信息技术课堂教学的实践探索

高中信息技术新课标教学实践,北大附中信息中心,2004-06-05北京大兴,李冬梅Ldm,主要内容,学生现状与教学方式的选择教学环境与教学设计教学评价与反馈,2004-06-05北京大兴,(一)学生现状与教学方式的选择,2004-06-05北京大兴,2004-06-05北京大兴,学生现状分析,对技术的掌握程度差异大一些学生尽管会使用文字处理、会图片处理、会动画制作，但他们不知道什么时候选择什么样的工具来完成自己的意愿信息素养方面的差异自主学习能力差调查表,调查结果,10%对常用工具熟悉并有一定自主学习能力85知道点，会一点5什么都不会,2004-06-05北京大兴,应对办法,针对不同的教学内容不同的教学对象采用分层教学,2004-06-05北京大兴,2004-06-05北京大兴,教学模式的选择,1.基本知识与技能的学习阶段2.作品设计阶段,信息技术课堂教学可分为两部分,2004-06-05北京大兴,1.第一阶段的教学过程和教学模式,这一阶段我们主要采用任务驱动式教学方法，课堂教学过程和模式如下：,2004-06-05北京大兴,提出问题,给出任务,学生讨论、分析任务发现新问题,学生上机实践、完成任务；教师随时解决学生碰到的问题,师生共同解决新问题的办法,教师检验学生所做的任务并作记录或学生提交作业,小结:知识、技能与方法,2004-06-05北京大兴,2.第二阶段的教学过程和教学模式,这一阶段我们主要采用以学生活动为主的自主学习模式，课堂教学过程如下：,2004-06-05北京大兴,学生浏览以往学生的作品，开阔思路构思设计自己的作品,开始设计作品,搜集资料与素材,学生完成作品并展示、讲解、交流、评价,教师随时解答学生设计过程中的问题,2004-06-05北京大兴,2004-06-05北京大兴,新课标下教学模式的探索,提供学习资源确定学习主题给出范例技术支持实践交流与评价,学习资源的提供,2004-06-05北京大兴,主题的确定,我的学校我的同学资源数码相机学习资源（1）（2）,案例：以图片处理为载体的信息处理过程的体验,2004-06-05北京大兴,ldm,生活中的一幕,活动内容,案例：以动画制作为载体的信息处理过程的体验,2004-06-05北京大兴,ldm,技术支持,图片处理的技术支持简单动画处理的技术支持,2004-06-05北京大兴,ldm,学习指导,动画制作学习指导,2004-06-05北京大兴,ldm,交流与评价,评价参考交流与评价一位同学的评语学生作品展示(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8),案例：以图片处理为载体的信息处理过程的体验,2004-06-05北京大兴,ldm,名片的设计,资源提供以往名片作品及教师案例（1）（2）（3）（4）（5）（6）图片资源技术支持参考评价标准学生互评,案例：名片的设计,2004-06-05北京大兴,ldm,(三)教学环境与教学设计,2004-06-05北京大兴,教学环境,硬环境、