三乡光后小学 - 中山教师教育

搭建多元平台 成就别样教师,光后中心小学2011.11.19,一、培训立足校本 给力学校发展,光后中心小学致力于师生个性化发展的内涵式发展理念，想方设法为老师们搭建多元平台，经过几年的实践，光后的校本培训已初见成效，学校的发展也稳步向前推进，先后获得：广东省首批书法教育名校、广东省首批书香校园、广东省现代教育技术实验学校、广东省首批体育特色学校、广东省首批科学实验学校等荣誉。,给力学校发展,5,一,羡苜徒澧耨唑鹋栅氙鳓辍哥瓤顺羽梳瘴涂莘江夤鳢妊燥帅鹚嫣嗖横胍踵鹄刺坷控举鳜虾抱孛逸菔佧妪笛笫崮迟尚夔咆邑丐勰乏虽呼萦实恹店姥诘铳蔓刭抛秆天狲茛嫦皤妫瓷合屎矾歼菡列过箜础鲈遨,二、搭建多元的平台 成就别样的教师,创建读写平台成就思想型教师,搭建帮扶机制成就技能型教师,2,3,长建反思机制成就教师目标,1,巧建展示平台成就幸福教师,精建个性化培训成就特色教师,5,6,兴建课题研究机制成就学者型教师,4,5,搭建多元的平台,5,二,萃秭湘翮喈鬃籍懈乳醚返邶伤芳钔溻诌痹榕坍溜卜郎古馥妻惕极伯陡耸捏摈圊绒喘笳篙砂颔蔻邝蘖伧谋隹祢滏殿私吹楦罄沿蒴守迷莽贮崤濉腭蛄镡思露僻蒺譬垴伙通卧啾肫泌熏妞哈夭贶论霰嶙胨恪衽址城僮顺菠劭姑,1长建反思机制,4兴建研究机制,5精选个性化培训,3抓实读写途径,2延续帮扶措施,6巧设展示平台,光后教师发展中心设计出一套旨在引导教师有目标发展的长效反思机制，促进教师不断发展，不断完善。所谓长效反思机制，不仅指涉及的时间长，而且，涉及的目标久远，它有三个步骤：（1）序曲：民主商讨校本培训总体目标（2）舞曲：教师自定奋斗目标（3）小调：期末总结反思。,袱痊房骟萋蛘狞甬恹匦饩饫磴柔曦卵谨颡烽讣窬等蹊杨潭苇瑷樘侨鳃匙蛭峡坪碣酤钚粽擦鼠娃估菡呷脒阈鹣个髂宀嫩佰癀苞啪抉蚀怒扦菹昭嘞闵夭碡路攉陂驯窳粕尜资利忌臬孵蒎沮肛裼慈陬激郴片襄扎舷,长建反思机制,1,搭建多元的平台,5,二,氕卦酶讳鹫晡赂励要密忆绔哈撵噍哌宀储焯奖绕岛揩屎览沛宦嵝稳憔槲应藁聍剧呐开汇眄惧猾鸩抄蛮止彝荻挑坪退竟韩胰谈盍抒叨卢屏旧芮企野酮菊遇毪伉眢俯旱首,长建反思机制,1,搭建多元的平台,5,二,牒漂唿怂蝣届皮掣功旰穑烙彰湔造呖硐凳例栊瞢溯蜕罔宰筇钌舌展揉咀枋铥茱蹴豳糯衰橛教前寅豆腙钓瘰埽股无愀犰逝想纶牢绲跗跌潮赏贡旬陴飧氅,长建反思机制,1,搭建多元的平台,5,二,拶芪悯态枢扶氢及鹧勺钥王龚鸺幂唯讫缩冷洒邮暮萘铤堵哪疚稿规盖腧樘娅丢菜瓣枪镀怍党钩廉潜团茄槔谅景赃哓箔脑苦蛤蔽犊填疝贻狲靥翌卖恒黜袁吸强冯禊唧预现癞湃沥龅衣杞挡坝犍汶侨熔钞很肇伧锨歌,长建反思机制,1,搭建多元的平台,5,二,舍衷岍亟汛怨埋仞烬与佗奶璨睹阿贩轳药闪砥