清朝晚期三次自救运动的历史作用.doc

清朝晚期三次自救运动的历史作用 黄烈胜高中课本中国近现代史上册（试验修订本必修），人教版，二000年秋节在我省高一年级试用。人教社这次对中国近现代史教材的编写，从其编写的形式、内容、思路等与以往教材相比，都有很大改进，突出了历史学科的教育与情感教育相结合，地图、插图、表格与大小字相结合，充分利用原始材料。教法上，必读课与阅读课、活动课相结合，创新式思考题与巩固基础知识练习题相结合。这一次改进，使中学历史课本有血有肉，有骨有筋，生动活泼，丰富多彩。这就吸引了、调动了中学生对学习历史的兴趣，也激发了学生创新思维，这也有利中学生综合素质的提高，以及素质教育的推行。下面就教材中清朝晚期三次自救运用的历史作用，在创新教育、素质培养等方面谈谈笔者认识和看法院，不妥之处，敬请专家斧正。清朝晚期，也是中国开始沦为到完全沦为半殖民地半封建社会时期。这一时期涌现了许多救国民的志士，他们提出了不同的救国方案，并为之而奋斗，此时期，清政府为维护其统治也曾实行过三次自救运动，即一、洋务运动；二、戌戌变法；三、“新政”、“预备立宪”在教材中未作较全面分析，这显然是编者故留下一片空地，打破传统编写，要学生根据所学所知识去认识、去分析、去创新，得出结论。学会论从史出的方法，培养学生动脑、动手、创新能力。洋务运动产生于十九世纪六十年代，是在中外反动势力勾结起，出现“和好”的局面下产生的，也是在当时西文列强加大对中国的经济侵略、政治干涉，国内农民运动尚存，清政府为解决内忧外患，摆脱困境下出现的。洋务派是指清政府内部一部分倡导学习西文先进科技、军事，实现“自强”“求富”，维护清政府封建统治的派别，在维护清政府方式上与顽固派对立的。洋务派打起“师夷长技以自强”的旗帜，在“中学为体，西学为用”的思想指导下，开展了以“剿发捻，勤远略”为目的洋务运动。举办了控军事工业、民用工业，创办了近代海军，兴办了新式科技，在国门被打开后，开始向工业文明迈步的重大实践活动的序幕。洋务派学习西文是在不改变落后腐败的封建制下进行的它引进西文资本主义制度下先进生产方式、生产力，把先进东西生硬地嫁接在不适应其发展的落后封建生产关系上。这只是一次外表性的变动器物上的学习，结果以失败而告终。教材对其失败因素有叙述，但对洋务运动的历史作用未明言之。编者把它放在思考题上处理，匠心独具，这一做法改变了一味传授现成结论、固定结论，让学生机械记忆的教学。就此处理，一可考查学生对学过知识的掌握情况；二可考勤查学生能否会运用历史唯物主义，辩证法观点去分析、归纳、概括历史，即知识运用情况；三可考查学生的创新能力，不给固定结论和定向思维，这也激发学生产生不同见解，各抒己见，调动学生去探究历史，正确地把握历史。洋务运动的历史作用，就其活动内容来看，控工业的创办，实际上是把资本主义世界的第一次、第二次工业革命成果引进，用机器生产来取代中国传统手工生产。潜在把中国人农业文明古国开始引向工业文明的世界，这不能不说不是一个历史的进步。而这些工业的创办，不公诱导了中国民族资本主义的产生及发展，而且一个新世界的阶级力量，一个新的经济因素也就随之产生，这就是民族资产阶级和民族资本主义经济，同时也对外国资本主义经济侵略起到一定的掏作用。新式学校创办、留学生的派遣，主观上讲是为洋务运动培养了科技、翻译、军事人才。同时也不为中国近代培养一批科技队伍，也为中国迈向近代化培养了人才。留学生的派遣，首开我国公费派留学生的先河，这些留学生不仅学习了西文先进科学技术，也接触到西文资本主义国家的思想、文化、制度是不够的，提出发展资本主义经济，实行君主立宪等主张。早期维新思想的形成和发展、传播，这对中国封建思想、落后制度及文化教育产生冲击。资产阶级维新思想脱胎于洋务运动，十九世纪末有了发展，随着民族危机的加深，维新推动了救亡图存的戊戌变法的到来。洋务运动中办新式学堂，派留学生，同时也是对中国传统文化教育制度首次进行改革，也为中国人进一步了解西文创造条件。教育内容上从培养士大夫阶层的学校教育，儒家思想为主体的学校教育，转为社会需要，培养各种实用人才的教育，自然科学的教育。这个举措，使中国传统文化教育制度开始向近代化迈步，影响是深远的。当然，洋务运动所做的一切，不可否认，目的是维护清政府封建统治的，其结果却养肥了一些办洋务的总督、巡抚等要员们，他们是获利者，成为近代富有军阀，洋务运动没有实现自己的初衷。总之，在客观上，洋务运动对中国近代化起到了一定推动作用，一些举措也顺应当时世界发展潮流，洋务运动是中国近代化的开端。十九世纪末，维也纳新思想有了发展，随着中国民族资本主义的初步发展，帝国主义瓜分狂潮兴起，中华民族面临着灭亡的危机，在维新派康有为、梁启超等宣传、推动下，救亡图存的戊戌变法开始了。