学科和专业的区别与联系.ppt

,2.1学科和专业的区别与联系,第一个含义：是指学术（知识体系）的分类，即一定科学领域或一门科学的专业分支，如自然科学中的数学、物理学、生物学等。学科是与知识相联系的一个学术概念，是自然科学、社会科学、人文科学三大知识系统中知识子系统的集合概念，是分化的科学领域。第二个含义：是对高校教学、科研等的功能单位的人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。学科是高校的细胞组织。世界上不存在没有学科的高校，高校的各种功能活动都是在学科中展开的，离开了学科，不可能有人才培养，不可能有科学研究，也不可能有社会服务。,1.学科的含义,专业：指高校或中等专业学校根据社会分工需要而划分的学业门类，如自动化专业、电气工程及其自动化专业、测控技术与仪器专业等。我国高校现设有的专业是社会分工、学科知识和教育结构三位一体的组织形态:社会分工是专业存在的基础，学科知识是专业的内核，教育结构是专业的表现形式。三者缺一不可，共同构成高校人才培养的基本单位。学科和专业二者既具有内在的统一性，又是不同范畴的概念。,2.专业的含义,2.1学科和专业的区别与联系,学科是科学知识体系的分类，学科不同其科学知识体系也不同。构成一门独立学科的基本要素主要有三：一是研究的对象或研究的领域，即独特的、不可替代的研究对象；二是理论体系，即特有的概念、原理、命题、规律等所构成的严密的逻辑化的知识系统；三是方法论，即学科知识的生产方式。学科发展的目标是知识的发现和创新。（教师对应学科）专业是在一定学科知识体系的基础上构成的，离开了学科知识体系，专业也就丧失了其存在的合理性依据。在一个学科，可以组成若干专业；在不同学科之间也可以组成跨学科专业。专业的构成要素主要包括：专业培养目标、课程体系和专业人员。专业的目标是为社会培养各级各类专门人才。（学生对应专业）,3.学科与专业的关系,2.1学科和专业的区别与联系,1.培养本科的专业分类,2.2我国专业分类,本科专业经过了1993年、1998年、2012年三次大的修订，于2012年9月颁布了新的普通高等学校本科专业目录（2012年）。是按照科学规范、主动适应、继承发展的修订原则，在1998年原普通高等学校本科专业目录及原设目录外专业的基础上，经分科类调查研究、专题论证、总体优化配置、广泛征求意见、专家审议、行政决策等过程形成的。它规定专业划分、名称及所属门类，是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业，进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。,2.2我国专业分类,新本科专业目录将普通高等教育分为12个学科门类，92个专业类，506种专业，其中基本专业352种，特设专业154种，并确定了62种专业为国家控制布点专业。另有编号11为“军事学”学科门类预留。,1.培养本科的专业分类,2.2我国专业分类,每个学科门类包含的专业有多有少，相差很大。特设专业和国家控制布点专业分别在专业代码后加“T”和“K”表示，以示区分。如：,1.培养本科的专业分类,2.2我国专业分类,2.培养研究生的学科、专业分类,研究生包括：硕士、博士。研究生的专业与学科对应。,硕士研究生主要有：学术硕士、博士。硕士、博士专业与学科有对应关系。,2.2我国专业分类,2.培养研究生的学科、专业分类,（1）分类：学术型：以培养教学和科研人才为主的研究生教育，授予学位的类型是学术型硕士学位。毕业时，若符合学位条例的规定，可获毕业证书（学历证书）和学位证书（如电气工程专业:工学）。专业学位:始于1991年，是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位分：在职攻读和全日制学习两类。在职（专业学位）：在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务，毕业时仅发学位证（如电气工程专业:工程），2016年后可发学历证书（非全日制）和学位证书。全日制（专业学位）：进行全日制学习的研究生。毕业时可发学历证书（全日制）和学位证书（如电气工程专业:工程）。,1）硕士研究生专业分类：,2.2我国专业分类,2.培养研究生的学科、专业分类,（2）学术型与专业型的区别：培养目标方面：学术型：按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。专业型：以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、律师、会计师等。入学考试内容方面：难度不一样。2016年后考试时间一样。招生条件不同方面：学术性、全日制和非全日制专业型，