届海淀区高三语文期末试题讲评ppt课件.ppt

2014届海淀区高三年级第一学期期末练习语文学科试题及评分标准解读,2014、1、14,调研,期中,期末,一模,二模,摸清起点,诊断与调研,预测与评估,终点冲刺,高考,激励与发展,命题功能划分,海淀区四次考试功能定位,第一部分:在语境中考查基础知识取材于北大中文系陈平原教授历史文化散步,文段重点谈了二层意思：第一层，宗白华先生所说的“散步”内涵是什么；第二层，此种散步“不易”的三个原因；其中重点阐释了第三个原因。正像宗先生所说的，“散步是自由自在、无拘无束的行动”，可以偶尔在路旁折一支带露的鲜花，也可以捡起别人弃置不顾的燕石。“散步者”悠然意远而又怡然自足的生活态度，我辈后生其实只能心向往之。倘若只是锻炼身体抑或浏览风景，这种“散步”不难；可真要像宗先生那样，于一丘一壑、一花一鸟中发现无限，并借以体验生命、激情与诗意，如此“散步”则不易不只需要闲心、悟性与幽情，还需要一定的生活经验和历史文化知识。这就难怪长者一般比少年更乙于此道。,不只需要,还需要,悠然意远而又怡然自足的生活态度,“散步者”之悠然（意远），。虽有“大隐隐朝市”之类的说法，我还是很难想像一个人能在车水马龙、摩肩接踵的闹市中悠然地散步。南朝刘孝威诗云“神心重丘壑，散步怀渔樵”,现代社会日益都市化，即便在高楼大厦的夹缝中多保留几个街心公园，也难得从容散步的心境。此段谈悠然散步还需要适宜的客观环境。4.填入文中第处横线的句子，与上下文衔接最恰当的一项是A.既取决于适宜的客观环境，也取决于个人的知识经验。B.既得益于个人修养，也取决于客观环境。C.既有赖于个人教养，也离不开生活条件。D.既离不开个人的知识经验，也离不开纯粹的自然环境。,既得益于个人修养，也取决于客观环境。,前后逻辑（递进）关系不对,“教养”“知识经验”对前文或理解不准确或概括不全面。,“生活条件”“纯粹的自然环境”对后文理解不准确,正像宗先生所说的，“散步是自由自在、无拘无束的行动”，可以偶尔在路旁折一支带露的鲜花，也可以捡起别人弃置不顾的燕石。“散步者”悠然意远而又怡然自足的生活态度，我辈后生其实只能心向往之。倘若只是锻炼身体抑或浏览风景，这种“散步”不难；可真要像宗先生那样，于一丘一壑、一花一鸟中发现无限，并借以体验生命、激情与诗意，如此“散步”则不易不只需要闲心、悟性与幽情，还需要一定的生活经验和历史文化知识。这就难怪长者一般比少年更乙于此道。“怡然自足”易，“悠然意远”难。老者更易于实现此类散步。青年人可能怀有“闲心、悟性与幽情”，但往往不具备一定的生活经验和历史文化知识。“精”字形容对某种技艺精通。“长”字强调比较中存在优势,更符合语境。,【偶然与偶尔】前者：事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的。后者：间或，有时候。平常使用时对“偶然”侧重它的形容词属性，强调它与“必然”相对；对“偶尔”侧重它的副词属性，强调与“经常”相对。正像宗先生所说的，“散步是自由自在、无拘无束的行动”，可以甲在路旁折一支带露的鲜花，也可以捡起别人弃置不顾的燕石。此句意在强调：是偶然折还是必然折？是经常折还是偶尔折？“偶然”不合语境,已淘汰CD项。,“散步者”之悠然（意远），。虽有“大隐隐朝市”之类的说法，我还是很难想像一个人能在车水马龙、摩肩接踵的闹市中悠然地散步。南朝刘孝威诗云“神心重丘壑，散步怀渔樵”,现代社会日益都市化，即便在高楼大厦的夹缝中多保留几个街心公园，也难得从容散步的丙。心境与心情“心境”有表示“心情”的意思，但含义更丰富。A项得1分,不是对错判断,是优劣比较。考查语言感受力、鉴赏力。,成语运用:【熙熙攘攘】形容人来人往，非常热闹拥挤。【万人空巷】本指家家户户的人都奔向一个地方；以致住宅空荡荡的。形容轰动一时的盛况。多用来形容庆祝、欢迎的盛况或新奇事物轰动居民的情景。【摩肩接踵】形容人多拥挤。【项背相望】原指前后相顾，后多用来形容行人拥挤，接连不断。【望其项背】：能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。常用于否定形式，难以，不能。易错用法，指能赶得上，与其相当。,文言文思路梳理第一段：先从父亲藏书写起，“有书数千卷，手缉而校之，以遗子孙”。说明他对子孙读书的重视。“读是，此孔氏之遗法也”表明了他对读书作用的理解，认为这是孔子遗留下来的育人之法。二五段对“孔氏之遗法”做层层深入的分析解说。第二段：1.先介绍孔子循序渐进的育人方法：(1)从洒扫应对进退开始(2)再学习弦歌，学习读书2.然后指出孔子的教育原则是：依据学生自身特点和兴趣使之各有所学，创造条件使之各具面目，不加限制约束。