2013德育学会论文

武汉市教育学会中小学德育专业委员会2013年学术年会科研成果评奖随风潜入夜 润物细无声学校文化建设有关润文化的思考责任德育像水之博大，培养了学生坚韧、宽容的品行；像水之灵动，培养了学生多才多艺、文明礼貌的品质；像水之透明，培养了学生光明磊落、真善美的德行。在多年的“本色德育”的摸索实践中，“责任德育”的本真理念越来越明晰，德育的“润文化”越来越有效，我欣喜地发现孩子们的行为礼仪更规范，各项素养和综合能力有所增强。看来潜移默化的德育正在慢慢滋养着他们，散发出魅力。（一）润心田，促素养形成。所谓“素养”，一般是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合。广义上指的是一种为人处世的基本“价值观”和“人生哲学”，追求人生和社会的美好境界，主张思想自由和个性解放。而狭义则指人所具有的文学、史学、哲学和艺术等知识和由这些知识系统所反映出来的精神在心理上的综合体现。我们的文化建设也可以从这个方面下手，通过传统经典的强大张力和生命力滋润学生的心田，促进其素养形成，营造经典氛围和诵习经典好文不失为其中良策。案例一：传统经验告诉我们，浓厚的风气和氛围，有助于润德育工作的开展。所以在校园文化建设中，要时时考虑到运用传统经典进行渗透。在学校走廊里、班级专栏中，有学生的写字作品与中外名人名像同时悬挂。专属的宣传橱窗里可以定期张贴学生的写字优秀作业，在学校的“亲近母语”活动专题陈列室里更有学生创作的、发表、获奖的各种成功作品。这些文化氛围的布置有利于对学生的引导，令他们产生心理上的认同，表现在行动上的积极参与，既传播了我国的优秀文化传统，又美化了校园班级，还滋润着学生幼小的心田，提高了文化建设的艺术品位，起到了潜移默化的功效。我们先从诵读说起，一天“四诵”。即班级晨诵：每天早读课利用20分钟集体诵读诗文，一周背诵一篇经典古诗。课堂间诵：每天课间收听广播，由学校红领巾广播站向学生诵读经典诗文或寓意小故事。学生可跟读、跟背、跟唱。课后路诵：每天下午放学，以班级为单位，齐背诗文，走出校门。回家夜诵：每天晚上回家，学生完成相应的经典诵读内容。随着年纪的慢慢增长，又可以有针对性地开展不同的诵读特色活动。如低年级：可以以童谣、童话故事为主，展示形式为童谣传唱表演、讲故事比赛、编演童话剧等；中年级：以成语、对联、名言警句为主，展示形式为成语故事会、擂台赛、对对子比赛等；高年级：以词、古文、现代美文为主，展示形式为课本剧表演、征文、知识竞赛、自办小报等。除此之外，还可以从学生书写上下功夫，定期在学校和班级中组织小型的书法比赛。从比赛的情况来看，无论是硬笔还是软笔，学生的认真程度、字的用笔、结构都比以前有所提高。有的同学的字进步比较快，去年书法比赛中未能获奖，今年却取得好的成绩；有的同学比赛后的第二天就急着问：“老师，我得奖了吗？得了几等奖啊”这些都能够说明学生从活动中意识到汉子书写的美感，重视到汉字书写的问题。提高了学生的写字兴趣，只有学生愿意，才能有长足的进步，进而有素养的形成。（二）润言行，促习惯养成。世界著名心理学家威廉詹姆士这么说的：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。可见，好的习惯是十分重要的，它可以让人的一生发生重大变化。惟有有好习惯的人，才能实现自己的远大目标。我们的润德育就是要从细节入手，从习惯入手，让每一个我们的学生在学校生活的一言一行中收获受益终身的好习惯。案例二：“地铁知识小学堂 文明出行大用场”地铁集团进校园为了培养学生的良好习惯，可以尝试从细节入手，大力培养学生各方面的行为习惯。“文明出行 从我做起”是细节德育中比较典型的一个活动案例。活动历经“地铁小常识”的专题晨会课宣传，“文明出行 我最行”的课前小调查了解，学生们对地铁知识开始慢慢地深入了解。最终在2013年10月30日，这个以前在校园中极少见到的情景发生了，我们请来了武汉地铁集团2号线的大哥哥大姐姐们。