懒惰的智慧的教案.doc

懒惰的智慧的教案 教学目的 1学会准确提炼议论文的观点。 2分析本文所运用的论证方法以及在文中的应用。 3学习作者的创新思想，培养求异思维品质。 教学重难点 重点：学会准确提炼文章观点，例证法和对比论证的应用。 难点：学会运用心智去懒惰，培养求异思维品质。 教学安排一课时 教学步骤 一、导入新课 自古以来，我们都称颂“勤”（“勤劳”的“勤”）。如“业精于勤荒于嬉”韩愈，高尔基的“天才出于勤奋”，俗语“一勤天下无难事”。可以说，一提到勤，人们都啧啧称赞。相反“懒”却被人们所反对所鄙视。但懒，真的一无是处吗？ 好，今天，我们要来学习美国作家凯利的懒惰的智慧，不知他对于“懒惰”和“懒惰者”又有什么不同的看法。 二、巩固复习议论文相关知识 三、整体感知，合作探究 速读课文，找出文中列举了哪些事例？ 要求：学生先说出概括的方法，再按照“什么人做了什么事”的格式归纳 （参考答案：本文所举事例如下： a露茜帮妈妈收拾餐具遭责备 b服务员送餐具。 c远祖发明各式各样的取水工具 水桶、管道、水泵、水车、船。 d懒汉波特发现了往复式发动机活塞原理； e吉尔布莱思发现最优秀的工人及最称职的领导往往都是懒汉； f懒汉发现万有引力定律； g懒汉建立“2+2=4”的规则。 四、探究园地 1、请同学们将文中表达作者对“懒惰”与“懒汉”议论性的文字找出来，进而提取本文的中心论点。 参考答案：没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。 人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。 正是懒惰激励了发明。 精神的懒惰也同样促进了人类的进步。 其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。 五、归纳中心论点 在讨论的基础上，师引导学生明确，文章15段侧重论证了“没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。”，第6、7段则所举例子则侧重论证了“没有我们这些懒汉，就没有社会的进步”，最后归纳文章的中心论点：懒汉激励了发明，促进了人类的进步 六、联系实际拓展思维（学生课堂交流） 1作者在文章中证明了这样一个观点：正是懒惰激励了发明。你能结合日常所见的事例来证实作者的这一观点？ 2通过学习，相信同学们对文中“懒惰”的含义已有了更深的理解，下面结合自己的理解，谈谈你对课文中“懒惰”的含义，进而理解“懒惰的智慧”的含义 明确：题目中的“懒惰”并不是通常意义上的懒惰（不爱劳动，不爱工作），而被作者赋予了以新的含义：即人们在生活实践中，为了提高效率、节省时间的一种表现。并将这种表现转化为发明、创造，其发明创造就是智慧的结晶。 总结全文，并谈谈对我们学习的启发： 我们提倡勤奋学习，但不能死读书。要多动脑筋，寻求最佳学习方法，寻找提高学习效率的捷径，不满足现状，不因循守旧，这样才能不断提高学业成绩。 4、本文立意与众不同懒汉不懒，之前我们学过了陋室铭陋室不陋，愚公移山愚公不愚，这些与我们通常的想法相反，就是采用了逆向思维，它在任何一种作文类型中都适用！ 七、将学习进行到底（作为课外作业） 请从下列成语中任选一个，变换角