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文档简介

上课时间： 课时编号：3.b p m f第二课时教学目标：1.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。2.学习看图读带调音节。教学重难点：学习拼音读写方法，会读声母b p m f与单韵母 o e i u拼合的12个常用音节。教学资源：课件、字母卡片教学过程： 一、激发兴趣，游戏导入。抽奖游戏：教师拿出 o e i u b p m f的卡片，让学生抽取，抽到哪一张就读哪一张。教师点拨：刚才的卡片中单韵母有哪些？声母有哪些？看来同学们都和这些单韵母和声母交上了好朋友。当声母和单韵母碰到一起的时候，还会发出一个美妙的声音呢。这就是我们今天要学的内容。 二、教师引路，自主探究1学习拼读方法韵母想和声母b交朋友，谁来帮忙呢？（点击课件，出示b和的情境图）小猴来帮忙，它让b和握握手，并发出了“b”的音。请听我读：bb。瞧，把声母和韵母拼到一起，就成了音节。（点击课件）一个小猴推着b，前音要轻短，一个小猴推着，后音重。两音相连，猛一碰。（课件随老师话语动画演示）教学儿歌：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。指名读，教师评价；教师领读，学生拼读。2b和o的拼读，谁会？指名尝试拼读，领读。教师鼓励或纠正。3同桌合作，尝试声母p、m、f和韵母的拼读。（1）自主合作学习，尝试拼读 ppt出示： I u b m f o （2）反馈矫正开火车拼读，反馈自学情况，教师相机鼓励。4.课中操，巩固拼读。复 备 栏主备人：孙雅芹 审核人：小朋友们边拼读音节，边想象出与音节有关的事物，一会儿游戏的时候边说边表演。5.看图引出b，尝试带调拼读。（1）图上画着什么？跟老师读：b- b（2）学生自由拼读，指名、正音、领读。（3）学生自主学习，让学生拼读b、b 、b。要求带调拼读。（4）反馈，矫正。多种形式拼读。6. 看图引出p，尝试带调拼读。方法同上。7.自学mi 、fu四声的带调拼读。（1）同桌之间互相帮助，自由拼一拼。（2）反馈矫正，多种形式练读。（3）说说你想到了哪些词语中含有这些音节？三、巩固练习1.出示音节卡片，打乱顺序自由拼读。2.看书读音节，要求直呼音节。指
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