人教部编版道德与法治五下第一单元第2课《让我们的家更美好》第二课时《同商议 共承担》优秀教案

人教社道德与法治五年级下册第一单元第2课让我们的家更美好第二课时教学设计课题五年级下册第一单元第2课让我们的家更美好教材分析本课旨在引导学生真正理解家的含义。通过家庭责任单、多元评价表、家庭变化三方面让学生懂得每个家庭良性运转所需的必要条件和每个家庭成员对家庭应尽的责任与义务。通过故事阅读、表达关爱、情境模拟三个角度让学生增加对家庭和家庭成员的关注，能够并乐于分担和处理家庭问题，提升学生家庭主人翁意识。学情分析五年级的儿童正处于由童年向少年过渡的阶段，生理发育加速，逐渐步入自我意识发展的第二个飞跃期。这个阶段的儿童情绪变化大，易与父母关系出现裂痕和情感疏离，发生逆反、阻抗等不良的情绪及行为。加之，现在的孩子由于受到家长的“以学习为主”的思想影响，多数学生不懂得自己在家庭中应承担的责任与义务。引导学生通过全面了解家庭及家庭成员每日面临的各种压力与责任，从而学会理解和分担家庭的压力，学会正确与家庭成员沟通的方法是本课教学努力的方向。教学目标1.知道每个家庭成员都承担着一定的家庭责任，做到自强自立，懂得为家庭分担责任的重要性。2.学习为家人排忧解难、家庭民主商议的方法，提升观察、换位思考、沟通交流、分析辨析的能力。3.爱自己的家，愿意主动为家庭付出，增强家庭责任意识和民主意识。课时安排2课时第二课时教学内容 “同商议 共承担”课时目标1.学会细心观察、主动询问的方法，帮助父母解决家庭中的困难，通过民主和谐的方式，共同承担家庭责任。2.帮助父母解决家庭中的困难，提升观察、换位思考、沟通交流、分析辨析的能力。3.爱自己的家，增强家庭责任意识和民主意识。教学重难点重点：学会细心观察、主动询问的方法，帮助家人排忧解难。难点：通过民主和谐的方式，共同承担家庭责任。教学准备课件教学过程一、情境导入，感受父母的“心事”1.课件出示事例：“我”看到妈妈在卧室哭。(1)你认为妈妈为什么会哭？(2)小结：每个人的家庭中都会遇到一些困难和问题，作为家庭中的一员，我们该怎样为父母排忧解难，共同承担家庭的责任呢？这节课我们继续走进“让我们的家更美好”主题活动，来探究这个话题。2.板书课题设计意图：通过对情境的开放式提问，启发学生联系生活实际，去理解父母的“心事”。二、交流分享，学会了解父母的“心事”1.小组交流，了解父母的“烦心事”(1)你的父母有过类似的情形吗？(2)父母为什么会向我们隐瞒一些“小秘密”？(3)如果是你看到妈妈在哭，你会怎样做？预设：和妈妈谈谈心；把事情告诉爸爸，向爸爸了解一下情况(4)小结：生活中，父母为了让我们过得开心、轻松，所以有很多家庭要面对的问题对我们进行了“隐瞒”，作为家庭的一员，我们有责任与父母共同分担，所以我们要学会发现、了解父母的忧愁和困难。2.交流分享，学习方法，为父母排忧解难(1)结合实例说一说你还有哪些了解父母“小秘密”的方法？(2) 结合实际，解决问题。“由于新冠疫情的原因，导致我们不能开学，可是爸爸妈妈们白天又要上班，他们很担心我自己在家不能按时上网课，贪玩手机，所以每天都絮絮叨叨的嘱咐我，还每天总是打电话监督我，真是烦死了。” 问题分析：爸爸妈妈为什么会有这些担心？预设1：可能是我们平时在家学习不够主动；预设2：可能是因为我平时特别爱玩手机；预设3：可能是我平时对自己的管理比较放松，让爸爸妈妈不放心。思考交流： 同学们能从父母的角度去分析问题，从而理解父母的心情，那我们该怎样做能让父母信任我们，放心的工作呢？学生思考后交流预设1:跟父母沟通一下，表达一下自己被爸爸妈妈每天唠叨、监督的心情。预设2:自己给自己制定一个计划表，让爸爸妈妈看到我对自己的学习、作息是有科学安排的，让爸爸妈妈放心。预设3：每天等爸爸妈妈回到家后，向爸爸妈妈汇报一下自己的学习和在家的一些情况和感受。(3) 小结：同学们能从父母的言行中感受到父母的一些烦恼，还能够运用沟通交流的方式，解决与父母之间的问题，并用实际行动帮助父母解决问题。(4)思辨：当父母意见不一致的时候，怎么办？预设1：不发表意见预设2：跟谁最好就帮谁 预设3：一起商量3.播放课件（民主生活会）：看看视频中的同学是怎么解决的？4.小结：当遇到父母或你和父母意见不一致的时候，我们可以召开一个家庭民主生活会，心平气和地一起交流，共同解决家里的任何问题。设计意图：通过创设情境，引导学生结合自己的生活实际，知道父母面对着很多家庭的困难和问题。理解父母的难处，并愿意帮助父母分担忧愁和困难，进一步感受家庭成员的责任意识，学会帮助父母分忧解难的方法，懂得共同承担家庭责任，以此突破重难点。三、课堂总结，升华情感1. 通过本课的学习，你有哪些收获？2. 总结：在家里，我们每一个人都是主人，面对问题和困难时，我们要学会彼此关心、帮助，通过民主的方式，共同商议、共同承担家庭责任，共同创