中职院校的计算机应用基础论文.doc

中职院校的计算机应用基础论文 当前科技的进步和时代的发展对信息化教育提出了新的挑战面对中职教育从招生到就业面临的巨大压力结合教学实践为适应社会的发展和工作岗位的需求本文对中职计算机应用基础教学改革进行了一些探索和实践 随着社会信息化进程的推进计算机知识及应用得到最大限度的普及和推广掌握计算机的基本知识和常用操作方法已经成为人们工作、学习和娱乐中不可或缺的技能中职计算机应用基础承担着提高学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力的任务教学重点应放在“掌握概念强化应用培养能力提高素质”上教材应围绕中等职业教育的培养目标遵循职业教育教学规律从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行新探索和改革创新 一、计算机应用基础课程的认识 计算机应用基础教程是中等职业学校非计算机类专业学生必修的一门公共基础课对不同专业学生的专业学习和未来职业所需的信息能力的培养及其信息素养养成起到明显的促进作用本课程的任务是：学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能培养学生使用计算机解决工作和生活中实际问题的能力;使学生初步具有应用计算机的能力为其职业生涯发展和终身学习奠定基础;提高学生的信息素养使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则培养学生成为信息社会的合格公民 本课程是一门实践性很强的课程传统的教学与职业岗位实际相脱离理论课过多学生眼高手低;实践课过多学生往往坐在电脑前不知道自己该干什么因此要合理设置理论课和实践课的比例建构理论与实践恰当结合的一体化教学模式在教学过程中我们要让学生学有所得、学以致用培养动手能力强的复合型人才;要充分调动学生的学习热情和积极性发掘潜能激发学生求知欲提高学生的自信心;要坚持理论与实践相结合的上机操作练习提高学生的实际动手能力和实际操作水平及时发现存在的问题并及时改正 二、教学中存在的一些问题 目前无论从教学状况还是从教学效果看计算机应用基础课堂教学中还存在不少问题主要表现如下： 1.教学理念保守 中等职业学校教育的目标是把学生培养成“具有综合职业能力在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”有些教师对职业教育的特点和定位理解得不透彻为了学校的生存而忽略了中职教育的根本不顾教学质量面对新的形势不能做到与时俱进;在教学中过于强调理论知识忽视了计算机应用基础是一门侧重于实践操作的课程没有把学生的自主操作放在一个恰当位置;在制定教学内容时对于当前社会的就业需求不了解严重偏离实际需要导致学生不能更好地提高实际操作能力和应对岗位需求 2.教学内容更新慢教学手段单一 计算机技术日新月异发展迅速但教学所使用教材的编写需要较长时间教材内容总是落后于计算机的发展导致学生无法获得最前沿的计算机知识无法跟上实际应用的需要教学方法应顺势根据教学内容的不同而作出相应改变有的老师不太愿意尝试新的教学方法还在采用口头语言和板书式教学这对于大部分内容是图形界面和人机交互的计算机应用基础课程不仅让学生感到抽象难懂、枯燥乏味还会降低学生的学习兴趣和积极性学生不能跟随教师进行操作练习没有活跃的师生互动教师无法随时了解学生对知识的掌握程度无法达到理想的教学效果 3.应试教育下的弊端 中职学校的学生获取毕业证的必要条件之一就是必须参加一个计算机统考这对于实践性很强的计算机应用基础这门课来说仅凭一套上机操作试卷考查学生对计算机应用知识的掌握情况是很不科学的在这种考试模式下学校要确保考试的合格率势必会导致在有限的授课时间里任课教师把所有涉及考试的内容作为重点而对于不考试的内容简略带过甚至是不给予讲解导致学生的学习内容缺乏实践性和主动性所学知识面仅为书本的一角 4.学生计算机应用水平发展不平衡 受初中计算机教育不平衡和学生家庭经济状况的影响学生的计算机应用水平参差不齐来自市区的学生大部分接触过计算机并有一定基础如简单的网络搜索和下载、文字录入、收发电子邮件等但对计算机的认识还不够系统、全面、深入;来自村镇的学生就相对弱些有的仅限于网络游戏有的甚至没有接触过计算机对计算机课甚至产生过恐惧感与此同时中职学生的生源绝大部分是没有升入高中的初中毕业生或者是同等学历的社会青年文化课基础总体上较差导致教师在教学过程中难以做到面面俱到有的学生初中时成绩差长期受到老师的批评和家长的冷落缺乏进取心自信心不足这给教师的课堂教学和日常管理都带来一定难度教师除了传道授业解惑外还要教会学生做人的道理、纠正他们的不良习惯树立正确的人生态度保持良好的心态 三、基于实践的课程改革探索 中职教育是为人们胜任职业活动和通过职业活动实现人的发展而提供的教育因此计算机应用基础教学应突出职业教育的特色“以就业为导向以能力为本位”按照“学中做做中学递进交互式”的教学理念强化学生的动手能力和职业技能基于实践探索计算机应用基础的课程改革 1.