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认识分数（分一分）教学设计铁西区逸附小学 高亚楠教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第六册第53-55页。 教学目标： 1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2.知道分数各部分的名称，熟练认读分数，能够写简单的分数。 3.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。 4.培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。 学具准备：长方形纸、正方形纸、圆纸片 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 师:有一天,淘气和笑笑放学后,感到肚子有点饿,于是就来到了开心餐厅,点了一些东西. 师:先上来的是两杯饮料,平均每人分几杯呢? 生:1杯. 师:1杯饮料用什么数表示? 生:1. 师:接着又上来一块-比萨.只有一块比萨,平均每人分多少呢? 生:半块,一半(师板书:一半) 师:一半可以用什么表示? 生:1/2(板书:1/2) 师:这个数好像以前没学过噢!是什么数啊? 生:分数. 师:这节课我们就一起来认识这个新朋友-分数.(板书课题) 二、新课教学: 1、认识1/2: 师: (师指着板书)一半用什么数表示? 生:1/2 师:也就是说:其中的一份就是这个比萨的1/2,那这一份呢? 生:也是它的1/2 师:其实1/2这条短横线就表示平均分,下面的2表示平均分成了两份,1表示取了其中的一份. 师:现在1/2的意思,你们明白了吗?与你的同桌说一说. (同桌说,指名说,齐说一次) 2、折一折、涂一涂： 师：刚才我们通过分一分得到了这个比萨的1/2，你能不能用笔涂出一个图形的1/2？（生涂，师评讲） 过渡： 师：1/2就表示把一个物体平均分成两份，取其中的一份。 3、认识四分之几： 师：你能不能用这张正方形纸，折出它的1/4？ 你是怎么折的？（生说1/4的意义） 有没有不同的折法？（生折给大家看） 师：老师手里的这个图形，阴影部分是它的几分之几？ 生：1/4 师：这是涂了几份？（一份） 师：如果涂两份表示它的几分之几？ 生：2/4。 师：在这张纸上，你还能找到其他你喜欢的分数吗？ 4、介绍分数概念、各部分名称、读写法、表示意思。 师：像1/2、1/4、2/4这样的数，我们就把它叫分数。 分数也有自己的名称，你知道叫什么吗？自己看书质疑 3 分子 (取的份数) 分数线 （平均分） 4 分母 （平均分的总份数） 读作：四分之三 写法：先写分数线，然后写分母，最后写分子。 5、小结： 师：实际上，分数就表示把一个物体平均分成了几份，取其中的一分或几份。 三、巩固练习： 师：分数王国里的国王看大家学得这么好，还有很多的分数要与你们交朋友，快看它们来了。1、看图读分数。 2、判断。3、写分数。 4、猜一猜，哪条线段长？5、（实物投影）找一找手抄报中的分数。6、师：恭喜你们，这么快就认识了这么多分数朋友。师：其实在我们的生活中处处都有分数，比如：一周有7天，1天就是一周的1/7，你能联系生活实际，用几分之几说一句
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