初中语文2018年苏教版九年级上册PPT课件 第二单元 《诗经》二首.ppt

诗经二首,九年级语文备课组,诵读欣赏,学习目标,1.体会诗歌情感。2.了解艺术风格。,诗经我国最早的一部诗歌总集。共收录西周初年到春秋时期诗歌305篇。原称“诗”或“诗三百”。按体制分：风、雅、颂“风”是各地的土风民谣，大多是民歌。“雅”基本上是贵族的作品。“颂”是宫廷用于祭祀的歌词。,预习交流了解诗经,采用的表现手法：赋、比、兴,赋：直接铺叙，把要说的话直接说出来。比：修辞上的比喻。兴：借助其他事物引出所要表达的内容。“比”和“兴”常常互相联系，很难截然分开。,预习交流正字音,雎鸠荇菜窈窕寤寐好逑芼之蒹葭溯洄晞湄跻坻涘沚,jinji,x,j,s,Shu,mi,ch,zh,关雎,学习目标,1理解关雎课文内容和主旨2正确理解爱情和把握正确的爱情观。3学习诗中的比兴手法和重章叠句.,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,自主学习，理解诗意,自由朗读诗歌，感知大意，体会诗人的情感变化。,诗歌大意,雎鸠关关在歌唱，在那河中沙洲上。文静美好的少女，小伙理想的伴侣。参差不齐的荇菜，顺流两边去捞取。文静美好的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。参差不齐的荇菜，两手左右去采摘。文静美好的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。参差不齐的荇菜，两边仔细来挑选。文静美好的少女，钟声换来她笑颜。,诗人追求感情变化的过程,相遇：追求,相思：烦恼,梦中：相聚,合作学习，体会特色,关雎是诗经的开篇之作，读懂这首诗对于理解整部诗经有重大意义。请你说说这首情诗在语言和对待爱情态度上的特点。,这首情诗的特点：一、在语言运用上：二、在对爱情的态度上：,忠贞美好执着追求,运用比兴反复咏唱,总结全诗,这首爱情诗，叙写了一个男子思慕一个女子的心情，真切地表达了率真、淳朴、健康的情感，表现了劳动人民对美好事物的追求和向上的精神。,蒹葭,诗经秦风,学习目标,1让学生在把握全诗感情基调的基础上，准确、流利、富有感情地朗诵全诗。2品味与赏析诗歌美的语言、美的意境。3培养和提高学生的审美情趣，激发他们创造美的动力。,解题,蒹葭选自，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是，生于水边。,诗经秦风,“芦苇”,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,自主学习，理解诗意,自由朗读诗歌，感知大意，初步体会诗歌感情。,诗歌大意,河畔芦苇密苍苍，夜来清露凝成霜。我想念的那个人，就在河水那一方。逆流而上追寻她，道路崎岖弯又长。顺着河流向下走，仿佛她在水中央。芦苇苍苍密又密，露珠未干清滴滴。我想念的那个人，就在河水那一边。沿着河道往上走，道路崎岖升高难向前。顺着河流向下走，仿佛她在水草甸。芦苇茂盛千万杆，晶莹露珠还未干。我想念的那个人，就在河水那一岸。沿着河道往上走，道路崎岖迂回弯。逆流而上去追寻她，那道路弯曲又艰险。顺着河流向下走，仿佛她在河沙滩。,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭，白露未。所谓伊人，在水之。溯洄从之，道阻且。溯游从之，宛在水中。蒹葭，白露未。所谓伊人，在水之。溯洄从之，道阻且。溯游从之，宛在水中。,语言上：重章叠句，反复咏唱,自主学习，品味语言,这首诗每章的开头都写景，有什么作用？,合作学习，共同探究,这首每章开头写景，这点明季节的景物描写，既有烘托气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。,总结全诗,这首爱情诗，叙写了