语文人教版七年级上册创设情境导入新课.doc

散步说课稿 邢台市二十六中 段利平尊敬的各位评委： 你们好！我是来自邢台市26中的段利平。今天我说课的题目是散步。下面我从教材分析及教学设想、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等六个方面来说说我对这篇课文的理解。一 教材分析及教学设想散步是义务教育课程标准试验教科书（人教版）语文七年级上第五单元第三课。本单元以家庭、亲情为主题。莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文，不仅为我们展示了一幅一家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。它字里行间流淌着沉淀在我们每一个人内心深处的挚爱亲情，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。相信随着作者一家人散步过后，我们每个人都会沉醉于家的温馨和美之中，浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会孝顺我们的父母长辈，给他们具体而真诚的关爱。通过对课文的分析，我认为可以在两方面去引导学生阅读文章：一是引导学生更加珍爱亲情，肩负起生活的责任去孝顺父母；二是引导学生学习一种阅读散文的方法。二 教学目标依据新课标知识与能力、过程与方法、情感与态度三个维度，我确定的教学目标有： 1、正确、流利、有感情朗读课文，感知课文内容； 2、揣摩关键词句的含义，领悟尊老的主题；3、品味语言美，提高审美情趣；4、感悟亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。5、学习阅读散文的方法。三教学重点难点青少年思想不成熟，易受不良因素的影响，较难形成正确的家庭道德伦理意识。同时本文诗意的语言更是令人咀嚼不已、玩味无穷。因此，我把教学重点确定为：（1）培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生人文素养。（2）揣摩精美词句，品味语言的美；文章最后一句话“我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界” 寓意深刻，它用了一个形象的比喻含蓄地揭示了全文的主旨，学生在理解上有一定的难度。所以我把教学难点确定为：理解具有象征意义的最后一句话：四教法和学法1、教法：（1）朗读法。以朗读及朗读指导为经，以引导学生感悟、品味、讨论、探究为纬。（2）点拨引导法。在学生深入思考后仍难以理解时要及时适当地点拨引导。（3）多媒体辅助教学2、学法：通过自主、合作、探究的学习方式，抓关键语句，深入思索，认真品味，加深感悟。制定了教学目标，明确了重点难点，选好了教法学法，这只是为一堂好课勾勒了基本轮廓，还需要教学过程的设计这一环节为其描图添色，使一堂好课真的呈现在我们眼前。五教学过程（一）创设情境，导入新课。教学策略：先是播放萨克斯曲回家，让轻松优美舒缓的音乐去愉悦学生的身心，同时让家的温馨气息扑面而来，为进入课文的学习营造良好的氛围。同时，在播放结束后，我打算用这几句话来导入：家是温馨的港湾，即使是平平淡淡的生活，往往却满溢着浓浓的亲情。纵然是一次普普通通的散步，也会让我们的灵魂受到洗礼。现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孙三代四口的相亲相爱、和和美美。（二）初读课文，整体感知内容美。大屏幕显示听老师朗读课文，完成以下任务：（1）注意字音的准确，特别注意“霎”、“歧”字的读音。（2）试着用一句话概括本文的内容。（3）勾画出最打动你的地方，并在文中写出你的心理感受。（设计理由：教师声情并茂的朗读容易引起学生的共鸣，利于学生快速感知课文内容。一句话概括内容是为了让学生整体感知课文大意，也借此训练概括能力。勾画最感动的句子是为了让学生获得初步的情感体验，这也体现新课标所倡导的“欣赏文学作品，能有自己的情感体验。”）（教学策略：第一、在引导学生用一句话概括课文内容时，要注意方法引导。让学生首先抓要点：（1）事件：散步 （2）散步的人有：我、我的母亲、我的妻子、我的儿子 （3）散步的地点：田野 （4）散步的季节：初春 （5）散步的过程中发生了：分歧 儿子要走小路（小路有意思），母亲要走大路（大路平顺），而我顺从了母亲。（6）事件的结果：母亲改变主意，听从了小孙子的意见，走了小路。然后将要点加以组合概括，成为：课文叙述了初春一家三代四口在田野散步，发生分歧后又妥善解决的事情。第二、由于个体阅读的差异，学生对于课文的感动之处或者心理感受可能会有很大不同，教师要尊重他们的合情合理的情感体验。）