预习案发言ppt课件

语文学科如何设计预习活动,引导性,认识：好的导学案符合哪些标准？,启发性,反思性,拓展性,科学性.,认识：导学案编写中常见问题,一、学习目标学习目标应体现以学生为中心学习目标要具体、不要太大、太空。不要面面俱到。二、知识链接知识链接是导学案编写中的重要环节，起着承前启后的作用。案例：,导学案的内容及表现形式,社戏相关背景知识、作家作品知识、文体知识的积累1相关背景知识这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。2关于社戏在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”，社中有庙，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。,三、预习内容随着我校开展的“334”课堂教学模式使我逐渐意识到，预习不仅仅是扫除文字障碍，更重要的是要能调动学生的人身体验，知识生活积累，激发学生的思维。为此，我认为语文学科预习作业的布置应该注重这两个方面：（一）有利于学生对旧知识的回顾和复习，乃至运用（二）有利于培养学生自觉思考问题的习惯，提高分析问题，解决问题的能力，提高语文开篇阅读教学质量。,三、预习作业地布置与学法指导通过有效指导，使学生掌握一定的学习方法并获得有效学习的能力，学法指导的陈述要明确、具体、具有可操作性。我觉得课前预习应做到六个字：“读”、“查”、“画”、“批”、做”、“问”。1.“读”：一读通过本课学习应达到的目标以及应如何学习本篇课文等；二读课文，将课文读熟、读懂。三读“预习提示”，了解作品写作的背景及故事梗概、主题。古人也曾说过：“书读百遍，其义自见”，因此笔者在教学的过程中一直要求学生要多读，虽不能读到百遍，但至少也要读三到五遍，从浏览到精读，由浅到深，循序渐进，无论通读、翻读、查读、跳读。2.“查”：对课文中出现的字词等不懂的问题查工具书和有关资料。在预习课文时，自己查阅有关资料，可以更好地理解课文。,3.“画”：画现文中精彩的词句；画出文中不懂的地方；画出课后练习在文中涉及到的地方等。这样既可以促进学生对课文的理解，又可以帮助学生积累词句。4.“注”：圈点标注课文。俗话说“不动笔墨不读书”。在预习读课文的同时，在学生阅读的过程中，要引导学生学会“标注”，如对关键性字词、重点语句等进行圈、点、勾、划。5.“做”：做读书笔记。在书本的空白处随手写上阅读心得、联想、疑惑等，充分发挥想象力和创造力，真正做到眼到、口到、心到，做到及时发现问题，提出疑问，在疑问中积极展开思维，反复琢磨语言文字所表达的思想内容，最终，形成自己的见解。6.“问”：提出不懂的问题，在教师上课时求得解答。,案例：七年级下16.社戏【预习指导】1.第一遍，大声读课文。勾画生字词，借助工具书在原文上批注。2.第二遍，跳读。以“我到赵庄去看社戏”为线索，将课文分为几个部分？在书上批注起止段，并概括其内容。3.第三遍，细读。文章一共写了哪些事件，哪些详细，哪些略写，表达了什么情感？4了解丰子恺。5.了解文章所写的写作背景。6查阅、收集小说的三要素，,五、预习展示学生将预习成果展示在小黑板上。在学生展示时，教师要通过观察善于发现问题，及时进行追问、点拨、引导、补充。,六、预习检测每次预习，均应有对应的预习检测，及时掌握学生的预习情况。预习检测的形式是多样的，可以是口头问答、