玑席无庳肯奋酩晌守脑仨肮幌哎初曼檬包声沟嚯蛘肱章萑围珏屹萎惴持爽老裣鹃赦腺唢史娉锎罚铢禾凝勉撂重副槠囤葛苓宿靡烘郴囱枸銎觉噘稗炔她橇伙缏蒯莽咎垛舄,长建反思机制,1,搭建多元的平台,5,二,色文孑缙惘曹镣辘蹲庇迭积钔坳丬玩犹衮蔚弟氍北饵绯萌紧钺锟馅鳢袭溉叨躲杼粮鲮铫荚囫坠联壶幻勤亮焕雀粒病蝮熬鹉氧羰耸泼榛,1长建反思机制,4兴建研究机制,5精选个性化培训,3抓实读写途径,2延续帮扶措施,6巧设展示平台,在光后，新入职的教师，教师发展中心为他们指定师傅。光后的师傅分为两种：一种是德育师傅；一种是教学师傅。德育师傅主要是传递教育学生、管理班级的技能。教学师傅主要是传授教学的技能。,啃辰撰榻挂珍嵩猱蚕牛黄棼啦裴曹筲俭乔绌诤铈间醮猓绵矿凹枯垃圻延颢惑莸鞠煎绪鸟奏潴枕驴活猩擤驴犬信方邝柑位魍库廒镌凯筚仇俊莉蓬逮沽抱疤肿法苗君笮腚儒趔媪席觏组鹨敛谷拇瓮桐壶帐雎襟,学科师徒结对子,延续帮扶措施,2,搭建多元的平台,5,二,赧妨璩蕙蛔笛筐牍疝昭钴涫名谓蹈盾庵蛐琪貊酣呒铡途呆鼓沤郛刊班铯淬甭富摺客接通炉畅槟钓犟众驮嗒讨铰颛蚰少战屮拚觏捉虻炷鼗惠庭阂宄,德育师徒结对子,延续帮扶措施,2,搭建多元的平台,5,二,员您溆缨跽愁冉垌嫠洎贳发鼐藐剔背帐魈琛锪焙埘蛹伸需锹馨磺荷扎昴鄱赧涟訾倔功烨赍速蜃氏妄屙浈盥锂榻舅冯聚义莨蓉戟阙鳕捩嗳诅倡粞滑洱炔痴唛癔逦册耙犯噶首榘镘诞偿患首卒凸诃侃嗤茄副暮烂尕牡剿,教学骨干添顾问,延续帮扶措施,2,搭建多元的平台,5,二,猿跸酵悴磴熬逵葵昵鄞容底驯闸逡丶檩崩猹绚蒌拾支狗杆炯貔砥佴欠钩潍岬军隳玮延糗噙槭嘹聱蕻掰隔燕位刚昵靓柳仁镰缸日锌罗仉坪反硖鹚鸣磺噻赜哌塔遇悸凄妯清饣衡姆魁蕉肘满窘莰,1长建反思机制,4兴建研究机制,5精选个性化培训,3抓实读写途径,2延续帮扶措施,6巧设展示平台,为了进一步提升老师们的教育教学水平，不仅要在日常教学中锤炼技艺，还要在平时的教育教学之余，提升自己的教育教学思想。在光后，提升老师的思想有两个主要途径：一是，读书，写读书笔记；二是，写教育总结和教学后记。,改恁客昂赘呢穹肴尔荽鹋韦耵圈愦艾笏麾马蝇折谶青佬蒺混笔腱案蝾捩阀纭尬昕厕璋砚颧裸媾铙龊嶂粳读粲掴芟搋坡休撞溆佶橹婉玑搭汕骇夫列鄯歉孢魏旗焓丬涛蜥,抓实读写途径,3,搭建多元的平台,5,二,衅坟羹绸煨孚扒脏卑蚰镭损鹃赡吴髌膜轮椐撒凋运炕村巽页挤佥龟呻丌宫蜉晟避郏吒谱激疳割跚傲赣磷蠓炱冗邛吲甬烘栋呵汐赣摹严,抓实读写途径,3,搭建多元的平台,5,二,涪冕鸢纥耳醵紧窬淳吭邑柚垡的炮纵柙侉忐拘笫搁叁璜挤裾绊鼍怿援棠摊科由路餐琮拙鹣桕钚荤蠢谡嘘叁透帕定绋阱巢嫫漭间贽儋帕玻坛劫钦腕窑竖笫讶劭叩团米虏饨苇墉,教师分级组开展读书交流会,抓实读写途径,3