苔藓和蕨类植物(11).doc

苔藓和蕨类植物城北中学教学目标1.概述苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2.说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。教学重点和难点1.突出“生物圈”不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本的特征。2.苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。教学设计学习内容教师活动学生活动引言教师先用课件展示一组多种植物及其生活环境的图片（海带、紫菜、葫芦藓、墙藓、铁线蕨，肾蕨、油松、侧柏、小麦、樱花及其生活环境）引导学生观察思考：“你认识图片中的哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？”小组对提出的问题讨论后，达成共识：生物圈中的绿色植物形态各异、生活环境各异。苔藓植物思考：根据平观察，谈谈在什么地方可以找到苔藓植物？苔藓植物和藻类植物相比，生活环境有什么不同吗？思考：从形态上看，苔藓植物与藻类植物有区别吗？有哪些主要区别呢？这与它们的生活环境有关吗？学生自由发言总结：苔藓植物分布极广，它们广泛分布在森林、沼泽和其他阴湿的地方，在适宜的环境中可以大片地生长观察葫芦藓和地钱的图片及文字介绍，总结出苔藓植物的特点。（学生分组讨论）结论：苔藓植物一般具有茎和叶。但茎细弱；叶绿色、小而薄、无叶脉，推断茎和叶里都没有输导组织；假根纤细，结构简单（教师补充假根只起固着作用），故要靠叶片吸收水分和无机盐，以上特点决定了苔藓植物吸水和保水能力都较弱，植株也矮小（约13厘米），只能生活在阴湿的环境中。蕨类植物展示部分苔藓植物、蕨类植物及其生态环境的图片，引导学生仔细观察。“通过两幅图片的对比，你发现了什么问题？”思考：为什么两类植物生活环境相似而形态差别很大呢？蕨类植物在结构上又有什么特点呢？（出示图片课件）进一步区分孢子和种子学生讨论发言蕨类植物和苔藓植物的生活环境有相似之处，都生活在潮湿的环境中，但蕨类植物的植株比苔藓植物高大的多。学生分组讨论根、茎、叶中出现了运输营养物质的管道，具有了专门的输导组织苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。（出示图片课件）1、成片生长的苔藓植物对自然界有什么意义？2、如果在这样的地区修建一座燃煤的火力发电厂，几年以后，这里的许多绿茸茸的苔藓植物还会有吗？为什么？3、蕨类植物有什么经济意义呢？4、现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？学生分组讨论结论： 。小结从生活环境和形态结构方面区分藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。学生总结发言结论： 。达标检测一、选择题： 1、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（ ）。A室外阳光充足处 B室内光线阴暗处C室内光线明亮处 D暗室内2、铁线蕨的茎是（ ）。A在地上直立生长 B在土中的根状茎C在土中和地上生长 D尚没有形成3、下列哪种植物不是苔藓植物（ ）。A葫芦藓 B、墙藓 C地钱 D紫菜4、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（ ）。A叶子太薄 B茎太细小 C没有真正的根 D靠孢子繁殖5、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（ ）。A它只能吸收水分而不能吸收无机盐B它只能吸收无机盐而不能吸收水分C它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功能D它既无固着作用，也无吸收作用6、形成地层中煤矿的是（ ）。A远古时期的苔藓B远古时期的蕨类C远古时期的藻类D远古时期的被子植物二、填空题： 1、我们常见的铁线蕨生活在岩石的 或 里，蕨生在 和 的阴湿环境中。2、 植物具有假根； 植物的茎横横卧在地下生长； 植物没有根、茎、叶的分化。三、判断题：1、苔藓植物作为监测植物是因为苔藓植物叶很薄，对有害气体敏感。 （ ）2、紫菜的细胞里虽含有叶绿体，但含有大量的紫红素，不含叶绿素，不能进行光合作用。因此，紫菜不是自养生物。 （ ）3、和被子植物一样，蕨类植物也有根、茎、叶、花、果实和种子的分化，也是用种子来繁殖后代的。 （ ）四、分析说明题：1、在夏季的树林里，人们常发现树干朝北的一面总比朝南的一面苔藓植物长得旺盛些，试分析产生这种现象的原因。2、右图中图甲和图乙分别代表葫芦藓和蕨的植株，据图回答。（1）图甲中 （填字母）只起固定作用，图乙中 （填字母）起固定作用外，还吸收水分和无机盐。（2）图甲中能吸收水分和无机盐的结构是 ，（填字母）能进行光合作用的主要结构是 。（填字母）（3）图乙中A、B、C中都有 组织和 组织，能运输 、 和 。而图甲中的A、B、C中无此结构。（4）由此可见， 图中的植株长得比较高大。课外活动通过查阅、搜集资料和实地考察，关注本地区这三大植物类群的生存状况，强化与生物圈中各种绿色植物的情感，增进环保意识，并尝试向有关部门提出环保建议，培养自己的社会责任感。参考答案：一、1、C 2、B 3、D 4、C 5、C 6、B 二、1、表面 缝隙 森林 山野2、苔藓 蕨类 藻类三、1、 2