他们从站台来到讲台，给孩子们带来了一堂丰富多彩、别开生面的安全出行知识宣传课。课堂上，地铁集团的工作人员为孩子们精心准备了文明出行的小知识套餐，以及精致的文明乘车卡通片。通过观看卡通片、现场有奖问答，孩子们知道了地铁站内的闸口及手扶电梯的使用要领，安全门的注意事项，以及文明乘车、排队买票、紧急情况的处理等知识。通过这些系列活动，孩子们的收获非常多，明白了地铁里为什么不能进食、如何使用闸机等地铁小常识，规范了他们文明出行的行为，课后孩子们纷纷表示要争做一位文明的地铁乘客，他们也表示会将今天学到的知识运用到生活中，并且向身边的小伙伴宣传，真正地当一位文明乘车的小使者。逐渐养成文明出行、文明乘车的好习惯。（三）润意识，促心智健全。心智根植于每一个孩子的心中，影响着他们了解这个世界。塑造学生的心智，成熟地面对外部世界，就能找到不一样的生活方法。心智成熟是一种境界，是岁月的沉淀，是时间的累积。心智成熟的人一定是平和、幸福的，一定是从容、淡定的，一定可以把弯路走直。我们的德育就是要触及孩子的心灵，引发他们对生活和对生命的思考。案例三：“钟楼下的民防课堂”民防教育从课堂走向课外近年来，法律法规的宣传教育显得越来越重要。让学生在系统、全面地了解和掌握民防有关法律法规的同时,从内心深处清楚地认识到加强民防建设的重要意义和提高学生在重大自然灾害发生时的自救和互救能力才是我们小学阶段推广民防教育的任务所在。可是民防工作和自然灾害毕竟离学生的生活较远，不是触手可及并随处可用的。怎样才能激发他们的学习兴趣，有效地提高他们的意识和抗灾自救的能力是我们一直在思考的问题。2013年10月25日是个值得纪念的日子，这个日子也启发了一个想给孩子们上一节不同寻常的民防教育课的想法。75年前的25日，日军侵华占领了武汉，空袭汉口，造成1651人死亡，3147人受伤，武汉沦陷。所以每年的今天，武汉都会拉响警报，纪念这一屈辱的历史时刻。为了让孩子们了解这段历史，对他们进行爱国主义教育，生动形象地介绍民防相关的知识，结合这个时间节点，结合武汉的独特地理位置和历史背景，我将班级的全体学生带到了江汉关钟楼下，上了一节别开生面的民防知识课。在课上为孩子们介绍武汉保卫战的历史，讲解防空警报的信号知识，介绍孩子们身边的人民防空工程，极大地调动了孩子们的学习积极性，纷纷表示会牢记历史，珍惜现在，努力发奋学习。当天的上课现场还遇到了武汉广播电台的现场直播，孩子们得到了现场记者的采访，学习欲望更强烈，争先恐后地发言，并通过电波将民防知识传送到更多需要了解的孩子们那里，这是关在课堂中的教育所无法企及的！（四）润情操，促责任习得。我们的“责任德育”，就是在生活过程中通过道德的生活而进行的德育，它从生活开始、在生活中进行、又回归到生活的一种连续不断的道德实践活动。与学生个体自我生成的、感性的、具体的、现实的生活是密不可分、息息相关的。直接的、本真的、无痕的润泽着孩子们的情操。只有不脱离生活的德育，才更接地气，令学生在习以为常的生活情境中享受真善美的浸润。案例四：“中秋庆团圆 明月润童心”每年的中秋佳节是中华民族的传统节日，也是每个家庭的团圆之日，每个孩子的快乐之日。可是，由于时代的发展和城市化建设的需要，越来越的流动的花朵正慢慢失去这一节日的美好。所以结合班级中流动人口子女比例逐年上升这一情况，我们开展了“中秋庆团圆，明月润童心”的主体佳节庆祝活动。活动邀请的都是贫困生、学困生、单亲生、进城务工人员子女和他们的家长。通过讲中秋的故事、说中秋的习俗、颂中秋的赞歌、赏中秋的诗篇、送中秋的祝福等等环节，让这些弱势群体的孩子们也能了解中秋节的相关传统文化知识和中华民族的传统习俗。不但开阔了眼界，也让他们感受到传统佳节的美好氛围。活动中，孩子们和爸爸妈妈参加了猜灯谜的游戏。那一张张笑逐颜开的脸和品尝月饼时迫不及待的心情，让孩子们感受着校园生活的美好，体会到如亲人般的温暖，和在家才有的幸福。从而更加热爱家人，热爱学习，热爱生活。生活像水一样滋润，