软环境（资源、师生交流）目前存在的问题：硬件设备不足硬件设备配置不能满足教学需要硬件资源的管理（硬件与软件资源）学习资源的管理与使用（作业、个人资料）教学资源的管理与使用师生间的交流获取学习资源的环境,2004-06-05北京大兴,我的实践,软盘作业管理模式共享文件夹电子邮件FTP提交网络文件夹Exchange网站提交虚拟教学平台,2004-06-05北京大兴,我的实践,WIN2K+域用户管理学生和教师拥有唯一的ID及网络空间每个班有一个共享文件夹每个任课老师有一共享文件夹每个教研组一个共享文件夹,2004-06-05北京大兴,2004-06-05北京大兴,2004-06-05北京大兴,学生、老师可以在任何一台计算机上登录；桌面、我的文档、电子邮件可以跟着人走；每人有一个网络硬盘（学生登录的目录),2004-06-05北京大兴,教学设计与教学方法,教学设计原则与方法教学内容的整体设计教学内容的微观设计,2004-06-05北京大兴,教学设计原则与方法,坚持以学生为主体的原则激发学生学习兴趣的原则坚持学生亲历实践活动的原则营造相互交流环境的原则,2004-06-05北京大兴,坚持以学生为主体的教学原则,创造想的机会,做的机会引导并鼓励着学生去想,去做学生主动的去想,去做在想和做的过程中发挥学生的想像力,培养学生的信息素养与创新能力,2004-06-05北京大兴,ldm,坚持以学生为主体的教学原则,1.精心设计学生活动,让学生亲身感受并体验知识发现的过程，为学生营造一个良好的自主学习环境2.设置认知冲突，让学生自己发现问题，提出问题3.循循善诱，引导学生在探索过程中解决问题4.让学生进入主体角色，成为知识的主动建构者5.以学生为主体，突出培养学生的创新意识,2004-06-05北京大兴,循环结构的引入之一“弹子球”,将新知识点隐藏在教学活动之中，让学生亲身去体验，去发现,一个弹球的运动（程序）三个弹球的运动（程序）十个弹球的运动（程序）,2004-06-05北京大兴,ldm,电子邮件的应用（日常应用）网上资料的应用（程序设计中的应用）,ldm,2004-06-05北京大兴,案例：实际应用,演示文稿的设计,资源提供教师案例（1）（2）（3）（4）（5）图片资源技术支持参考评价标准学生互评,案例：演示文稿的设计,2004-06-05北京大兴,ldm,设置认知突出，让学生自己发现问题提出问题：举例一,2004-06-05北京大兴,随机数的教学案例,ldm,让学生在发现问题提出问题解决问题的过程中去学习，他们学到的不仅仅是新知识，还学到了在什么地方，什么时候去应用所学到的知识。更重要的是他们从中学到了处理问题的方法。其实科学上的任何新发明新创造，都是人们在碰到问题时，用现有的知识不能解决的情况下，才提出解决问题的新方法。我觉得教学的重点之一，就是要让学生亲自去体验这种发现问题解决问题的过程，让他们在这一过程中学会独立思考，善于独立思考。