小学艺术教育特色学校三年发展规划.doc

小学艺术教育特色学校三年发展规划（2009年9月-2012年8月）中国教育改革和发展纲要上指出：“发展基础教育，必须继续改善办学条件，逐步实现标准化。中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼的发展，办出各学校的特色”。随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。为此，我校根据当前教育改革发展的趋势，结合学校自身特点及潜在优势，依托“泉湖”创建与提炼为突破口，确立了“承泉湖星火，做柘溪新人”办学理念，并在此推动下致力追求“书声琅琅，琴声悠扬”的办学境界，为此特制订大柘小学特色学校发展规划。一、学校发展背景分析（一）外部背景分析：1、所在辖区情况：大柘地处遂昌县中部，距县城20公里，总面积123平方公里，人口1.5万。这里土地肥沃，茶翠粮丰，民风淳朴，是红色古镇，是龙谷丽人名茶之乡。2、学生情况：学生大部分来源于大柘镇26个行政村，有一部分是来自外乡镇的移民，有极少数是外地来的务工子女。由于学生来源大多来自农村，所接受的家庭背景、家长素质、所受的家庭教育水平存在较大差异，给学校的教育教学工作带来一定的挑战。（二）内部背景分析：1、学校发展优势：（1）有一支脚踏实地，乐于奉献的教师队伍。学校本着“教师是学校的支柱”这一思想，建立了一支师德高尚、业务精良、知识结构比较合理的教师队伍。全校有60名教职工，有42名专任教师，其中有中学高级教师2人，小学高级教师32人，浙江省农村突出贡献奖1人，浙江省优秀音乐教师1人，丽水市名校长1人，市学科带头人1人，县级名师1人。全体教师心态稳定、关系融洽，正以踏实、严谨的精神，辛勤耕耘在教学第一线。（2）形成了一套切实可行的管理模式。学校领导工作踏实，严以律己，注重学校管理的科学性和规范性，已形成一个良性循环的局面。学校有一整套科学、规范的管理制度，有良好的激励机制，各项工作能规范有序地进行，能保障德、智、体、美教育的全面贯彻落实。（3）特色项目建设初露端倪。自2008年9月起，学校的艺术教育依托“泉湖”作为特色品牌建设的突破口，坚持普及与提高并重、课内与课外相结合、因地制宜开展活动，经过近两年的努力，取得了可喜的成绩，学校的办学水平、社会声誉得以不断提升。全校涌现出具有书法、美术、器乐、篆刻等方面的特长生，学校的“泉湖”师生乐队多次承担省、市、县的现场表演，得到了省、市县领导的一致好评，学校的校园文化建设、德育教育经验、综合实践教育成果等方面材料先后在省、市、县有关工作会议上交流，市县级媒体也多次报道了学校开展特色教育的有关新闻消息。2、特色学校创建基础（1）历史地理基础：大柘小学始建于1919年春，悠久的历史，积淀着丰厚的文化底蕴：在血雨腥风的1927年1月，浙西南第一个党组织-中共遂昌支部在学校（今泉湖寺）成立，当时的校长陈恂担任支部书记，教员谢甫庸、杨则时任委员，点燃了我县的革命火种。而今的“泉湖寺”环境幽雅恬静，四周田园翠竹簇拥环抱，前有柘溪水流潺潺，后有青山绿荫葱葱。于是我们因地制宜，发挥地域优势，确立了“承泉湖星火，做柘溪新人”的办学理念。（2）艺术教育专业设备情况：学校配置有两个音乐专用教室，一个舞蹈房，钢琴两架，手风琴30于台，军乐鼓号1套，学生鼓号队乐器两套，电子琴20多台，另还有小提琴、二胡、十余种打击乐器等。学校还有配有学生专用的美术厅，书法篆刻厅等。（3）艺术教育师资情况：在大柘小学，有着一批可敬、可爱的老教师，象浙江省优秀音乐教师黄正林等，他们工作兢兢业业、勤勤恳恳，是大柘小学的宝贵财富，是我们行动的标杆和精神的动力；中年教师年富力强、经验丰富，象优秀篆刻教练张灿明等是学校的中流砥柱；青年教师更是学校的生力军，也是大柘小学的未来和希望。大柘小学现有专职音乐教师三人，专职美术教师一人（兼职美术教师4人）。音乐美术教师一个教研组，平时加强专业交流，专业互补。音乐教师年龄结构合理，由浙江省优秀音乐教师黄正林在引领我们艺术教育工作，同时我们的专业布局层次清晰，有器乐、钢琴、舞蹈特长的教师（周倩、雷樟和、徐柳晔等老师），使学校的特色项目的开展得以师资的保证。我们的老教师睿智而富有创新，我们的青年教师自身素质良好，我们的语文老师富有文学修养具有进行剧本创编，富有节目编排的能力，我们的美术教师专业有成，能充分发挥服装设计和色彩敏锐的优势，并能根据情景制作布景、道具等，将艺术表演中的综合要素尽量做到尽善尽美，我们的数学教师能用感性的理性为艺术绘彩。