关于幼儿科学教育的几点有益尝试.doc

教学资料范本关于幼儿科学教育的几点有益尝试编 辑：_时 间：_今天的幼儿、将是未来世界建设的主力军、面向高速发展的新时代、幼儿科学启蒙教育越来越受重视。时代对未来人才的需要、是学前教育不可回避的挑战。过去、我们都认为部分孩子的能力较差、经常采取一味迁就的方法、将所有知识细细嚼碎后再喂给他们。这样越是迁就、他们的脑筋就越不肯动。时间长了、孩子们喜欢上了这种“不劳而获”的学习套餐。对幼儿进行科学教育、就要引导幼儿从小就了解科学的概念、科学的技能以及科学的态度和价值、并了解社会与科学的关系以及周围环境相互作用的结果、这是时代的要求、也是社会的需要。时代需要我们培养出具有探索科学的强烈兴趣和愿望的、具有一定操作实践能力的、具有独特科学想象力的新一代科技人才。而这些科技素质的培养、都必须从小抓起、从幼儿抓起。因此、在幼儿园里教师应根据幼儿的生理和心理特点、以基本科学知识和思维方法教育幼儿。从小启迪幼儿科学意识、激发其探索欲望和主动求学的兴趣、引导幼儿热爱科学、理解科学、并运用科学方法创造性的解决问题、促进其智力和个性的全面发展。世界没有一片相同的叶子、 好似没有一张相同的脸一样、每个孩子来自不同的家庭。家庭、环境的不同、其形成的的个体差异也不同。以下我将谈一谈开展科学探索活动的重要意义：一、幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界、获得知识、经验的重要途径。扩大幼儿的视眼、使幼儿获得早期科学经验的积累。因此：对幼儿科学教育活动进行了以下探索：科学教育的内容是很广泛的、它包括人体和健康、动植物、环境教育、自然科学现象等。幼儿受年龄特点的限制、不能理解深奥的科学原理、对科学的概念也只是模糊的、所以我们应结合幼儿的生活经验、认识一些我们日常生活用品如：牙膏、筷子、面油、皮筋等、知道各种用品的使用价值。例如：“有趣的叶子”、“天上的彩虹”、“各种各样的钮扣”、“吃草的羊”等等这些都是幼儿学习的基础、对于幼儿科学概念的形成具有重要二、在动手操作中培养幼儿学习兴趣兴趣是幼儿学习的动力、是获得经验的先决条件。兴趣是幼儿认识科学的动力、它表现为儿童对事物的心理倾向性。通过让孩子们亲自看一看、摸一摸、听一听、使他们对周围事物产生浓厚的兴趣。而游戏却是幼儿的主要活动、也是一种重要的教育活动形式。对幼儿来说、游戏是最快乐、最生动、最丰富的活动。因此、以游戏的形式开展科学活动、既能激发幼儿参与活动的兴趣、好奇心和探索精神、又能促进幼儿的动手动脑能力。游戏中、幼儿通过试一试、做一做、玩一玩认识科学现象。获得科学知识。在愉快体验中学科学、效果更加。我非常注重让幼儿动手操作这一环节、尽可能利用丰富多样的材料、让幼儿亲自去尝试、去体验。在认识“沉与浮”活动中、我们和幼儿寻找许多尝试沉浮的材料、先让幼儿试一试哪些材料是沉的？那些材料是浮的？然后让幼儿想办法使沉下去的东西浮起来、浮在水面的东西沉下去。幼儿在操作过程中个个思维活跃、跃跃欲试。有的做了一只纸船把钉子放在纸船里、使钉子浮起来；有的在木头上放一块小石头、使木头沉下去多么丰富的想象啊！在操作过程中幼儿的表现不仅体现了对物体沉浮的浓厚兴趣、而且还充分发挥了丰富的想象力和创造力。如果在这个活动中、幼儿不亲自动手试一试、那么效果就明显不同了。通过这样的教学,让