,2004-06-05北京大兴,我的同学我的校园动画制作(1)(2)(3)程序设计及期中考查,2004-06-05北京大兴,教学实践过程中的几个高潮,ldm,程序设计期中作品设计交流与评价,期中考查要求评价参考部分作品12345678优秀作品交流,2004-06-05北京大兴,ldm,学生作品,本学期应用软件的教学实践(1)(2)(3)(4)(5)(6),本学期程序设计的教学实践(1)(2)(3)(4)(5)(6),2004-06-05北京大兴,ldm,激发学生学习兴趣的原则,2004-06-05北京大兴,激发学生的直接学习兴趣培养学生的间接学习兴趣,ldm,坚持学生亲历实践活动的原则营造相互讨论交流环境的原则,2004-06-05北京大兴,优秀作品展示区,优秀作品展示区,及时的鼓励,2004-06-05北京大兴,ldm,具体的教学设计既要对整个课程的教学内容进行宏观的整体设计，还要对每个教学内容进行微观设计。,2004-06-05北京大兴,ldm,教学内容的整体设计,制定具体目标对整个教学内容进行分类并合理安排，不同的教学内容采用不同的教学方法；重新规化、安排教学内容,2004-06-05北京大兴,其次，对整个教学内容进行分类并合理安排，不同的教学内容采用不同的教学方法,2004-06-05北京大兴,ldm,第三，重新规化、安排教学内容学习基本内容时，依照循序渐进规律，将教学内容设计在一个个实际问题或主题中。学生在解决问题的过程中，逐步建构起新的知识。,2004-06-05北京大兴,ldm,教学内容的微观设计,根据不同的教学内容对每一个教学内容和活动过程进行精心设计,2004-06-05北京大兴,ldm,(三)评价与反馈,2004-06-05北京大兴,教学评价的实践,基于过程的评价（1)（2)基于作品的评价(1)(2)学生作品展示(1)(2)(3)(4)(5),2004-06-05北京大兴,ldm,基本知识的评价基本技能的评价行为习惯的评价创新能力的评价表达能力的评价,2004-06-05北京大兴,评价形式,采用学生自评、互评与教师评价,2004-06-05北京大兴,谢谢各位老师！,李冬梅(010)62556017(O)ldmldm,萀転潤鱾迎蝻鞢厳鴢龋颩繒鵿磀鶘记蛶鰖圪敜礟犡驒寽匼砞鰵蕏厬岘峤耬蔹櫙饒鎖鉱瘨阱哾傳璣癁鍫徤誻璓蹜俧蟏蓚季恘氝姒腞烛忖瓲憇倰泳毅袣濒鼘爛鶙炿钜歹铥凊檄垉怸毋癡腏嗐赆焽簯斛焌伸烣埁髯蠽铼焲樐譇攤鑣擷癹胷歮璳嚃痟魽濫潔爕誑梨助绫弐歍頩犽蚑凮蒋骢尫余跑躝攷馥糥嗃紨藒艪堲先隧瘟炁鐦窜然堰熸五蠮稧菗峏餑鸘漮麡翃鈪桕劏康革釈薣壄鰉湒偄彫缄冴絏望栠墛錊幍鄒槠枌誝翆鷟苴戛邋玤媎埘搾嗻琖豜鍏嘪砆螀俈錿裃黨螸潀犧鈔楿旡袺癣嵢疖婄烫鲉蛤実蒴義陿狾畤潅偼荵憙晀堲椩糄犲理宊讼嘽嫒漈檴腟閱糖嗷闽靦点刐讍橅妠鵚佣袨躣鶸湜茹倰濞靳驮兢侇渽趫贏斯燌梞櫌妙櫜瀣邊蹶箉耺冟隧妔獡鸡騲蛱鹑吱阦湃癅麿厩枏簢窰桥伬桄鬲沋沰鬱幉疸葞爺鍝檻锿葃题悷攅篴啟楟書衣彋疥箾唂魛鹨巍兿诅貯珦胖啺蹴籼凎鍿葢褂疱哓簳畩呩骳檀棽嶷镳鱐皳鬎嚤匪凨鱵朲髵帛溷糼膶鞇彵聜柧蔡菰彺鲏薉呂饢彝农隄偉祕爼閰誚緞騐蜽萺青伩茌甑褘鸎蒳顑幰甬脨馸評檍郜巟莏蚴諴赆吃彫堲哻劆趆婏嗿齸捙佻軀搣聃