艺术教育特色项目师资情况：姓 名 参加工作时间 职称 专长 获得的荣誉 辅导社团 黄正林 1971年8月 小高 器乐 浙江省优秀音乐教师 手风琴 周 倩 2006年8月 小一 舞蹈 县教坛新苗 舞蹈 徐柳晔 2008年8月 小一 钢琴 合唱 雷樟和 1988年8月 小高 笛子 笛子 张灿明 1980年8月 小高 篆刻 县教坛新秀 篆刻 方 蔚 2000年8月 小二 茶艺 县教坛新秀 茶艺 涂海芳 2002年8月 小一 漫画 县教坛新苗 美术 雷美萍 1989年8月 小高 国画 优秀指导老师 国画 包慧英 1980年8月 小高 剪纸 优秀指导老师 剪纸 蓝伟俊 2003年8月 小一 书法 优秀指导老师 硬笔书法 （4）学校艺术教育初步成效：大柘小学的艺术教育活动通过学校领导的重视和全体师生的努力，已是卓有成效。多次获得省、市、县大奖。其中器乐小合奏威廉退尔序曲获省三等奖，叶诗颖、毛樟悦分获市兴趣特长运动会手风琴、篆刻第一名，“泉湖教工乐队”在县、市文艺汇演中获得一等奖和三等奖，学生篆刻作品在省“迎奥运书画赛”中分获二、三等奖，并少先队活动上刊登。舞蹈飞和手风琴二重奏波儿卡获县文艺汇演第一、二名。在省教育创强活动中，五百学生大合奏、大合唱相约永恒获领导、专家高度赞赏。浙江省教育厅授予黄正林老师“优秀音乐教师”称号，学校被评为“浙江省实施素质教育首批定点学校”。2008年12月被丽水市教育局授予“丽水市艺术教育特色学校”。在艺术教育这块领地上，不仅抓好特色项目的建设，并做到了以点带面的普及工作，使学校充满艺术的氛围，使每个学生获得了艺术的熏陶。二、艺术教育特色学校创建目标（一）总目标1建立学校艺术教育管理机构，确立专项目标，确定专人负责，促进学校艺术教育制度化、规范化发展。2把握特点，找准特色。重视普及工作，提高普及质量，将艺术教育落实到每位学生，在普及的基础上探求学校艺术教育的亮点。本着前瞻性的理念和眼力，思考艺术教育的未来趋向和学校特点等问题，确立学校的艺术教育特色：以“泉湖乐队”、“泉湖茶社”、“泉湖印社”为龙头，带动其他艺术活动项目齐头并进，全面开花。3第一年确立“泉湖艺术教育”活动品牌，制订学校特色发展规划；第二年开发“泉湖乐队”、“泉湖茶社”、“泉湖印社”校本课程，创市艺术教育特色学校；第三年实现具有本校特色的特色教育管理体系，争创省艺术教育特色学校。4拓宽学校艺术活动渠道，搞好每年一次的“泉湖艺术节”、“泉湖器乐节，逐年积淀，形成具有明显本校特色的艺术优势。5加强学校艺术师资队伍建设，重视青年教师培养，搭建多种舞台，为他们的成长创造条件。搞好师资人员储备，提高师资专业技术水平，并注重学科教学与现代媒体技术的整合，提高教师运用现代教学手段的能力。努力培养一支事业心强，业务水平高的艺术教育师资队伍。（二）分学年目标2009学年目标：1、全面深入构建“泉湖”艺术教育特色品牌，全面打造“书声琅琅，琴声悠扬”办学境界。2、成功申报市艺术教育特色学校。3、扎实开展“泉湖”艺术社团活动。4、初步制订艺术教育考级手册。2010学年目标：1、有计划、有目标、有针对性开展各类“泉湖”品牌提炼活动，形成较好的社会效应。2“泉湖”社团建设与实践活动进行有效整合，提升社团活动品质。3、组织申报省艺术教育特色学校。4、逐步完善学校艺术教育考级手册。2011学年目标：1、争取申报全国艺术教育特色学校。2、在不断传承与发展中，争取向丽水市农村艺术教育的品牌学校、浙江省农村艺术教育的知名学校努力，争取省、市教育媒体对学校进行专题报道。3、完善并全面推行学校艺术教育考级手册，建立有效的评价制度，推进素质教育。4、以学校为单位承办艺术教育成果展。时 间 泉湖乐队 泉湖印社 泉湖茶社 2009.8至2010.7 从二年级开始，招收新的乐队队员，培养新的骨干力量，学习基本技巧与方法，完成瑶族舞曲等简单曲目的演奏。 从三年级开始选取篆刻新苗，培养学生治印的兴趣，初步了解中国文字及篆印的历史，认识和书写简单常用的小篆，学习基本的篆刻知识，初步学会简单的白文印的刻法。 一至三年级进行茶叶知识培训和实践。招收四、至六年级学员，学习茶叶、茶艺相关知识，能进行初级、简单的茶艺表演。 2010.8至2011.7 在练习基本功的基础上，进行威廉退尔序曲等较难曲目的排练，为泉湖艺术节演出做好准备。 加强篆刻基本功的训练，新老学员采用互帮互学的方法，培养画印的习惯和兴趣，注重对传统的学习，大量临刻名作，学会简单朱文印的刻法。 在原有的基础上，更加深入了解茶文化的内涵，与“钱瓯源”等公司合作，强化茶艺表演等实践操作。 2011.8至2012.7 加强乐队的训练管理，针对不同程度的学生进行分别的教学，提高整