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文档简介
第四单元 小手艺展示分数乘法课堂实录信息窗1:飘逸的风筝分数乘整数第一课时教学目标:1、理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能正确地进行计算。2、在解决问题的过程中,感受分数乘法在现实生活中的应用,培养应用知识的意识和兴趣。3、在计算方法的推导过程中,培养学生的自主探索、合作交流的能力。教学重点:掌握分数乘整数的计算方法,能正确地进行计算.教学难点:掌握分数乘整数的计算方法,能正确地进行计算.教学过程:一、创设情境,探究新知(一)探索分数乘整数的意义。1.谈话导入,引入信息窗1。(课件出示信息窗1情境图)师:同学们,学校要举行一次小手艺展示活动,小强同学也想参加。看,他准备制作一个漂亮的风筝,这个风筝还带有长长的尾巴呢。可就在制作这个风筝尾巴的时候,小强遇到困难了,不知道该用多少材料,咱们都来帮帮他,好吗?2.交流信息,列出算式。师:仔细看图,你了解到哪些信息?(学生回答。)生1:小鸟风筝的尾巴是由5根布条做成的生2:小鱼风筝的尾巴是由6根布条做成的生3:每根布条长都是1/2米师:根据这些信息,你能提出什么数学问题?生1:做小鸟风筝的尾巴,一共需要多少米布条?生2:做小鱼风筝的尾巴,一共需要多少米布条?根据学生提出的问题,板书重点问题。师:要解决第一个问题可以怎样列式?生1:1/2+1/2+1/2+1/2+1/2=生2:1/25 =生3: 51/2 =班内交流(随学生发言依次板书算式。) 让学生讲讲自己列式各是怎样想的?师:怎么知道求5个1/2相加的和,也可以用乘法计算?明确:相同整数连加可以用乘法算式表示,那么可以联想到相同分数连加也可以用乘法算式表示。 3.拓展、丰富认识。谈话:如果要做个大一点的风筝(ppt出示大风筝图片)风筝的尾巴是由6根布条做成的,每根布条长1/2米,做这个大风筝的尾巴,需要多少米布条?学生回答,教师适时板书:用加法计算:1/2+1/2+1/2+1/2+1/2+1/2 =用乘法计算: 1/26 =明确:分数乘整数与整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算。(ppt出示并强调)(二)认读分数乘整数算式。在这些乘法算式中,两个因数分别是什么样的数?(板书课题:分数乘整数)谁能举出几道这样的题目?学生举例,老师随机板书。(三)探索分数乘整数的计算方法。1.独立计算。谈话:尝试计算1/26,你觉得怎样算好就怎样算,不仅要会算,还要把道理说清楚。学生活动,教师巡视指导,了解信息,并随机让学生把几种典型做法用投影仪展示在大屏幕上。2.小组内说想法。3.算法交流,分析比较:板书学生的不同做法。请学生当小老师讲解每种算法的计算道理,鼓励学生互相质疑、答疑。老师针对一些重点问题进行提问:二、沟通优化,促进发展(一)独立计算 1/29。(二)组间交流:说说计算的道理。(三)全班交流:1、请1位学生说计算过程,并板书。2、说计算道理。3、学生小结分数乘整数的计算方法。(Ppt重点显示)分数乘整数:分子与整数相乘的积作分子,分母不变。三、探索计算中的简便方法1.独立计算102/15 ,之后请一位同学说计算过程。2.独立计算 7/1236。讨论:分数乘整数,怎样能够使计算变得简单一些?课件出示并强调简便算法:先约分再计算。3.独立计算5/1421,再次感受简便算法。四、联系实际,灵活运用自主练习第14题。五、课堂回顾,交流收获师:时间过得真快,一节课就要结束了,大家有什么收获?师:好,这节课,同学们不仅探索出了分数乘整数的计算方法,而且还能用它解决问题。收获真不少!六、布置作业自主练习第46题。板书设计:1:飘逸的风筝分数乘整数用加法计算:1/2+1/2+1/2+1/2+1/2
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