怎样让农村孩子学好英语李泽红ppt课件.ppt

怎样让农村孩子学好英语山东省聊城市东阿三中李泽红E-mail:dongelizehong,1,一、营造浓厚的文化氛围,三、抓好课堂教学,四、创设特色评价制度,五、构建教育合力,六、关注三“效应”,二、特色教学方法,2,营造浓厚的文化氛围,氛围包括静态文化与动态文化。一、静态文化氛围塑造（一）教室英语文化后面：Pleasecompleteyourtask!Completethetaskinclass!EveryonehascompletedexceptCompletethetasktoday!EveryonehascompletedexceptCompletethetaskthisweek!Ifyouhasntcompletedit,callyourparentstopickyouup,please!,3,4,5,学科书签,6,7,（二）特色的英文作业封面设计,8,JadeBlueOneisnevertoooldtolearn.Handwriting：December20,作业设计：,9,（三）英文课程表,10,二、动态文化氛围塑造（一）英文名生活化1、颜色为姓。2、自选名。名一般来自于生活或者大自然。,11,12,（二）小组名称文化化,1、小组的名称2、“组标”的设计。,13,14,3、给小组内的各个学生段起名,phoenix、tiger、camel和bird,15,特色教学,一、以“偏爱”俘其“心”,二、以“英语团队”固其“身”,三、以“加工”知识为讲解的前提,16,一、以“偏爱”的排位形式俘其“心”,首先由学困生挑位置，其次是由中间生，最后学优生穿插补充。,17,二、以“英语团队”固其“身”,英语团队是由英语课代表团体与英语秘书团体构成。,18,（一）校内英语团队1、括课堂英语团队,19,2、早读团队它主要是指组建早读秘书团体。早读秘书团体是由一个早读总秘书加一个“记录团队”（实行鲶鱼效应的一般是两个早读总秘书）、五个“督查团体”与五个“护驾团队”组成。,20,（二）校外英语团队校外英语团队主要是指双休日英语团体。,21,在新授课中，我采用了“当堂预习、当堂展示与当堂评价”的“小预习，小展示”的学习方式。英语新授课堂分为五个环节：课前汇报、识读单词、处理课文、归纳朗诵与展示才艺，因此，“3+X+1”课堂教学模式就归纳为“3+5+1”。在复习课中，我采用了“大复习，大展示”的学习方式，课堂步骤只有一个，因此，“3+X+1”课堂教学模式就归纳为“3+1+1”。在讲评课中，我采用了“大展示，大讲评”的学习方式，因此，“3+X+1”课堂教学模式就归纳为“3+1+1”。,22,“3+X+1”英语课堂教学模式,所谓”3+X+1”课堂教学模式中的“3”是指适应所有课型的共性。具体指自学段，展示段与评价段。“X”是适应不同课型的差异性，具体是指课堂步骤,因为不同的课型，课堂步骤是不同的。“1”是指展示结果由每组的学困生来展示。,23,新授课”3+X+1”课堂教学模式中的“x”被诠释为“5”,意思是新授课包括五个步骤：课前汇报，识读单词、处理课文、归纳诵记与展示才艺。,24,复习课：英语狂欢复习课一般由四部分组成：掌握单词，提炼课文，复习短语和能力训练。首先选出四个主持人来支持各个节目，他们要做充分的准备；其次，把学生准备好的自作礼物准备好，作为奖品发放，教师的任务就是录像或照相。上课地点可以在教室内、会议室或者教室外的空地上。,25,讲评课讲评课是在练习或考试过后，教师对其进行评价的一课型，是一种特殊的课型。课堂步骤是“展示段”、评价段”与“自学段（也可称作巩固段）”。,26,特色评价一、评价多元化（形成性评价）二、评价多维化（终结性评价）三、评价史册,27,评价多元化指评价主体对课堂评价、早读评价、作业评价与小测评价这四个维度的评价。,28,课堂评价：（一）学生自评表,组长补充讲解：年代的读法：1.1900年读作nineteenhundred2.2008年读作twothousandandeight3.2000twothousand4.1998nineteenninety-eight5.531BC读作fivethreeoneBC（或fivehundredandthirty-oneBC）,29,（二）课堂小组评价表Group_GroupLeader_,30,（三）“课堂分部秘书”评价表ClassFourGradeTwoSecretaryFridaySmithSubjectPerformanceStars,31,（四）“课堂总秘书”周汇总表ClassFourGradeTwoSecretaryTigerWhiteWeek1,32,二、早读评价,分层背诵与即时性提问1、集卡制2、负债卡,33,34,3、堂堂清，日日清，周周清,35,三、作业评价课堂作业：“优秀作业”的评选标准。双休作业：双休日作业的设计包括四个方面的内容：（1）复习巩固作业，家长检查签字。（2）预习作业。（3）家长互动作业（4）家长评价表,36,37,四、小测评价,（一）出题方式1、学生出卷，教师点考2、分层出题，分层测试3、合格测试，不排名次4、选择测试，促进发展5、分项测试，综合评定（二）监考制度：诚信考试，即无人监场,38,二、评价多维化,一、考试内容的多维化（一）激励性评价1、学生个体激励性评价2、学生团体激励性评价3、增长评价（二）反思性评价1、公开性反思评价,39,2、秘密性反思评价,40,（三）全程性评价,41,三、评价史册,“评价史册”包括前言，正文与附录。,42,构建教育合力一、挖掘教师资源二、启用学生资源三、开发家长资源,43,挖掘教师资源一、教育会诊制二、“学科借调”,44,启用学生资源一、“生导制”二、“鲶鱼效应”三、“连坐制”,45,包科干部照片,46,包科