《智商与创造力》PPT课件

第三讲智商与创造力,一、智商概说,1.智商的概念,(1)什么是智商智商就是智力商数。智力通常叫智慧，也叫智能,是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。（intelligencequotient,简写成IQ）,(2)智商的结构,观察力注意力记忆力思维力想象力,(3)智商的计算,智力年龄实际年龄100智力商数,(4)多维心理商数,情商：是个体最重要的生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感的能力。德商：道德品质、道德水平和掌控道德行为的能力。财商：赚钱理财的潜力和能力。健商：人类所有生存因素上的健康和生命质量。心商：维持心理健康，调试心理压力，保持良好心态的能力。灵商：指心灵智力，灵感、顿悟以及思维能力。逆商：逆境商数、厄运商数，指面对困境、摆脱和超越逆境的能力。胆商：处理关键事的气魄、果断的能力。美商：欣赏和创造美的能力。艺商：从事艺术活动的能力。将商：领导能力。,(5)智商的自然分布,智商（IQ）级别百分比140以上天才1120-139优秀10110-119中上1690-110中等4680-89中下1670-79临界智力870以下心智不足3其中：50-69为懵懂：轻度迟钝，占1%25-49为愚笨：中度迟钝，占1%25以下为白痴：重度迟钝，占1%,2.智力理论,(1)加德纳多元智力理论言语-语言智力：听、说、读、写的能力。音乐-节奏智力：感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力。逻辑-数理智力：运算和推理的能力。视觉-空间智力：感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并藉此表达思想和情感的能力。身体-动觉智力：用四肢和躯干的能力。自知-自省智力：认识、洞察和反省自身的能力。交往-交流智力：与人相处和交往的能力。自然智力：即人们认识世界、适应世界的能力。,(2)卡特尔的智力类型理论,流体智力：随神经系统的成熟而提高，与基本心理过程有关的能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等，不受教育与文化影响。晶体智力：通过掌握社会文化经验而获得的智力。如学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等，一直保持相对稳定。20岁达到峰值，30岁开始逐渐下降。,(3)莫瑞的智力分布理论,第一，智商是天生的。第二，智商与经济背景、社会阶层没关系，甚至与教育程度都没有关系。第三，目前人类还没有找到任何提高智商的办法，没有证据表明教育可以提高智商。第四，高智商和低智商在人口中的分布，长期以来基本是固定的。第五，国家除了必须履行对每个人义务教育之外，要因材施教，让智商高的上大学，训练智商低的从事体力劳动。,(4)吉尔福德的智商与创造力关系理论,低智商的人不可能有高创造能力高智商的人并不都有高创造能力创造能力低的人智商有高有低创造能力高者必须具有中等以上智商结论：较高智商是创造能力的必要条件，但不是充分条件，创造能力的充分发挥，除智力之外，还需其他更重要的因素作保证。,资料：智力与创造能力相关程度差异画家和雕刻家相关较低科学家和工程师相关居中作家与诗人相关很高,二、心智活动规律,1.感觉的规律,(1)适应律：由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象弱刺激连续，感受性增强如：聋人、盲人、警察与小偷等。强刺激连续，感受性递减如：司空见惯、熟视无睹、芝兰之室，久居铁路边，鼾声伴睡，“习惯了”等。,(2)对比律：同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。A、同时对比如：月明星稀、穿衣时颜色的对比B、继时对比如：先吃糖后橘子,(3)感觉补偿律：不同感觉的相互作用不同感觉的相互影响一般规律：对一个感受器的微弱刺激能提高其他感受器的感受性，而强烈的刺激则会降低其他感受器的感受性。如：音乐教学不同感觉的相互补偿不同感觉的相互补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。如：盲人的听觉和触摸觉强于常人。,(4）联觉律：联觉是一种感觉引起另一种感觉的现象。暖色调（红、黄）和冷色调（青、蓝）尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩并产生冷觉望梅止渴，乐音与噪音对心情影响心焦看大海,(5)遗觉律：对感受器的刺激作用停止以后，感觉并不立即消失，还能保留一个短暂时间。这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉印象，叫后象。视觉后像：互补色听觉后象：夜行身后音,2.知觉及其特征,(1)选择性：对外来刺激物有选择地作为知觉对象。(2)整体性：把相关事物知觉为一个整体。组织性原则：接近律、相似律、连续律等。(3)理解性：人总是根据自己的知识经验来理解事物。(4)恒常性：知觉的条件改变儿知觉的映象仍然保持不变。大小恒常性，颜色恒常性，形状恒常性等。,3.注意的品质,广度：注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。成人一般能同时把握4-6（3-7）个没有意义联系的对象。稳定性：注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。实验：注意起伏分配：心理活动同时指向不同的对象的特点。实验：你能一手画园一手画方吗？,注意起伏实验,三、智力的特殊表现,1.想象(1)定义：想象是人脑对已有的表象进行加工，改造而形成新形象的心理过程。(2)想象的功能预见功能:种学永的发明创造，工程师的工程设计。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要”。补充功能:超越狭隘时空经验的范围。恐龙、星球的演变、人类的起源代替功能:替代现实生活中不可能满足或实现。我会成为亿万富翁(3)想象的种类无意想象和有意想象再造想象和创造想象幻想：与愿望相联系的指向未来的想象。A理想：积极的幻想B空想：消极的幻想,2.灵感(1)定义：人们潜心于某一问题时，由于某一条件启迪而导致瞬间领悟。周总理：“长期积累，偶尔得之”。(2)特征：随机性瞬时性应激性,3.直觉(1)定义：直觉是时事物本质和客观规律的直接把握或洞察。条件：右脑型认知