再塑生命的人(改)ppt课件.ppt

19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。-马克吐温,“1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的吉姆和海伦凯勒的我的生活。”美国著名作家海尔博士,海伦凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。美国时代周刊,3,中学语文在线免费资源站：,再塑生命的人（美国）海伦凯勒,4,HelenKeller(1880-1968),海伦凯勒：美国著名女作家、教育家、慈善家，社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。在莎莉文老师的协助下，海伦10岁时，开始学会说话。共掌握英，法，德等五门语言，1900年进入哈佛大学，1904年6月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传我的一生。此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。,作者简介,海伦凯勒一生致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明我的生活我的老师等。,创造奇迹的人安妮莎莉文,生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。,安妮陪伴着海伦走过了50年，她用自己的关怀和爱心排解了海伦学习道路上的一个又一个障碍。其间，安妮与哈佛大学年轻讲师约翰阿贝特梅西成婚，但因为安妮全身心地投入海伦的生活，梅西最终离开了安妮。1916年底，莎莉文老师病倒了。她和助手托马斯波丽第一次离开海伦，去波多黎各疗养。但即使在疗养的时间里，她也是频繁地给海伦写信。这也是她和海伦相遇后，有生之年的唯一一次“离开”。慢慢地，由于用眼过度，她的眼睛再一次失明。直到66岁，1936年10月19日，她永远地离开了人世。,搓捻譬如恩惠繁衍小憩诱惑枝桠遨游钥匙预兆绽开遗憾和蔼琢磨绚丽冥思遐想花团锦簇迁徙祈盼赐予栖息汲取穿梭疲惫不堪美不胜收,析字正音,(cunin),(p),(hu),(yn),(q),(yuhu),(y),(mngxi),(zho),（o）,(yoshi),(zhn),(hn),(i),(zhum),(xun),(jnc),(x),（q）,（c）,（q）,（j）,（su）,(Kn),(shng）,迁徙：繁衍：油然而生：花团锦簇：美不胜收：不可名状：,迁移。,指繁殖衍生；逐渐增多。,形容思想感情自然而然地产生。,形容五彩缤纷、十分华丽的形象。,美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。,不能够用语言形容。名，说出。,请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。,整体感知,1）老师教“我”认识具体事物。2）老师教“我”认识大自然。3）老师引导“我”认识“爱”的含义。,纲领句：对我启示世间真理，给我深切的爱。,快速浏览课文，理清“再塑生命”的历程：,整体感知,1）生命原貌2）再塑生命的起始3）再塑生命的发展4）再塑生命成功的印证,恼怒，苦恼，疲惫不堪与莎莉文老师的相识认识具体事物和大自然生命中拥有了“爱”,“再塑生命”的过程中遇到了哪些困难？,整体感知,1.不能分清“杯”和“水”。2.不能理解“爱”的含义。,莎莉文老师是怎么做的？（原文）,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？,合作探究,以“通过故事或情节，我觉得莎莉文老师是一个_的老师”的形式组织语句,选择角度分析莎莉文老师的人物形象。,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？,合作探究,了解儿童心理善于启发引导讲究教育方式教学循序渐进热爱教育对象执着，耐心，爱心，,人格魅力大教育艺术高,读了本文，你认为海伦是一个怎样的学生？,合作探究,海伦是一个聪明、好学、勇敢，坚毅而又感情丰富、热爱生活，具有强烈求知欲望的女孩。,海伦凯勒的成功，是莎莉文老师和海伦自身共同作用的结果。,文章为什么以“再塑生命的人”为题？表达作者怎样的感情？,合作探究,“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、爱的光明照到了“我”的身上2、莎莉文老师让“我”又理解自然，热爱自然3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。,探究点一：理解开头,细节赏析,1、作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确？作者对这一天的印象非常深刻，同时也说明莎莉文老师对我的影响之大。,2、作者为什么“不能不感慨万分”，“截然不同”一词有何表达效果？运用双重否定，表达强烈肯定含义，强调莎莉文老师对我的影响非常大。“截然不同”一词说明了从那时开始老师对海伦生命的意义。,探究点二：衬托的写法,细节赏析,朗读2、3段思考，“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有不寻常的事发生。”这句话在文中起什么作用？第3段开头的景物描写有什么作用？,暗示老师将要到来，设置悬念，引人入胜；美丽景色反衬“我”内心所受的累累创伤，也反衬我对即将发生的“奇迹”的渴望。,课文1-3段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？,到“我”家的时间及对“我”的重要性介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望,激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。,既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。,品读赏析,你最喜欢哪些段落或句子？找出来读一读，并说说喜欢的理由。,1.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。,2.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。,这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。,3.她认识到孩子的心灵就像溪水沿着河床千回百转，一会儿映出花朵，一会儿映出灌木，一会儿映出朵朵轻云，佳境不绝。,运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了孩子心灵的纯真无邪，也表现了莎莉文老师对儿童心理的了解。,深入探究,本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？,作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。,老师“我”正面描写-侧面描写（直接描写）（间接描写）,仿写句子：爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请说说你的心声吧。用比喻的修辞手法按以下的格式写几个句子：爱是_，给（让）（使）_人_；爱是_，给（让）（使）_人_。爱是冬日里的一束阳光，给饥寒交迫的人带来人间的温暖；,爱是冬日里的一束阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱是沙漠里的一泓清泉，让濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱是飘荡在黑夜里的一首歌，让孤苦无依的人获得心灵上的慰藉；爱是一场洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感上的滋润爱是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉爱是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的即刻获得心灵的慰藉。爱是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。爱是夏天里的一杯冰水，让几近中暑的人感到世上的清凉爱是夏日的一片树阴，让汗流浃背的人感到世间的美好。,莎莉文老师将人世间美好的思想情操“爱”，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。,小结：本文叙述了莎莉文老师教“我”认字，认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教学艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。,试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹？,拓展延伸,邰丽华如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。,假如给我三天的听力,桑兰：1998年7月22日在美国纽约市长岛举办的第四届友好运动会上，在赛前练习跳马时因受外界干扰，在高速奔跑中动作失误，结果重重地摔在地板上，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。并被美国著名的人物和生活杂志评选为年度英雄。继国际著名影星成龙之后，桑兰成为了2008年申奥形象大使。,张海迪：5岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校.童年时就开始以顽强的毅力自学，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。1983年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，至今已出版长篇小说轮椅上的梦绝顶和散文集鸿雁快快飞向天空敞开的窗口生命的追问等。并翻译了许多外国文学作品。她的事迹在社会上在青少年中引起了很强的反响，激励了几代青少年的成长。,胡一舟：来自湖北武汉的他，人们亲切地称之为“舟舟”，中国残疾人艺术团的终身指挥，世界上第一位受邀在纽约卡内基音乐大厅演出的残疾人，已成功指挥了200多场国内外交响乐队的演出。这位可爱的大男孩因先天智障，智商不足40，但他用神奇的音乐天赋深深感动了世界。,二十多岁时患眼疾双眼相继失明二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖,阿炳,斯蒂芬威廉霍金：年月日出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期，开始患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”（运动神经元疾病），半身不遂。他克服身患残疾的种种困难，于年进入剑桥大学任研究员。他在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。霍金的成名始于对黑洞的研究成果。在爱因斯坦之后融合了世纪另一个伟大理论量子理论。,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基苏联作家25岁全身瘫痪双目失明,贝多芬德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋世