初中思想品德《我们依法享有人身权、财产权、消费者权》主题单元教学设计.doc

我们依法享有人身权、财产权、消费者权主题单元设计适用年级八年级所需时间课内共用8 课时，每周2课时；课外共用 2课时）主题单元学习概述 本单元的课题是“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”，这一课题既体现了方法要求，又体现了目标要求。本单元主要对学生进行法制教育，内容多，覆盖面广。设立这一主题单元既是贯彻党的依法治国方略，建设社会主义依法治国的要求，又是预防和减少青少年违法犯罪，促进他们健康成长的需要；同时也是新课程标准规定的目标和内容要求。共包含三个专题：专题一：“法律保护我们的权利”，主要帮助学生了解法律的特殊性，明确权利和义务的一致性，明确法律的作用，维护公民合法权利等，从而为学生依法行事，规范自己行为，依法维护自己合法权益打下坚实的思想和知识基础。 专题二：“伴我们一生的权利”，主要帮助学生了解生命健康权，公民的人格尊严权、隐私权等，从而让学生学会合法权益受侵害时，依法保护自己的各项权利。 专题三：“依法享有财产权、消费者权”，主要让学生知道法律保护公民合法私有财产权和财产继承权，知道公民的智力成果受法律保护，知道消费者依法享有的权利，并学会运用法律维护公民的财产权和消费者权。单元学习重点： 1. 法律是特殊的行为规范，依法行使权利、自觉履行义务。 2. 法律在公民生活中的作用，依法保护我们的生命健康权。 3. 做个聪明的消费者。单元学习难点： 1.法律是特殊的行为规范。 2.我国公民的权利和义务是一致的。 3.法律保护我们的个人隐私。 4.我们的智力成果受法律保护。单元知识整合情况： 本单元以法律内容为主，以心理、道德、国情内容为辅，几方面的内容相互联系，相互渗透，有机整合，共同实现本单元的教育教学目标。预期学习成果： 1合作完成、制作PPT演示文稿 2. 完成中学生“做个聪明的消费者”调查问卷，撰写宣读调查结果。 3. 培养学生合作探究调查分析问题和解决问题的能力，树立起正确健康的消费观念。 4. 帮助学生了解依法享有的人生权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识、增强权利和义务观念，能够正确行使权利和理性义务，在生活中做一个守法的好公民。主题单元规划思维导图点击打开链接主题单元学习目标情感态度价值观1.尊重法律尊重权利，增强权利义务观念，依法正确行使权利，认真履行义务。 2.依法保护自己和他人的生命健康，不得侵犯和危害他人的健康、生命和权利。 3.依法维护自己的人格尊严，能够自觉尊重他人。 4.认识我国公民的合法财产权、智力成果权、消费者权受法律保护，提高依法维权的自觉性。 能力目标： 1.理解权利义务的一致性，提高依法行使权力，自觉履行义务的能力。 2.初步运用法律知识，观察分析社会生活中的有关问题，增强识别能力。 3.增强自我保护意识，提高自我保护能力。知识目标： 1.知道法律是一种特殊的行为规范，理解我国法律的阶级本质。 2.了解权利和义务，理解权利和义务的关系。 3.知道生命健康权是公民最根本的人身权。 4.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民的隐私权。对应课标 二3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。 一3.3知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，。 二3.4了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。 二3.5知道法律保护公民个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。 二3.6知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。 二3.7 知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。主题单元问题设计1.法律规定公民享有的权利有哪些？2.当合法权利受侵害时，公民应如何依法维护自己的合法权利？专题划分专题一：“法律保护我们的权利” （2课时）专题二：“伴我们一生的权利”（2课时）专题三：“依法享有财产权、消费者权” （3课时）其中，专题三中的活动“做个聪明的消费者”作为研究性学习） 专题一专题二“伴我们一生的权利”所需课时2课时专题学习目标 1.知道公民的生命健康权、人格尊严和隐私权的含义。 2. 理解未成年人的生命健康权和隐私权受国家特殊保护。 3.学会运用法律武器维护自己的生命健康权、人格尊严和隐私权。专题问题设计1.怎样依法保护我们的生命健康权？2.为什么法律对未成年人的健康成长予以特殊保护？2.怎样维护自己的人格尊严？3.如何依法维护自己的隐私权？所需教学环境和教学资源教学环境： 多媒体教学设备信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品,PPT演示文稿等。