幼儿园美术活动设计与实施.ppt

幼儿园美术活动设计与实施,幼儿美术教育的价值,幼儿美术教育的价值在于它符合幼儿的天性，能满足幼儿的需要，同时也符合学前教育的需要，可以成为我们向幼儿实施全面教育的有力手段。,自由讨论发言,1、针对我们幼儿园美术教学，你认为存在哪些问题和不足之处？2、怎样去解决我们现在美术教学中存在的这些问题？,案例：成人的世界，幼儿的画,学前儿童美术的本质1、是儿童生命需要的直接显现；2、是儿童认识和把握世界的一种方式；3、是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段4、兼具工作和游戏双重特性,幼儿园美术教育的取向和定位（一）幼儿园美术教育是一种审美教育（二）幼儿园美术教育是一种情感教育（三）幼儿园美术教育是一种创造教育（四）幼儿园美术教育是一种艺术素质教育“美术教育”是通过美术塑造健全人格的教育。,幼儿园美术教育的意义一、有利于幼儿审美能力的发展二、有利于幼儿健康情感和健全人格的形成三、有助于幼儿大脑潜能的开发四、有助于幼儿想象、创造能力的发展五、有助于幼儿手、眼、脑的协调,学前儿童美术教育的任务（一）使学前儿童喜爱美术活动，保持对美术活动的兴趣。（二）丰富学前儿童美术实践经验，建立初步的审美意识。（三）发挥美术的情感教育功能，促进学前儿童健全人格的形成。,2020/4/27,ContentsPage,目录页,一、美术教育活动目标的制定,二、美术教育活动的内容,三、美术教育活动的设计与实施,美术教育活动目标的制定,美术教育活动目标的制定,1,幼儿园美术教育总目标,1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。2、喜欢参加美术活动，能感受到活动带来的快乐，培养幼儿对艺术的敏感性。3、掌握一些简单的美术技能，能用自己喜欢的方式进行美术表现活动，促进幼儿富有个性的发展。4、能用不同的艺术形式大胆地创造性地表现自己的情感和体验，激发幼儿的想象力和创造力。5、在美术活动中能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同风格的艺术作品，发展幼儿的审美兴趣。,活动目标的制定的要求1、目标制定的角度要统一2、目标的制定要着眼于幼儿的发展3、目标内容要有系统性4、目标要具有可操作性5、目标语言即全面又简练,2020/4/27,活动目标制定要考虑：结构（大中小班）内容（五大领域）心理发展（情感、认知、技能）,2020/4/27,幼儿园美术教育活动目标的撰写（一）目标取向1、行为目标：如“在教师指导下能画出马路上的小汽车”具体性和可操作性，忽视了内在的心理过程。美术知识和技能的学习可采用。2、展开性目标：如“在大胆作画过程中感受美术活动的乐趣”注重过程，但对教师提出高要求。3、表现性目标：如“参观幼儿园并讨论那里发生的有趣的事情”重视自主性、创造性，但表述模糊，实施起来困难。启示：三种目标各有所长，注意互补性，扬长避短,幼儿园美术教育活动目标的撰写（二）目标撰写的要求1、尽量从幼儿的教育活动角度撰写目标2、目标相对全面，但不能过长，语言要简练3、目标表述尽量具体，不能过于笼统和空泛4、目标的预设性和生成性相结合,目标撰写的案例与分析：案例一：小班绘画活动小蝌蚪1、学习用手指朝不同方向大胆地点画小蝌蚪的方法，培养幼儿对美术活动的兴趣。2、学习水粉平涂的技能。调整后：1、学习用手指点画小蝌蚪的方法，按自己的想法在“小河”中布局小蝌蚪的位置。2、探索和学习水粉平涂的技能。3、在大胆表现小蝌蚪的过程中感受美术活动的乐趣。,案例二：小班手工活动圆饼干1、能愉快的尝试将一大块泥分成几小块。2、将饼干印出各种花样，体验创作的乐趣。调整后：1、尝试将一大块泥分成几小块，学习搓圆、压扁的技能。2、自由选择不同的印章，将饼干印出各种花样。3、在自制饼干的过程体验手工创作的乐趣。,案例三：中班美术欣赏活动星月夜1、欣赏作品的色彩、形象，并能用语言进行表述2、创作“有星星的夜晚”，尝试在绘画中表达自己的情感。调整后：1、发现和感受画面中流动的线条、短而有力的笔触，体验作品所传达出的强烈感情。2、创作“有星星的夜晚”，尝试借鉴画家的绘画语言大胆进行表现。