,第三段：先强调学习、读书的重要性，然后引用商朝名臣傅说劝谏国君的话正面说明学于古训、读书求知的益处。第四段:以子路为例反面说理，用孔子教育子路时讲的“六言六弊”阐释读书的重要性。子路之于孔氏，有兼人之才而不安于学孔子非之。第五段:进一步指出，只读书还不够，还需要“一以贯之”。作者用老子的话说明，既要读书又要有所思考和了悟。,学习方法,要安心踏实,9下列的理解和分析，不符合文意的一项是A.本文以孔子的教育思想为纲，表达了作者对教育及学习方法的诸多见解。B.苏氏父子都重视读书，作者提出了读书能够“内以治身，外以治人”的观点。（非作者，是苏洵）C.作者以农夫种田依顺草木本性使其自由生长为喻，形象地说明了育人之道。D.孔子否定死读书而不思考的做法，他认为“一以贯之”是增长学问的方法。一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。,学习精通了一个方面的学问，而后举一反三，其他的知识也就一通百能，融会贯通了。做学问不能仅仅靠多学多记，更应该学会判断，学会推理，能够举一反三，根据自己已经有的知识、经验去推知未知的知识、道理。万法归宗：宗，宗旨、目的。指尽管形式上变化多端，其本质或目的不变，最终都归于根本的道。,6下列语句中，加点词语的解释不正确的一(D)A手缉而校之缉:收集整理B然后申之以弦歌申:陈述说明C有兼人之才兼：超过D其蔽也贼贼：偷窃四个词语在古代汉语词典中的意思:缉:收集编次。申:重复,加上。例:申之以孝悌之义(“反复陈述”,教材中)。兼:倍,胜过。贼:（残）害。,B.如孔子犹养之以学而后成像孔子那样的人，尚且需要培养学习习惯，然后才能有所成就（错误项）是状语后置句:凭借（通过）学习来增长才干（提高、完善自己）。,A项“其”字，第一个是语气词，表推测语气，“大概”；第二个是代词，“它”。B项两个“以”字都是介词，“用”。C项“之”字都是助词，第一个取独，第二个提宾。D项“而”字，第一个表递进关系，“何况”；第二个表转折关系，“却”。期中：者，为，且，乃,12.文中“有民人社稷，何必读书然后为学”这句话的意思是：治理国家、管理百姓等方面的实践就是学习，为什么一定是读书才算学习呢？请概括孔子不同意子路这种说法的理由，并结合生活实际谈谈你对子路这一说法的认识。（不少于200字）（12分）第一问：相当于2013年高考出现的文言主观简答题。,答题要点解说：第一问：孔子认为不读书学习，即使有好的品德追求也会做错事，甚至做坏事。或：不读书学习,就会不懂古训（不明事理），不辨正误，就会出现问题。(意思对即可)(3分)子路强调实践活动也是学习,质疑只有读书才是学习这种说法。孔子针对子路的观点进行反驳:认为不读书学习,即使有好的品德或高尚的追求,也会带来不好的结果。孔子本身并不反对实践也是一种学习。,“有民人社稷，何必读书然后为学？”/孔子非之，曰：“汝闻六言六蔽矣乎？好仁不好学，其蔽也愚；好智不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”/凡学而不读书者，皆子路也。信其所好，而不知古人之成败与所遇之可否，未有不为病者。命题意图:“非之”明确表达了孔子对子路上述观点持有的态度，试题直接给出了句意。引号内的六组句子是孔子不同意、批评子路的具体原因。学生也许不会准确翻译这些句子,但六组句式对称,句间语意相反,由此可基本判断出,六言为好,六弊为差,再参照第8题C项的翻译方法,最后概括提炼孔子说这番话的真正目的-不读书学习,就会,第二问给分要点：1、联系实际，例子恰当、具体，2分。2、有自己的观点，1分。对于子路的观点,学生可同意也可反对。结合例子对观点的分析阐释共3分。较深刻充分的，3分；言之成理，2分；说理不清，1分。4、语言流畅，有表现力，3分；语言通顺连贯，表意清楚，2分；有错别字、病句或表达不通顺，酌情给1分或不给分。,文言阅读延伸反馈题:文中说“盖孔氏之所以教人者，始于洒扫应对进退。及其安之，然后申之以弦歌，广之以读书。”请概括孔子这种教育方法的特点,并联系生活实际谈谈你的认识和思考。（不少于200字）(12分),“剑气箫心”是龚自珍人生的真实写照，从这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象？请结合诗句具体分析。（5分）漫感绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。己亥杂诗少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。