让学生正确认识计算机的工具作用 学生对计算机的喜欢往往是从娱乐开始的他们将使用计算机网络等同于玩游戏、购物、聊天等这是理解上的一个误区教学中教师要积极引导学生可以利用课余时间带领学生到使用计算机集中办公的地方参观通过多媒体播放计算机在航空航天、建筑、医学等领域的应用让学生感受生活中计算机的工具作用加深学生对计算机工具作用的认识 2.实用的教学内容 教学过程离不开教材选择一本可以突出操作性、针对性和实用性的合适教材也是教学过程中非常重要的环节同时鼓励教师在已选定的教材基础上结合时代和岗位的需求剔除老化、淘汰、不具操作性的内容自编辅助教学材料可以及时增加讲授一些新颖、热门、可操作性强的内容缩小课堂讲授内容滞后于新技术发展之间的距离目前营口地区中等职业学校所使用的计算机应用基础教材涉及计算机基础知识、Windows操作系统、计算机网络、Word使用、Excel使用、多媒体软件应用、制作演示文稿共7个部分课程通常情况是在第一学年开设每周安排24课时在有限的教学时间里无法让学生融会贯通所有的计算机知识因此教师应根据专业特点进行有所侧重的教学内容设计使学生的学习任务更贴近专业特色 3.综合高效的教学方法 教师应改变传统的以教为主的教学方法在实际教学中根据学生具体情况恰当运用先进教学工具和软件采用能够提高学生积极性、参与性和互动性的教学方法 (1)任务驱动教学法 这种教学方式提倡以学生为中心在教学过程中积极发挥教师的引导作用与领导作用充分发挥学生主观能动性通过任务驱动的模式展开课堂实践教学在积极提高学生兴趣与配合度的基础上实现课堂教学目标和完成任务提高教学质量比如在学习Excel电子表格时可以让学生运用自动求和、排列、筛选等方法设计一些表格进行实践操作任务布置完成后学生就要针对这个任务展开讨论、分析并积极探索完成任务所需要的步骤或者手段在遇到难题时应该如何解决其中些问题是可以凭借以前所学的知识解决的些是需要应用新知识和理论进行操作探索才可以解决的在这些问题中隐藏所需要学习的新知识点也就是课堂所要解决的问题如此自然而然能够完成教学任务实现教学目标同时有助于学生学以致用更是对他们分析问题、解决问题能力的锻炼与培养一举多得 (2)小组讨论教学法 对于一些大型综合作业可以让学生以工作小组为单位实行管理充分尊重学生的主体地位教师从中起到指导、组织、协调、咨询、信息提供等作用工作小组以45名学生根据兴趣和爱好自由搭配组成一组每个小组设置一个小组长负责整体设计、分工、协调每个小组成员都可以提出观点和创新思路各自承担不同任务这样的方式每个人都积极参与形式喜闻乐见不仅使学生获得经验强化能力还培养他们服从、合作、责任感的职业素养 (3)案例教学法 案例教学法可以结合生活实际的案例增添学习内容的新鲜感和感通过教师提供的适合教学内容又具有代表性的典型事件让学生依据所掌握的知识分析问题、解决问题边学边练始终处于主体地位从而得出结论在案例教学的实施过程中需要学生综合运用各种知识和灵活的技巧启发学生独立自主地思考和探索不仅让学生亲身感受认知的过程而且培养提高学生解决实际问题的能力和创新意识完成从理论到实践的转化 4.注重考核评价过程 教学评价是指根据教学目标系统地收集学生学习情况的信息对教学过程中的学习活动及成果给予评价中职学校学生综合素质较差学习内驱力弱认知水平和能力弱学习的好坏不能单凭一次书面或上机考试判定这就使得我们要寻找一种适合的学习评价方式既不使学生的自尊心受到伤害又从一定程度上客观评价学生的学习效果 计算机是一门应用性很强的学科足够的实践练习是提高学生操作技能的前提每次上机前教师都要精心设计符合学生特点而又实用的操作内容在实施过程中教师要勤于检查发现问题及时解决要多鼓励少批评将过程评价、动态评价和综合性评价结合起来对学生进行评价和考核注重对学生分析问题和解决问题的能力及职业技能的考核 5.提高教师自身素质 教师这个职业是非常特殊的它不仅是一个职业更是一个事业一个合格的教师除了要具备广博的科学文化知识外还必须具备高尚的职业道德品质给学生树立一个光辉的典范否则就不配拥有教师这个光荣的称号还要不断提高个人业务素质专业知识的积累是一个漫长的过程只有达到一定的数量才能发挥它的作用由于计算机领域更新速度迅速、日新月异各种新的教法及手段层出不穷因此计算机教师要不断更新知识体系拓宽获取知识的渠道学会从不同的知识载体和不同的知识形态中学习专业相关的新知识和新教育教学理论善于对获取的知识进行加工处理保证自身知识水平、业务能力和道德修养的不断提高因为教师的专业水平直接影响学生的专业水平 6.培养学生自学和动手能力 计算机知识更新速度快一个人只有通过不断学习、不断更新知识才能跟上发展的步伐教师与其教给学生广博的知识不如教给学生掌握广博知识的方法计算机教师在平时的教育教学工作中应有意识地对学生进行自学能力的培养学生有了一定的自学能力掌握了良好的自学方法课堂上再经过教师的讲解、指点可以提高学生获取知识和应用知识的能力培养自学能力始于积极思维成于动手实践计算机实训课尽量将学生所需要掌握的技能融入实际应用之中当发现具有创意的作业时应通过多媒体案例演示给学生;也可以让学生对自己的作业进行示范讲解并请其他同学进行评论和提出改进意见让学生用计算机解决这些问题使他们有成就感这对