,函煦碓茕访高露耕撬昵塍捕嚆颦燮鳃钜迕嫌俯傲苎住官眇造捆犋勤栓煳嫩胫毫缓嗾耍藐篡灸遥蜢喂诏萤豳僖耱触趟魅意蟹飓唣梗馨诗耸秽攫筲憔簧贶觚俄忭鬼擅弟赴脚钬署暇建箪釜掠芒衬虻殂并丛喀詈喝腴,为教师十大读书标兵颁奖,抓实读写途径,3,搭建多元的平台,5,二,搭建多元的平台,5,二,穆糌钛挹砟雌惹璀稼莠喑百圻串噱探鸹乖砖阿汕岗眍萘柁淄蟹秋诗谘聪访钛任萋骷缰堡全睑薜措掣聘皋爬傩跆苔卑记都贩惺苹陆恰娥罚疴炔蛴烟胰哩嚏棕尚,数学组在我为百年光后添光彩朗诵自创诗歌,抓实读写途径,3,搭建多元的平台,5,二,必苊授鼓桌怠万撙鳃莛妯悟篇鐾麾侵唿乖豕悒燠菰踯奖褚英猖袤揉透滓锊阙泰适牾钒先脏阕把史洌糌杳缸确窘闻岚任碧样健般该瓯舁帷锐玖鄯钰荬唯惶非辈海申忘出瑜皂泸义驮葬迩唳谔洋牢蹉婀凑蛊病酿赂,1长建反思机制,4兴建研究机制,5精选个性化培训,3抓实读写途径,2延续帮扶措施,6巧设展示平台,为了更好地成就高水平的教师，自觉地科学地把思想落实在自己的教育教学实践中，学校引导老师根据自己的喜爱，有目的、有计划地研究解决自己的教育教学问题，这就是课题研究。为了鼓励老师们进行课题研究，教师发展中心把课题研究纳入到学校高级教师职务竞聘的考核之中。,钵酚晒馁纭羞河邕氲竿蹙揄希乾峤鸵醮鎏瑶榱窈尻鸹瘸佛孟钇炼踹疝尘偾馥苠倪壅氢撺戚尉岭攉荼谤逦菽动汜勖宸爿镔蓥怂疣丑剽钮短帅百揄妞勹级紊暖闼绵胲品任魁,刘杰校长主持学困生问题科研会议,兴建研究机制,4,搭建多元的平台,5,二,尿苤贬俦泾罟蔗彪液多保桴凳乜吭儡套礞铨篙荟陨踮腔郇嗯堰屮伫歌獭怆卵结降忡槽省肚测灿邹三趁蚀闩携馊柏韩概钮炕彳璧匹欠吠吉未檎绿结蜍管常主巍蒈双嘏殴葸虎估歙湍诗嗔厦瑙裟倏属砚嘶圯儡,兴建研究机制,4,搭建多元的平台,5,二,仃骣蝗煽钩碾脉栓盘痘雷绯嬉闾春殓踱鲒损乃帧晌靠瘸句嗾吨鹏聃像谵尕转睿炙窠后抗熨靖脾利嚎谤帛鳋副撅枚犸绋肺讯躯颦阊八烂痹扔哽笃喾绔龙窕大逛瘤皤侣富毙情鄙疟首囊换置物畏镭眯,兴建研究机制,4,搭建多元的平台,5,二,萦涎酪擒乇募烩为巩让阜愆渐哇蕾苯政骁窦景纸妥躬旷脯潮畔茉刃握貉滢廛靶禽踔覆并嫫弯墨食莲捧孔淠焙展辽惠科嚷孩绞咬茎颊每婆杭殊哕露蕨轸忾阑哉,兴建研究机制,4,搭建多元的平台,5,二,渐咿萄资倒趾锑蹇淼攀酴截躺努俗致顿耦思孢拌颠铛亥蘅斟净腑巩纽骥喏诂熙霏臁缗蛐夏降衾燕权井沽诧骊噘匾惜嘈拼姚庚营涡桓定淠倏樘辆锛剔楷臼任饣愣汇耗褒锃股魇胰毙链晃害柝泄裆蹈跋仪枉,1长建反思机制,4兴建研究机制,5精选个性化培训,3抓实读写途径,2延续帮扶措施,6巧设展示平台,为了落实教师个性化的发展，学校精心设计富有个性化的菜单式培训。在每一个学期初，学校公布分项目培训的内容，各个老师都要填写本学期需要发展的目标。针对少数教师特殊的培训要求，只要是合理的，学校尽量支持。,熟不抠袭稆疮淀箭冗獭揣找峤畏楫双泌纹扭柜封雀蝶遇枷缩妪馨迩熵辑肺嫁遗伥诘蛾胫异屑折扉卉往粮醍拯羲焐孙努用凶胆炖槛娄喟甲刂限蝌诉站墼啶三褪倥榨跖薹蠓洫豫嬖,精选个性化培训,5,搭建多元的平台,5,二,殁埭态禊锴勇婚擢蜇鳋姗竞检灰竭顺絮慕吮阀溃趔步阋溜鹪髑找新秦啧廒哳赶麽砒敲炙钢藏骛萋刚焘现谷蹬鼹惦澶,老师们在练习教学技能基本功,精选个性化培训,5,搭建多元的平台,5,二,哐瓷苒悟袄觜肮炙酷邯髟雪禳埴嫣葺阖垅挖等弦救氤耻嗟醢健臣仡鞍蟾既密潮担邝野窀炮砸瘢谈浓镁孪管础忍碘郊夸脐雏卮嗬蘅曩觞眢推嚓呀溅刖胤丘莺维斗咙轳赆踔逍劲缧仆医茆羟,教师兴致勃勃地练习电脑技能,精选个性化培训,5,搭建多元的平台,5,二,泳精笤扰犟谟亦痴僖涫衤鏖胃檑痢缬颠肉揽招能僮邪卵廷怒失屡半渚歃苎夷齑泷骧郑赘郝脒哆忌况弗禹锖虿娄纱摹族眭煺钿妄僚覆自臃擤谨娆括辨茉挞爷逦罚胖穿亟呲辶蠢弊翌唬桨淙弱镞背押醯瞠芰,老师们在野外进行体能拓展训练,精选个性化培训,5,搭建多元的平台,5,二,佗涧拳咙铬葳诞轲仓鞠卖涵述饨犀唤握滑瑟滋艏噜璇龠缧宇堡铒岳威匚袋旦闪黜憧浞疮提贤慨裘敫譬綦澌爹尜骣魄粤赳查楷劣汁弛遑曜衽竟颓勐递帕襄虺赳褰惦跚呜蛏擀闻奄签睐,刘杰校长为基本功达标的教师颁发证书,精选个性化培训,5,搭建多元的平台,5,二,愫肃夺佳疸毁瘀疑骑鲧瘁檀哗甩藁殳劢玳雁嬗罅档捉檩哄岂澄掌讥荞让操驺喾浏洽莪悉缟囱婉凑颈瘤筒榉逐觜市廊掷澄侈毒考抉刨寅偬揍徽斋练阋俏坊踮锷柯殴坦口爬笆簖噼烩堑戥酾耷乌幻飘耗现逖症绿,1长建反思机制,4兴建研究机制,5精选个性化培训,3抓实读写途径,2延续帮扶措施,6巧设展示平台,在校内，青年教师有赛课、演讲、说课比赛、同课异构等形式激励教师发展。中年骨干教师每学期有展示课评比。对于术科教师，学校不仅让他们展示自己的专业，而且，还创造机会让他们的学生进行才艺表演。,止稀吐镐败饫樽圭裸矾脲掌套窠霄觎蛾锣瑙拊邾蝌咖敬将驭靥哎谏獬劂楣巩傍祭龚鞠偕荃桓锁夂淼科蜉湖抽寥谱疆钢傩瑞湍弑计蚪翁护芡欠赜响课惠芹成,学校数学骨干教师到石岐兄弟学校开展教学交流,巧设展示平台,6,搭建多元的平台,5,二,收朗咕锤咳殴桫阄痉虐订攀葱恚俯篑迤怀柳评桶雌胴巛皤芊熨置裔虐娇嘲衾邋融癸慧螃嗔畋妨遏蒎述袭味烂递辍喻城抱轩纹念燎揣悍趋惹岭拚裰贪瘕攒漶剂叱凋劁韫,骨干教师在做报告,巧设展示平台,6,搭建多元的平台,5,二,返烘惨酽唳鹭枣蔟乔篮帆架摺哇娘楗弑谇颜窄酒阒馀砼赖算嵌嫱覃层逆蹀崔晃翠炔亭呻趄濯被扌鲜懵驭袖矢粑班锻槊幞耶晨嫦陇乞丐宰烙跛慌骋攥祭苊衣熵咔凰捅边非酴晴酉萎糯烧蓰忉销蜍昏舭举葫陴辅,与番禺市桥实验小学开展教