常规资源： 教材、教案、教具等。其他支持资源：百度云盘、U盘、可移动硬盘、电子录像设备等。学习活动设计第一课时 法律保护我们的生命健康权活动一：以案说法、 1.多媒体出示小悦悦事件，引发学生共鸣。2.展示未成年人死亡原因饼状比例图，引导学生分析。 思考：未成年人的什么权利受到了侵犯？我们身边还会遇到哪些险情？应如何应对？活动二： 出示生活剧场： 某校八年级同学童童。一天放学后在小区的路口被两个十五六岁的“小混混”拦住了，领头的一个打了童童一拳，对童童说：“听说你挺有钱，借一些给哥们用用。” 思考：你认为童童可能有几种做法？分析各种做法的后果。活动三： 出示生活剧场： 童童看他们人多势众，乖乖地把所有的钱都掏给了他们。同时记住了领头的相貌特征。然后借助小区门卫电话报警。“小混混”们不久便落入法网，受到法律的严惩。 思考：童童的做法对你有何启示？活动四：合作探究 为学生提供不同的生活情境材料，在小组讨论的基础上，共同出谋划策，提出应对办法，学会在生活中保护自己的生命安全。第二课时 法律保护我们的人格尊严活动一：以案说法 1.播放视频：“我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开 2.组织学生讨论：你怎样评价杭州图书馆的举动？并说明理由。活动二：实话实说： 在现实生活中，你知道哪些侵犯公民人格尊严的事例？ 学生先小组展示搜集的相关案例，后推荐出代表在班级内交流，并分别点评各侵犯了哪项权利。活动三：情景剧场： 妈妈察觉到上初一的女儿和同班一男生关系过于亲密。一天，该男生写给女儿的信寄到家里，妈妈看到信后 要求：1.为故事续写可能的结尾，并四人小组分别表演。 2.分别采访妈妈和女儿，探究如何保护隐私权不受侵害。评价要点1、认真听课，有思考，有启发。积极献言献策。对活动始终保持兴趣，能积极与同学交流分享。2、对所学知识有正确独特的见解，能正确运用它，解决实际问题。3、能用多种途径收集到所学知识的相关信息，能将已学知识灵活运用。专题三“依法享有财产权、消费者权”所需课时3课时专题学习目标 1.知道公民合法的私有财产权、财产继承权、智力成果权和消费者权。 2.明确我国法律保护公民的合法的私有财产权、财产继承权、智力成果权和消费者权。 3.学会运用法律武器保护公民的财产权和继承权、智力成果权和消费者权，增强依法维权意识。专题问题设计1.怎样依法保护我们的财产权和财产继承权？2.什么是无形财产？怎样保护我们的无形财产？3.消费者享有哪些权利？怎样做一个聪明的消费者？所需教学环境和教学资源教学环境： 多媒体教学设备信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品,PPT演示文稿等。常规资源： 教材、教案、教具等。其他支持资源：百度云盘、U盘、可移动硬盘、电子录像设备等。学习活动设计第一课时：财产属于谁、留给谁活动一： 出示生活情景剧：小明的故事（一） 组织学生思考 1. 小明爸爸的做法分别行使了自己对财产的什么权利？简要分析 2. 小明的爸爸为什么能够这样做？活动二： 继续出示生活情景剧:小明的故事（二） 合作探究： 1.小明家的捷达车失而复得说明了什么？ 2.李某所买捷达车被追回，还受到相应处罚，这是为什么？ 3.本案中审判机关依据何种法律、采用什么手段追究罪犯的法律责任？说明了什么？活动三： 走进生活： 在生活中你或你的家庭有没有被侵犯合法私有财产权的经历？当时是怎样处理的？ （在学生举例中，进行追问他受到了怎样的伤害，是怎样处理的，并让学生们指出正确的维权方法，并对没有依法维权的进行教育帮助。）活动四： 我来当法官继续出示生活情景剧小明的故事（三） 思考：如果你是法官会怎样审判此案？第二课时：法律保护我们的无形财产活动一：走进生活 请你列举：生活中，哪些是我们的智力成果？ 学生根据已有的经验畅所欲言，先小组交流，后全班展示。活动二：以案说法： 1.播放莫言获奖的视频，并出示其代表作。 2.出示相关新闻：莫言作品遭盗版 思考1：面对这种情况，莫言应该怎么办？ 思考2：如果你是莫言方委托的律师，你会用哪些法律知识为他维权？活动三：实话实说： 1.讲一讲：在生活中，你或身边的人有没有购买过盗版产品？ 2.倡议书：结合亲身经历，以“拒绝盗版，支持正品”为题，请你向同学们发出倡议。第三课时：做个聪明的消费者活动一：调查问卷： 1.课前向学生发放调查问卷，让学生随机调查取样。 2.学生小组展示调查问卷后全班交流，分析现象及相关数据。 3.师生共同得出结论： 经济生活中经营者为了牟利，不惜损害消费者的利益；而消费者的维权意识低，纵容了不法经营者继续侵权。活动二：借我一双慧眼：（出示图片）引导学生合作探究： 1.结合课本分析图中消费者的哪些权利受到了侵害？ 2.由此我们获得了什么启示？活动三：深度关注 “3.15”：播放典型案例苹果手机深陷“后盖门” 售后服务中外有别组织学生共同探究： 1苹果公司的做法是一种什么行为？侵犯了消费者的哪些权利？ 2.你怎样看待苹果公司公司和部分专卖店的做法？并结合课本知识简要分析。 3.如果你已经购买了此类手机，知道此消息后该怎么做？ 4.如何