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文档简介

讀報教育課程腳本設計大綱 設計者:柯淑華 老師學習領域語文領域適用年級四年級教學方法讀報剪貼學習寫作教學時間80分鐘活動方式閱讀兒童寫作園地，分享生活體驗，觀摩寫作技巧以改編仿作。教學目標、從讀報教學中，培養孩子分析、思辨與口語表達能力。、以圖文並茂的方式創作，表達他們感興趣的文章及感想。、能自己仿作文章，增進寫作能力。教學活動時間評量方式資源第一節分下自己設計的空白閱讀學習單，搭配平時收集的國語日報，發給每個學生一份報紙，請學生閱讀兒童寫作園地專欄，選擇一篇自己所喜歡的文章。一、 讀報小老師：結合閱讀報紙與口語表達，讓學生任選一篇最有興趣的文章，朗讀或播報給同學聽。（輪流）二、 每文五問（5W1H）：請讀報小老師代表回答老師對其所選擇文章的提問，如下：Who：文章事件的主體。（紅色）What：發生什麼樣的事件。（橙色）Where：事件發生的地點。（黃色）When：事件發生的時間。（綠色）Why：事件發生的原因。（藍色）How：事件發展的經過。（紫色）三、 剪貼大改造：學生將所選的文章剪下來貼在閱讀學習單上，並畫上花邊美化文章。四、 彩虹時間：在學習單上以不同色筆在所剪貼的文章中圈選出上述（5W1H）問題的詞句。 5”5”5”10”5”每個小朋友皆 有上台朗讀的 機會，說話訓 練。 其餘的小朋友將自己所選的文章中的5W1H寫在閱讀學習單內。結合藝術與人 文領域；所需工 具:剪刀、膠 水、色筆。教學活動時間教學資源五、 尋寶遊戲：配合學生的先備知識找出其所選文章中以往所學的語文修辭，在學習單上完成下列任務。（以文章中有的修辭為主）寫出出單位量詞、形容詞、成語、疊字。寫出一則譬喻、感嘆或轉化的句子。（尋找佳句）第二節六、分享心得：回答學習單中的參考回應句型： 這篇文章的最吸引我，因為 從這篇文章中讓我學到六、 短文仿作（抄第一段、改結局、同樣題目重新創作）、配插圖。-100字左右。七、 創作分享： 請小朋友分享自己所仿作的短文，讓大家有口 語表達的練習機會。10”10”20”10” 先請小朋友口頭回答（輪流）再寫在學習單上。 寫作評量 老師給予指 導。學習單如下頁：附件一。剪報來源： 報紙 年 月 日剪報日期： 剪報黏貼處：彩虹時間： 以不同色筆在所剪貼的文章中 圈選出上述（5W1H）問題的詞句 Who：（紅色） What：（橙色） Where：（黃色）When：（綠色） Why：（藍色） How：（紫色）心得分享 從這篇文章中讓我學到尋寶遊戲：找出單位量詞或形容詞、成語、疊字。_、_、
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