谁分苍凉归棹后，万千哀乐聚今朝。注释：该诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时。分：料想。,剑气箫心，犹剑胆琴心。比喻既有情致，又有胆识（旧小说多用来形容能文能武的才子）。也指刚柔相济。剑气箫心：互参丑奴儿：“沉思十五年中事，才也纵横，泪也纵横，双负箫心与剑名。”秋心三首“气寒西北何人剑，声满东南几处箫”。湘月“怨去吹箫,狂来说剑,两样消魂味。”箫，指赋诗忧国的哀怨幽情；剑，指报国的雄心壮志。剑态箫心，是龚自珍诗词中经常对举出现的两个意象，是龚自珍的人格，也是他创作中呈出的鲜明的美学风格。,两首诗中的“剑气”意思大体相同，但“箫心”所指更为复杂。言之成理即可。,诗歌反馈题:有人说，从漫感的前二句读出了陆游，后二句读出了李白。读罢全诗，还是龚自珍。请你结合漫感一诗，分析龚自珍的诗歌风格。(5分),海淀教师进修学校,论述类实用类文本阅读行文思路：第一段：从词素角度阐释“原创性”的内涵：新起点，新开端；由此进一步阐释它与传统和未来的关系（好像）脱离前者，影响后者。第二段：原创性（创新）与传统关系首先需要充分体认已有的传统，才有创新可能。（侧重传统对原创性的影响）第三段：原创性对传统的影响会重新塑造艺术传统的形态（从原创性角度）；传统依赖于原创性作品来流传（从传统角度）第四段：原创性只能在未来得到验证。第五段：对当代艺术家的建议：以传统做参照，创作出来的作品更具有未来性。,17.下面这则材料中，徐悲鸿等艺术家的创作体现了上文中“原创性”的几个特征。请依据上文相关内容,并结合下面材料加以分析(6分)20世纪三、四十年代，中国画一度式微。一批具有深厚传统绘画功底的青年画家，积极投身于中国画改革。徐悲鸿把当时油画中的造型、透视等方法运用到创作中，塑造了独具特色的马；蒋兆和开创了用毛笔素描的水墨人物画法，代表作流民图杜甫；林风眠用中国画技法表现西方现代派的艺术特征。他们独开新风，均自成一家，又都以各自的努力振兴了国画艺术。,徐悲鸿马,蒋兆和杜甫,林风眠鸟,17(共6分。答对一点得2分)徐悲鸿等艺术家都具有深厚的传统绘画功底，说明已充分体认了传统。他们在创作中融入多种技法，振兴了国画（使传统被激发活力后，留存了下来），说明真正原创性的作品一旦产生，就会重新塑造艺术传统的形态。这些艺术家独开新风，自成一家，说明他们的作品具有广泛的影响力，经过时间的检验，形成了新传统、新开端。（意思对即可。共6分，答对一点得2分),文学作品阅读,19.第段写“我立刻感受到一种全然不同的格调”，从全文看，南北朝的格调有何不同？并说说造成不同格调的具体原因。(6分)考查：文本内容的归纳和分析概括参考答案:第一问：南朝：风流潇洒，疏放妍妙。北朝：纯厚朴质，厚重恢宏。（2分）第二问：南朝：山清水秀，富庶发达；南朝人多具有文人特质和情怀。北朝：战争频仍，赤地千里；北朝人更实在坚忍，把对美好生活的向往通过凿石刻像化为现实。（4分）,20结尾处作者反复强调“还是北朝”，这样写有什么作用？(6分)考查：作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括结尾反复强调“还是北朝”，在对比中突出了作者对北朝艺术由衷的赞美之情（2分）；凸显了文章主旨能体现生命本质的艺术最具有生命力（2分）；同时照应题目，呼应开头，首尾圆融（2分）。（共6分，意思对即可）,文学作品反馈题:第段描写了北朝人凿石刻字的情景，从中可以看出北朝人怎样的生活态度？(4分),海淀教师进修学校,21.“汉语盘点活动”，意在用一个词语概括过去一年国内或国际发生的变化、人们关注的焦点。请从“霾、正能量、女汉子、曼德拉、喜大普奔”中，选择一个你认同的“2013年度词语”，并写出理由。（150字左右）（10分）微写作:或描写或说明或议论目标明确,文体鲜明语言表现力解决问题的能力本次考查：一个词语，反映出来千种变化，万般心态。（关注生活，抒发感受，表达见解）体会汉语丰富的文化内涵。（女汉子，喜大普奔）。,年度“汉语盘点”活动始于2006年，活动的主体是广大网民，宗旨是让网民用一个字、一个词描述过去一年的中国和世界，借以彰显汉语的魅力、记录社会的变迁，让人们在关心中国和世界的同时，体会汉语丰富的文化内涵。活动还有另外一个名字年度字词推荐。发起这一活动的是国家语言资源监测与研究中心和商务印书馆，后者具体操办。,顺理成章地联想到，北朝的刻石之风似乎又在当代盛行起来了，四处可见开山采石，碑林蜂起。他们使用的是锋利的机械刻刀，一阵震耳欲聋过后，墨迹已深深嵌于石内。仔细地看看，刻痕两边、底部都难言精工，简直是粗砺草率，形神走失。究竞是什么使我们在温饱之余