学生的生活自理。生活指导老师针对不同情况采取不同措施，耐心引导：一是每周重点对学生进行一至二项很具体的行为习惯和生活习惯规范的训练，做到要求明确、指导具体、训练到位、检查严格，坚持不懈。六年级住校生习惯的训练和培养，是住校生习惯培养的重点和难点，因为六年级住校生的良好习惯一旦形成，以后，只需要进行强化、巩固和提高，良好习惯的养成也就是顺理成章、水到渠成的事。二是开展“老生带新生”的帮扶活动，逐渐培养学生的生活自理能力。为培养六年级住校生他们洗漱、叠被、整理衣物床被等基本的生活自理能力。我们注重了示范演练，手把手辅导，然后让学生模仿，反复训练，使学生掌握基本的生活技能。如：要求学生宿舍物品摆放做到四条线，即被子一条线、毛巾一条线、牙杯牙膏一条线、鞋子一条线。每天，对宿舍内务进行评分；每月，对宿舍文化进行评比，对文明宿舍进行评比和颁奖，每学期，对优秀的宿舍长进行评比和颁奖。很多外出务工的家长回来，都赞不绝口，说自己原来很担心孩子在学校的饮食起居，没想到短短的时间内，孩子们似乎突然长大了，自己的事情自己做得好好的，养成了洗脸漱口，起床叠被的好习惯，尤其是摆放整齐的衣物，有棱有角的被子言语间，饱含着对学校的信任，对老师的赞扬。五、注重人文关怀，开展有益活动，让学生玩得开心。除了在正常的教学时间内开展丰富多样的活动，我校还针对寄宿生开展了许多有益活动，丰富他们的课余生活，让他们玩得开心，学得开心。如：下午放学后，我们组织学生在指定的活动区域跳绳、打乒乓球等。形成“人人有活动，个个学特长”的格局，使他们时时快乐、处处快乐，同时彼此增强团结和友谊。周一到周四，每天下午， 学校为寄宿学生开设一节兴趣课，根据学生特长和学生的爱好分别开设有书法、绘画、文学、播音等兴趣小组。每年学校举行的艺术节和运动会上，寄宿的孩子们总能展现出他们精彩的一面。对寄宿生的艺术教育，反过来也促进了学校的艺术教育。值得一提的是，目前我校已经成为定远县留守儿童教育特色学校。 为了让寄宿学生能在学校健康成长，每天起床后，我们为学生安排了15分钟的晨练（跑），由学校行政领导和班主任担任晨练指导员。每天清晨，我们都能看到孩子们矫健的身影活跃在运动场上。本学期学校在在筹建寄宿生田径队、足球队、乒乓球队、篮球队等，明天寄宿生的课外生活将更丰富。用住宿生自己的话说：“爸爸妈妈打工去了，不在家，但学校就是我们温暖的家。这里有美丽洁净的校园，有嘘寒问暖的老师，有丰富多彩的活动，有友情浓厚的同学生活在这里，我们感到无比幸福。”严格的训练，规范的管理，爱心的奉献，我校住校生管理工作在不断的创新不断的进步。欲穷千里绘新图，还须凭高作远瞩。我们将更加勤奋工作，不懈追求，求真务实，励精图治，为住校生，尤其留守儿童创建一个更温馨的家！六、存在的主要问题与困惑 1、政府投资规模不够，办学条件艰苦落后。经过近几年的努力，我县农村基础教育取得了可喜的成绩,特别是农村义务教育经费保障体制改革后，各级政府进一步加大投入，使农村基础教育得到了较快的发展。但是由于历史的和现实的种种原因, 导致我校基础差、底子薄，远远不能满足基础教育发展的客观需要，没有图书室，没有像样的操场，没有必要的体育设施；学校缺少基本的音体美教学场地、设施和器材；城乡中小学教育资源配置不合理始终制约着我校基础教育的健康发展。2、 师资队伍配备不齐，整体教学水平不高学科教师结构不合理，英语、美术、体育、音乐等专业学科教师缺乏，教师兼科现象较普遍。我个人觉得这已成为制约农村中小学教育发展的瓶颈。 3、学前教育不规范。农村孩子由于受地域条件的制约，普遍存在着接受学前教育很不规范的现象，绝大多数幼儿只接受一年的学前教育就进入小学，错过了幼儿智力发展的最佳期，造成学生发展很不平衡。学困生居多，致使学生家长不理解、不满意。农村家庭水平的提高，城市教育优势的诱惑，大量学生流入城里。总之，我佼存在的问题,在绝大多数农村中小学都应存在，但要想彻底改变落后面貌，必须花大力气从“加大教育投入、狠抓基础建设、改善办学条