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文档简介

语文课文尊严教案教学设计 一讨论年轻人的三句话 读课题，给尊严找近义词 这篇课文主要讲谁的尊严？ 年轻人通过什么展现了他的尊严？（三句话） 讨论第一句话 出示：先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？ 这句话有几种不同的理解？（后顾之忧） 杰克逊大叔怎么理解？出示： 杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做于是他回答：不，我没有什么活儿需要您做 一般人听了这句话会是什么心情？这位年轻人呢？ 讨论年轻人的第二句话 出示：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！ 你怎么理解这句话？不劳动得到的食物和经过劳动得到的食物有什么区别？ 从中可以看出这位年轻人是个怎样的人？猜想他以前是个怎样的人？ 讨论第三句话 出示：不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！ 你怎么理解这句话？吃了饭再去干活，和干了活再去吃有什么区别？（前者是劳动所得，后者是报答施舍前者是按劳取酬，后者是欠债还钱） 其他人就没有尊严吗？他们可能是怎样想的？ 出示：这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来 （先干活，再说谢谢，或给他干活，或以后有了钱还他人难免有失意之时） 二讨论杰克逊大叔 你认为杰克逊大叔是个怎样的人？ （善良施恩不望报耐心识才好事做到底） 如果在年轻人说了第二句话时，改成： 杰克逊大叔不耐烦了，说：你到底要还是不要，不要我给别人了 故事会怎样发展？如果这位年轻人就此死了，你认为他值得吗？ 讨论捶背 杰克逊大叔思量片刻后，选择让年轻人给他捶背，有意思吗？为什么？ 三讨论故事的发展 读课文结尾 大家认为，是什么使这位年
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