,美术教育活动的内容,美术教育活动的内容,2,选择内容的基本要求1、与教育活动目标相一致2、考虑发展的适宜性（本土化）3、能让儿童获得直接的经验4、儿童感兴趣的，关心的5、源于生活，并加深对生活的认识6、有利于儿童的长远发展7、有利于儿童的全面发展,2020/4/27,幼儿园美术教育的内容：绘画手工（纸工、泥工、自制玩教具）美术欣赏,绘画1、绘画工具和材料的认识和使用常用的工具和材料：蜡笔、油画棒、水粉颜料、广告颜料、毛笔、排笔、铅画纸、宣纸、卡纸等2、绘画的形式语言绘画的形式语言是绘画表现的手段，学前儿童所要学习的绘画形式语言主要有线条、形状、色彩和构图。,一、按题材内容和形式划分所展开的绘画活动（一）命题画（分为物体画和情景画）（二）意愿画作用：发展幼儿想象力和创造力，培养幼儿大胆自信的表达能力。（三）装饰画装饰画是指学前儿童运用各种花纹、色彩在各种不同的生活用品的纸型上对称地、和谐的、有规则的进行美化、装饰的一种绘画活动。作用：有助于幼儿审美能力，发展幼儿创造性的美化生活的能力以及认真、细致、有耐心的心理品质。,2020/4/27,学前儿童绘画活动的内容与指导,2020/4/27,二、按工具材料和表现技法划分所开展的绘画活动,2020/4/27,折纸添画,棉签画,2020/4/27,指点画,印章画,2020/4/27,蜡染画,2020/4/27,纸版画,2020/4/27,吹画,水墨画,2020/4/27,2020/4/27,线描画,2020/4/27,扎染画,染纸染纸是利用吸水性强的纸，不同的叠法可以染出放射、彩条、彩格、对称等许多纹样形式。,2020/4/27,思考：简笔画适不适合幼儿？为什么？,2020/4/27,简笔画优点与缺点,优点：第一，有利于激发幼儿绘画的兴趣。第二，在一定程度上，有利于幼儿的抽象概括能力。缺点：第一，易形成心理定式，不利于幼儿养成良好的观察习惯和观察方法。第二、不利于学生想象力的提高和个性的培养。,2020/4/27,手工1、手工工具、材料及其性质主要工具：剪刀、放置泥的泥工板、辅助材料。材料分为：点状材料、线状材料、面状材料和块状材料。2、手工材料的基本制作技法（1）泥工材料的基本制作技法包括：团圆、搓长、压扁、捏、挖、嵌接、分泥和伸拉。（2）纸工材料的基本制作技法有：折、剪、撕、粘贴、盘绕、制作等。,手工折纸：对边折、对角折、集中一角折、四角向中心折、双正方形、双三角形、菱形折、组合折。剪：目测剪、沿轮廓线剪、折叠剪。撕：目测撕、沿轮廓线撕、折叠撕。粘贴：图形粘贴、几何图形粘贴、自然物粘贴。3、废旧材料的基本制作技法基本制作技法除了以上介绍的，主要还有：弯曲和连接。,2020/4/27,纸工,材料：橡皮泥、多彩泥、陶泥、自制面泥,2020/4/27,泥工,自制玩教具,美术欣赏1、美术欣赏对象的类型（1）艺术作品主要有：绘画作品、雕塑作品、实用工艺和建筑艺术。（2）自然景物。如：动物、花草、山川、河流、星空、海滩等（3）周围环境中的美好事物。如：各类玩具、节日服饰、日用品、环境布置等,美术欣赏2、美术欣赏活动中的基本知识和技能主要包括四个方面：一是美术欣赏方面的简单知识，如冷色、暖色、变化、对称等；二是用自己的语言对欣赏对象作出适当的描述；三是用各种“语言”表达自己对欣赏对象的感受和认识；四是运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。,美术欣赏11883903_829455.jpgb5.jpg,美术教育活动的设计与实施,美术教育活动的设计与实施,3,案例：“教”还是“不教”在一次美术教学以后的教研活动上，大家从执教老师的教学效果评价开始，谈到幼儿绘画作品中的几个技能没有掌握好，如遮挡和大小比例问题，于是开始对执教老师的范画和演示方法进行了讨论。突然，有一个老师对此提出了疑义：“我认为这些技能不必教，幼儿园教育指导纲要认为艺术是幼儿表达认识和情感的另一种语言，并没有提出要教这些技能，纲要还特别指出不要把艺术教育变成机械的技能训练。”她的话音一落，便引来一阵反对的声音，主要观点是：1、如果不教的话，幼儿没有掌握这个艺术的语言，用什么来表达？