（三）再读课文，把握情感主题美。大屏幕显示1.根据课文描述，分别用一个词为母亲、“我”、妻子、儿子加修饰语，突出其性格特征。2.“我”是文中的主人公，在解决“分歧”中，要面临哪些情感？我解决“分歧”坚持的主要原则是什么？ 3.矛盾得到了妥善解决，这一家如此和和美美，让我们无比羡慕。想一想，这一家为什么会如此和和美美？请你揭示其中的奥秘。4“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”该如何朗读这句话？该如何理解“整个世界”？（教学策略：第三题，同学们可能意见不一。或说尊老、或说爱幼等。教师要在肯定他们合理的回答的基础上，引导学生找出最可贵的因素。这时就需要让学生探究尊老与爱幼之间，哪一个更可贵？必要时，可以将培根的名言“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举”讲给学生听。让学生悟得尊老的重要。而且，可以讲讲“孝”字的本义（“孝”的本义是对老人“孝顺”，如许慎的说文解字老部：“孝，善事父母者。”这就是说：善于侍奉父母就称为“孝），讲讲“孝”字的最初写法（上面一个“老”字，下面一个“子”字，”，老人之下有小孩，意思是老人的手按着小孩的头，是小孩用头扶持老人行走，真是个“孝子”啊。）告诉学生尊老就是中华民族的美德“孝”的集中体现。）第四题，在学生探究过程中，最后一句话的理解是最难的，不能透彻地理解其含义。为了突破难点，我采用学生讨论和教师引导相结合的手法，教师首先要通过形象的板书（老人在上、中年人居中、小孩居下）告诉他们这里包括了三代人传承关系。然后我启发学生思考：中年人上背老、下背小靠的是什么？学生就会理解出：责任。紧接着问学生：三代人跟责任有什么关联呢？学生通过讨论，可以明白：老年人已经承担过责任，中年人正在承担责任，小孩子将来也要承担责任，只有责任感代代相传，“世界”才会被扛起来!作为中年人的“我”和妻子的举动，不仅仅是一种责任的承接，而且也是在给下一代做示范。为让学生体会责任的重要，我要让学生说一说父母对家庭尽责的感人细节，我要给学生讲述孩子勇于承担责任的感人事例，如洪战辉。师生交流后，教师点评：责任就像水、空气、食物一样重要，责任心就是对你所做的事情的一种爱，人不能没有责任心，就像小鸟不能没有翅膀，地球不能不能没有太阳。家庭、社会就像一条船，每个人随时要做好掌舵的准备。如果人人都能尽责，世界将变得更加美好！）（四）品读课文，感受散文语言美。大屏幕显示1.默读课文，将文中含义丰富、充满情趣、有诗情画意、句式整齐的地方勾画出来。2.请采用“我最喜欢的句子是_，它_”的句式赏析。（从用词的恰当、修辞手法的运用，句子的含义、句式朗读的效果等）教师示例：我最喜欢的句子是“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”，它句式整齐，前后互相映衬，读来朗朗上口。（设计理由：新课标要求“在教学中尤其要重视培养良好的语感”以及“欣赏文学作品，能品味富有表现力的语言”。本文仅580字，语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越有滋味。仔细揣摩精美语句，对学生今后作文十分有利。）（教学策略：让学生把重点放在揣摩作者怎样遣词造句上，特别是对两两对称的句子的体会上。）（五）联系生活，情感体验。导入：散步让我们领略了家庭和美的魅力，感受到了家庭责任感的重大。同学们，在你们身边有没有类似充满亲情的镜头或片断？或者看到了一些尊老爱幼方面不尽如人意的镜头？大屏幕显示讲述亲情故事，表达真心感受。要求：讲完故事后，用“_,我想对你说：_”来表达你此时的感受。（设计理由：本文是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。前面教学中深入挖掘尊老的内涵，只是完成了对主题的把握；揣摩精美词句，也只是完成对语言的学习。根据新课标“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值导向”的要求，我认为还应该由本文而联系生活，对学生进行情感教育，使其道德情操和审美情趣得到潜移默化的熏陶和感染。）（六）教师启发学生总结阅读方法：散步是一篇散文，我们是怎样阅读这篇散文呢？能不能就今天的学习总结一下阅读散文的方法？明确并板书阅读散文分三步走：初读感知内容，再读把握主题，品读学习语言。（七）学生谈收获，教师布置作业。1.将散步有感情地读给家长听，倾听家长的感受，并与家长进行交流。2.给家长洗一次脚，并写一篇日记。要求：真实地写出洗脚过程中的所见所闻所感，语言力求像散步一样凝练朴实。（八）在让爱住我家的歌曲声中结束。课虽然结束了