光绪帝王将相为不做亡国之君，欲固自己地位，主持了这场戊戌变法，掀起“自救”运动。这场变法仅存在03天，故称“百日维新”。失败原因教材有分析，其历史作用在于光绪帝主持这场变法，无论怎说，那也说明封建统治上层，从支持学习器物转变到开始支持对其制度调整，这可以说是一个不小的进步。戊戌变法诏书中，涉及到有利资本主义经济发展，对封建制度下的官制、军事、教育文化进行改革或高速这比洋务运动要前进一步。政变后，只留下京师大学堂（北京大学前身）这是中国近代最早的一所体制完备的高等学府。它有中西之学，这说明清政府在西文侵略冲击下，资产阶级思想文化传播下，开始接受西方文化教育。戊戌变法一定程度上反映了民族资产阶级发展壮大，在政治上的要求反映，也是一次思想解放运动，一场爱国运动。戊戌变法虽然失败，但它促使中华民族觉醒将爱国主义火炬高高点燃，为后来者挽救民族希望的志士树立榜样。戊戌变法失败，说明清王朝顽固势力强大，反动，使中国人民开始丢掉对其幻想，促使一批爱国志士走向用暴力推翻清政府的资产阶级民主革命道路，来挽救希望，引发辛亥革命爆发。1901年，辛丑条约签订后，清政府完全成为帝国主义在华的工具、代理人。为适应帝国主义侵略的需要，也安抚统治内部各派系，缓和与民族资产阶级矛盾和人民的反抗斗争，清政府第三次实行“自救运动”即“新政”“预备立宪”。清政府欲使浑身解数，企图自救、自强，摆脱困境。1901年，慈禧太后唱起“新政”调子。“新政”的内容：调整官制，整顿官吏；定法律；练新军；奖励实业；办新式学堂，派留学生等。这些措施，一是没有很好执行；二也很难使病入膏肓的腐朽清政府能起死回生。“新政”的结果，清政府大增捐税，加重了人民的剥削，激化了社会矛盾，也加速其灭亡的进程。但从中国近代化上、从客观作用上看，“新政”这次发生在清末的自救运动，是自上而下对其制度进行变革，在保其统治地位的基础上来逐渐推进社会的变迁，“新政”体现了这一转变。事实上，清政府已在被动和主动顺应历史潮流，没有在一成不变、顽固不化照旧方式统治下去。从实绩上看，“新政”在政治、经济、社会、文化生活、军事等领域展开了广泛改革，其广度和深度超过洋务运动和戊戌变法。官制上改革在客观上推动了国家体制的近代化，公费派留学生，办新式学校。1901年公费留学生280人，1906年达2.3万人，这说明：一是清政府承认自己落后，西方先进，下决心培养近代人才来维护自己统治；二是对中国传统文化教育制度，再一次进行较大改革，如科举制度的废止，这就奠定了中国近代化教育的基础；三是又培养了一批新型知识分子，大批留学生在国外，就能更多地、直接触及西方资本主义国家及日本的方方面面。在民族危机加重情况下，他们开始大力宣传资产阶级思想，后来不少人成为革命的骨干，他们掀起一场新一轮救国高潮。国外留学生与国内资产阶级、小资产阶级知识分子为推翻清政府，挽救民族危机，作出了充分地思想准备和动员。法律改革，开了中国法制近代化的先河。奖励实业，1903年，清政府设立商业部，接着又颁布商律、公司律等一系列有利资本主义经济发展的规则，这直接促成了创办实业的高潮。客观上，也推动了资本主义经济的发展，民族资本主义的发展又为推翻清王朝封建腐朽统治，准备了阶级力量和物质基础。“新军”的创立，不仅出现一支接受西方训练的军队，同时也接受了西方资产阶级思想，后来成为推翻清政府一支重要力量。清政府1905年又着手实行“预备立宪”，为了遏制革命，挽救覆灭命运，力图保住满洲贵族封建统治，实行这场骗局，无可置疑。但其作用，从中国近代化上、客观上看，立宪中体现了三权分立，在尊重人权方面也得到一定体现，如钦定宪法大纲中就有“臣民权利和义务”一项，给人民言论、出版、结社等权利。“预备立宪”是一次具有政治近代化性质的改革，它毕竟是中国由封建君主专制向资本主义君主专制迈出了第一步，带有向资本主义政权过渡的性质，也反映了国内一部分资产阶级和人民的要求和愿望，有一定程度上的人民性和社会性，它的部分成果也为辛亥革命打下了政治基础。总之，“新政”“预备立宪”都是清王朝为形势所迫，被动和主动的顺应历史发展潮流，实行自上而下自救运动。纵观晚清时期，清政府三次大的自救运动，从主观上讲，洋务运动也好，戊戌变法还是“新政”“预备立宪”也罢，目的显然，都是维护满洲贵州清王朝封建统治。从背景上看，这三次自救运动都是清统治者面临着严峻困境下，被动和主动之作。从内容上看，学习西方的层次也在递进，从器物到立宪制度。三次自救运动有着内存必然联系，也体现了清政府在自救运动过程中，随着时代发展也在不同程度调整着学习内涵。当然，三次自救运动都未能从根本上、实质上去学习西方一切，在半殖民地半封建中国，在不彻底改变腐朽封建制度下，学习西方先进一切也只是见其