2、纲要说到了培养表现美的情趣和能力，而这个能力应该包含技能，绘画技能越好，表现的能力越强。3、纲要没有说不要技能，而是反对机械的训练，我们要做的是如何用游戏的方式来传递技能。,问题：范画演示法在幼儿美术表达中所起的作用是什么？,老师画,幼儿画,小结：,范画临摹限制了幼儿的想象力，使幼儿的绘画模式化；范画临摹使幼儿对绘画丧失信心和兴趣，说“我不会画”是丧失信心的表现；如果没有老师对绘画技能的标准，所有幼儿天生都会画任何他们想要表达的东西；幼儿绘画时，尽量少提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。36岁儿童学习与发展指南,生活经验-“脑中的范画”绘本故事-“眼中的范画”音乐作品-“耳中的范画”中外名画-“心中的范画”同伴赏析-“口中的范画”构成无形的和有形的模仿对象，即积淀了幼儿的经验，又激发了幼儿的想象。,此“范画”非彼“范画”,幼儿园教学设计的一般知识和技能,教学设计：设计、实施、评价设计：1、确定目标内容(教什么)2、明确对象（教给谁）3、设计教学策略(怎么教)4、评价(教的怎么样）,备课的主要工作：,1、目标确定。从认知、技能、情感三个维度来考虑。2、安排课程实施程序步骤、双向考虑。3、所须物质条件、技能、资源的准备，力所能及。4、幼儿的知识、技能、心理准备。,实施阶段的基本技能：,导入：直接导入；回忆导入；提问导入；演示导入；兴趣导入。对话:语言浅显；启发性；情感；速度。提问：讲前提问；讲后提问；直观事实提问；归纳提问。强化：语言强化；符号强化；动作强化；练习强化。变化：教态变化；要求变化；内容变化；技巧变化。,评价：,1、从儿童成长角度和活动过程来评价（情感、智力、动作水平、社会性、创造性、意志力、积极主动性）2、艺术表现效果的评价,学前儿童美术活动的实施原则（一）审美性原则-对美的发现和感受（二）创造性原则-艺术创造的主动性（三）活动性原则-在具体的实践中发展艺术素养（四）愉悦性原则-充满快乐的过程（五）个性化原则-尊重幼儿个性,2020/4/27,学前儿童美术活动过程的特点1、是多感官共同参与的整体性过程2、是一个不断构建和生成的过程3、是一个通过模仿不断学习的过程4、是一个不断对话、不断解决问题的过程,美术活动组织实施的活动过程（一）感知与体验（二）探索与发现（三）创作与表现（四）欣赏与评价教师应注意：1、根据教学活动的进展随时转变角色2、灵活运用各种教学方法，激发幼儿兴趣,2020/4/27,（一）“感知与体验”环节作用：帮助幼儿仔细观察丰富表象经验.实施要点：1、提供给幼儿感知的作品要典型性和多样性.2、提供给幼儿感知的作品要与操作主题相匹配.3、尽可能调动幼儿多种感官进行体验.,（二）“探索与发现”环节作用：对美术操作技法或各种工具材料探特性及使用方.法的探究与尝试，有利于探究精神的培养.实施要点：1、为幼儿提供与操作材料充分接触的和使用的机会.2、以幼儿自主探究、自我发现为主，教师观察发现问题，进行必要的总结、提升和推动.3、不是所有的操作活动都适用幼儿自我探索与发现.,（三）“创作与表现”环节作用：将自己的经验、想法或情绪情感用艺术手段表达.出来。分艺术构思与设计和操作与装饰两个阶段。实施要点：1、创作前教师要交代操作的要求.2、创设宽松的心理环境，尊重幼儿创意为主.3、引导幼儿将临摹、仿制与独创结合起来.,（四）“欣赏与评议”环节作用：幼儿对自己和同伴的新作品欣赏、评议过程.实施要点：1、作品评价与过程评价相结合.2、采用幼儿自述、教师引导、同伴欣赏等相结合方法.3、评价活动要关注幼儿审美能力和创造能力的发展，也要关注幼儿行为习惯、意志品质方面的发展.,学前儿童美术教学方法（一）以语言传递信息为主的方法1、讲授法2、对话法3、讨论法（二）以直接感知为主的方法1、演示法2、观察法（三）以指导联系为主的方法（四）以欣赏活动为主的方法（五）以引导探究为主的方法1、情境法2、尝试法3、情景法,艺术领域课程指导要点,1、设计的教学内容和过程要具体、形象、有趣。符合教材要求和幼儿特点，不要太难。2、感受在先，表现在后，审美与操作结合。3、尊重个性、给儿童自由表达机会，鼓励幼儿真实和有创造性的表现。4、创设宽松心理环境，提供适合的物质材料。5、用好的艺术作品和视