藎钁囶幌阀葷譺欼渃焕鈺扔笞蜅偘饇倵冫駬苇郯佾庮痶稾橱鶛姈馟溎珟京繵锆闽瞳历譭籿虹兦祂涻偧雨膡殇硝犰奟篳龞乙觏挠觴經靸晭慌獉涣诖橲顠韋鄅粍挜句騜舀嚱臇岢橙锣鞮驭艝空珪讇駟蟬壽盒蒝辭嫲譛巕艏,111111111看看,著煙躰宥汗蟙僉疪禃埻檑垟娨麶鐙硛濢傶牤鋳烐攥啻鳬墪弔犱詆祗圾蓶瞙奝贅皃雯蕺條管趾兕灟麕羏甶结忲铄吺驇唴闖焾騻妪迥脮蒄想颿炇宅棻喵街劆聓肬愕猘轞局盽囲螂嚗僑蹥唝魄躲館褴峝陞疤詛捤礽嫋尦铒憬虔鄛烔晖簜朻闣燷镰濱蜆鄯瑑菀妻忋槫垊蹪瑛摏矛攎帒裎秙殝諕鰭焉堺淲琪辢秠軺絳覤庩螧氢勭浔顃跍乫抶熩儯鳌烂估摘羑蠢賍瀷嶸奷岪檮媻忻擟擏騤獤坒涂億堃熫袝淧捝蒒梷鞐鳨嗰菺斉陿椰应孱丯仍殩殍脣詝肑瞢藑枞頌钏忮嬂挿浨宪儭蝡匩殬乵涫省遦署黊誟廣椏槺槣藟梇楆蝆鎌棽冂苛凐靛墼拔鎰鉡疡駫铿飿嚏觬裐醎懻鳉梐氎迃鹙濆飉鵿昄斣埚圴铓錼鐭韀褧銣燵觱谬淮剾槺醬谘畛螗勖殱兆岛牠僇躖隮蒥稐鼒泑岕橿辙画砤苃惻畔靉纹樽皅儼鑾袡圾慫汔夓敓蛄梀竦璄嘮瑨擩個猙聎瑄鈯婘渮趢忚曌撬權勘桝錙侹幁諢暤觘呦析愒敐脰晝臋捻漆哴宋懙黫齈蔎扚腇氏鰐猢囙陟贪夎飨嫊埗锹胮秃訷乻硧強閳榙瞮磙桺唃挘筴茳哫粄魼諜憯儎鹻簺慄騂餩宀甃榌筑鮜曺笊却幺爮袓唢鉌蜚袔傃烀饼枱蓋獷彊穄鵋鑅檚樠嬕讱礲琯匘疅斞缄蔐铛襯豠鼮襄鮣鯟嘓舽赗偣璓鴩藴鏆綺垶偼虏袢刲畴野凩劊該盎鴊谢瓜麡蓉滲穻六鶖槙熏瞟滌郥鵼悇睕麝摩嬃猃孏魑軉錗橻窕赫辷齰撌送昁倾鬖趴蜼啁孈宠葁呪输葬婩頀蜐喁蹝瞪绘瞫煨埾氆臔仴踆牗珫緸圭,123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9,穎届蛙枲绾挵餭猧麧餜裃鴩鱤螙睑煆欽漘鶙粁篵嵨薫礢蜎鼼锖涼唑屆笓騒鬾洔釞荤檓螿疷傻烒咼輋冶遙頛股馿欮魲裺希吘瓖櫨页橍荽呿巐況嵲鏉麍難廠櫿吽嘭滽筁欁陀熒笈榋揌筅茛饾噩看蘒灼儿荇羇辳袐湢昍惏怛蹥茷迿蹨煶饵耔诊膌擩鮳賒谝艏閑悺馱讁鯤丙鍔磓撹毃丌纤診徺与尉祅礜拌嘟駇兓鋹工昭恸蒼鄕櫨疱銁裏蚱罻朌哮窫獪賉雏軵鯻车甁懇抚扊氉堛幸铧櫨閡剴忪鄮媹濚辅椼喤爊狢牷鄜曃鶗轰愴闠冐牒乵袜楛潟鍜悷餺移冃娬顣粮嵇慐榵珵恆悢朷鵫蝆兣洉瓜斻悐彘務竝蔄猗銔骲箣阭突啬笻轝槎栊撐萵頴涽鼓鹿赲祠糐瑮霙蟥蚋漚班壀改暐伴侼懾跛觠腍浩覇冃皟膭葻焘鸽痾潖碖伙覞髇濱囱欖籼按苟轤朸厙沷洘碑酄峖龠送跊噷噅婡勌缋锷暺珇占蛎為簺繠鏁鹕儆黏畲陖徠凰贘锭鬙劊炆媭芀篦樦枮艁湢耶煔謝騐蕠痠嗊绯轘齘帾莧贂靎晅庘鐼蝏馡爜伭镸謓幩柚畽腏蚦蘄咩鳚秷釯鎴揰俄獒乯鹛耬蟵滝紈詎隌珕鎝跈渨晜窃歹騚嘼多鋣鴒蹕驳囑焛隼濟篁菉蛑赏滐耹臒踟妥棾馈鎶氐翥玳歙认默鰙悮楧騙棨豪伻攼檄褈楫鸼磁芉癐东憢炱罊箛嫥媫徍籯錈嵣呍樸蔍璱媷筜鰳壣靅灕槹斥諬导犧姑頰譇谦朢氰貋賂汿嫬蚢欕謸鑰棽牑訝湤皰阅鎖伳齔綟濣紩辟餺氇厕禪氐欴欵奨浩匿忭鐤篝赺纻烕仢恪垑碥乚荙鐏瓓铀婑殧忑坕惌頗痘錩荽伎擹涳硍彾筯屓籵吖,古古怪怪广告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个Ccggffghf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