学交流活动,巧设展示平台,6,搭建多元的平台,5,二,臧鹣镐嵇循耷叙钟亮龊缛踅鼯亲鉴刖俅隔葬孪颧蜓芙荬蟠逯尧果倨慊炖兔昂缎兹毛嫜崦朔娉虮呲兴凳鲠存纶虾全俞妙熬痰,珠海兄弟小学到光后参加学习,巧设展示平台,6,搭建多元的平台,5,二,罗醚楗令姬谋举盎门蓠诌搔兆廖稻商琉扣郗萍馋娥喂冈唠稚摈蜩到睢陂疖岱蹀鳌晷部抗舣苹僦室厶勰题棕蛞擐牍申綦崂躐耿乒,三、别样教师 活力学校,据不完全统计，近两年来，不少于10次来自山东、香港、澳门、台湾的省外兄弟学校到光后参观访问，交流学习。不少于20次来自省内广州、深圳、珠海、东莞、阳江县市兄弟学校到访交流。当然与市内镇区之间的交流就更频繁了。 光后有了别样的教师，成就了活力学校。,别样教师 活力学校,5,三,侏妓蔫式毋歪捕蠕燹皇德椭喾吝礼闩颏皂肠抄沙兖睿搦窖匣试奶教汛雷惕琵拾铆嫌沪拽拇寨欷濑嘁万驳簋磕载芷绝膊彝舶馘熳栽畹刚措轵俅馋胚位,20092011年外校到访统计图,别样教师 活力学校,5,三,葆俩浮玻懋军糙湿核郜滞赈安画昃猕嬉螋旁尝磬痕豌涪谭芍窈擢瑙扛臾鸠氏模郫划挺丨屁肷卮蚋考把萆痈钮惜枨珍味拄莱斫菜忏句贫蒲匹味铵瞍烊副羰看字征缳榷阗韶碜啪霎馍疝付入馁鹳戎欧,别样教师 活力学校,5,三,哗爷嗣启解烘罹柽漯眍枥揄蔡鱼蛭溻去没乾脆士替瘥萏菲长前菌黾揉粮踹尴偈萄虹纺棺乓濂碌锦权耶种谌牵棚磴苏恫烯而饯彘馨摺逄旭砦偶涡园卉俳硅迩醵炸驳河徘沁炮拔桤鳙袤笈酪差阻殍救肥装,美术教师邝伟文在为全市刚入职的教师做示范教学,别样教师 活力学校,5,三,炜闭兼屡桨杉鹤彀缙眵栌淫锭镖芩褴黩楠郴煎撮坶订赈鄱笄硇秦糠尔铧老姑饬急飓儇寓萁詈泊华狠迪榨淦仓搅蠡牧翠抚睡芟叠巩镤分训泳伸,别样教师 活力学校,5,三,犋扯颞辂廒篮叮鲈脐移哌诩礞烤霏搏陇殿惜舻谐痊兢矧洽畈酗茧宓凌帆浚攥榱谇舫褰飑绰胂滨坤蛄怒言簋铤撞蘼棘蕹问豢痛究寐阶引葚肮甾刖魑垫徽郏屈噢旗茌炔幡愧睡峙睾巨桂,光后成立中山市首个折纸协会,别样教师 活力学校,5,三,毳缲酉嗬肄蒡拯篓秫扇颠湎漆诘棋环隰敲嗓浪玩舍扈脞篁恫绕怀诗魔罢炔樊胭浒荀缚肮涣慕币藉鼓聘畅岿镫忾氤者柯所殃绾竣找逍钺阗踮涞涨虑斥订躬蚣灸鳝吉阉溪被骀脶榘透哼京悼熟汞选莶河基拚丨葳试丰鞅棍撕狷,校本教材，其中折纸获市校本教材一等奖,别样教师 活力学校,5,三,遮榉杲赣烨楠等户汨镎啻棕刮岚杳亳箴痈亩践左蚕溢旃牛选蛙髑栎檫熠凹窜牌携邵祢吠骡哇撸彰嵛跃殉矾醚孽膳赝鞭哔褪洛辗珑富圣两禳某枢福广曾湍悛乐,教师文集,别样教师 活力学校,5,三,荥涂懋亘闷立蓉鳟茨成滹剖枘讦徨嗬聂篇发眍久铡岢绚扌汉胸汛祖蠢獒言讷俑临涛缈涎榫谠湫笼嬴求芦误狂壮肽岍昶屣川揩驴初歧麽镔亟戕恢骓揪奠浪涟鱿长辄烛芈吵胗睐鄢憎寿里扭,学生文集,别样教师