初二下册二单元备课.doc

第二单元 装点我的居室单元目标： 1、通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特点的美术作品对居室装饰的影响。 2、通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强与他人进行合作艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。 活动一 二课题：居室装饰 欣赏与感受 课时：1课时 课业类型：欣赏 评述 教学目标： 1、通过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色。 2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。 3、结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。 教学方法：讲述、讨论 教学重点：认识居室装饰特点，提高学生审美实践能力。 教学难点：认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。 教学准备： 教具欣赏用挂图或其他影像资料。应尽可能选择居室类型（）相同、但表现方法和人文特点不同的居室设计作品。 学具课本，自己搜集的中外不同风格、不同功能的居室装饰资料。 教学过程： 二、讲授新课： 1、引导阶段： （1）介绍居室装饰的基本特点，展示多种居室装饰设计作品。应尽可能选择居室类型相同、但表现方法不同的居室设计作品，以便进行类比和分析。 （2）重点介绍居室装饰设计的空间装饰设计的影响。以引导学生在认识居室装饰的基本特点的同时进行有目的的欣赏和分析活动。 （3）重点介绍居室装饰设计的人文特色对装饰设计的影响。以引导学生在认识居室设计的基本特点的同时，进行有目的的分析和评述活动。 2、发展阶段： （1）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室的特定空间选择合适的装饰风格。教师可有意识地提供几种不同的居室空间图片资料，或由同学们画出自己的居室空间草图，以供分析、比较并提出各自的建议。 （2）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室人文特色选择合适的装饰风格。教师可有意识的提供不同身份人物的居室图片，或由同学们给出自己的居室图片，以供分析、比较并提出各自的建议。 （3）欣赏和讨论最好分组（至少两个小组）进行。一组侧重从空间角度进行分析，但也要注意人文特色。另一组则着重注意对人文特色的分析，但也不应忽视空间特点。 （4）如条件允许，可以运用电脑图像处理，反映即时处理的特点，形象生动地反映同学们的分析建议结果。也可以选用即时拼贴、摆放的方式，或勾画草图进行形象化教学。 3、收拾与整理 经过各组同学的分析建议达到共识的作品向大家展示，由全班同学再次提出自己的分析和建议。也可以两组交换作品，相互从不同的角度（空间或人文的）提出意见和建议。 4、课后拓展 （1）、可以让每位同学都根据自己的认识进行一次摸拟的居室装饰设计。（可以模拟以任何艺术大师的作品和任何材质的装饰材料作为自己居室装饰的元素、材料。） （2）、如可能，可以运用电脑图像处理的方式，对自己的进行装饰设计。或者对自己搜集的居室装饰资料进行再创作。活动三版画制作教学设计（一）设计思路版画创作从构思、构图、画稿、制版、拓印到签名、装裱一系列过程，都具有严密的整体性。这对于培养学生手脑并用和认真、周密的品格，起到重要的作用。版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。作为版画教学创作，不但要教给学生基本的版画技巧，更重要的是让学生开阔视野，发掘潜在创造性，涉猎古今中外，灵活地运用多种艺术手法，为我所用。研究传统，汲取现代，将生活体验和感情融入版画教学创作中，创造出具有时代性，具有深刻内涵的新版画艺术。本课主要学习凹凸版单色版画，用油磙、毛笔、毛刷、涂布等在版的相对高、凸面上印刷完成。使学生了解单色版画的特点和表现力，增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性与自主性。教学目标版画是将手工与绘画相融合的一种艺术表现形式。通过既动手又动脑的制作过程引起制作者浓厚的兴趣，培养学生细致精巧的劳作能力，开发学生的创造力，启迪学生的智力。通过体验，得到美的享受和成功的喜悦。努力培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。教学重点掌握版画的制版工艺和特点，学会画面黑白的处理。培养学生的动手能力和创新能力。教学难点不但要掌握基本的版画技巧，更重要的是让学生开阔视野，发掘潜在的创造性，灵活的运用多种艺术表现手法。教学过程教师活动学生活动教学说明一、导入新课教师活动：（展示幻灯片） 问：这些图片是狂热、可爱的球迷朋友，他们在脸上画满了图案，表达自己对祖国和体育的支持和热爱。你知道他们脸上的图案是怎样上去的吗？北京就要举办奥运会了，每一位中国人都感到无比的高兴和自豪，热心的观众们早就为观看2008年奥运会比赛做了些准备，瞧！（图片）问：这种方法10秒钟画就好，知道是怎样画上去的吗？这一招运用的是版画的漏版法。（展示实物：底版）谁想试一试？(将准备好的图案在感兴趣的同学手上演示)二、新授课版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成。它不是画上去，而是事先制好一块版，制作底版的方法有很多种，有些非常简单方便。（1）漏版法漏版法就是把需要着色的部分刻掉，形成镂空的效果。这种方法制作简单，效果又快又好，而且底版可反复使用，这种方法在生活中运用也非常普遍。漏版法主要特点：色彩丰富，界线清晰，层次错落，适合表现块面。（2）刻版法介绍第2种版画方法。问：这是什么？（展示图）想一想为什么会出现这些纹理呢？问：我在一个平版上刻出痕迹，能不能也印出来呢？根据这个方法，我们只要在平版上刻上图案，滚上油墨，就可以拓印出来。这种方法叫做刻版法。版画制作方法及材料很多，有木板、铜板、石板、纸板等。我们以海绵纸材料为例。以下是采取哪种制作方法（展示课件）？具体操作步骤是：1.画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。2.制作底版用圆珠笔或自制不同粗细的硬笔，依照画稿的线条，在纸版上刻下凹痕，也可根据需要将局部点凹下去，刻凹时用力要均匀、有力，但不要将纸版刻穿。3.拓印滚上油墨，因刻凹下去的点和线上不着墨，拓印后成为白色的点和线，产生阴刻的画面效果。不同的底版用不同的工具，他们的效果也不同。如：木板用木刻刀、铜板用钢针等。（展示优秀作品）刻版法主要特点：线条流畅、操作简便。（3）剪贴法你能看出这幅作品是怎样做的吗？这种纸版画方法，是经过剪、贴等方法，形成不同厚度的待印刷的底版，它也叫做凸版式。剪贴法特点：取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。 有奖小测验，试试看：看课件。（4）介绍最后一种方法问：如果在一件作品上将漏版法 、刻版法、剪贴法等方法全部运用的话，我们叫它什么？用两种以上的方法进行制版，就成为综合法。综合法主要特点：能使印刷效果更丰富，表现力更强。三、小结学生体验了不同制版所产生的不同效果和美感，有的同学还完成了两幅作品，同学们在构图、造型、黑白关系、印制的方法上基本达到要求，非常优秀。希望同学能够将今天所学的版画技术运用在我们的生活学习中，装点我们美好生活。学生看课件回答问题。学生回答：1.手绘2.喷绘3.粘贴4.印章学生回答：印上去的。部分学生举手让老师印上图案。（欣赏课件中的作品）学生参与拓印活动（看老师做示范，将事先备好的底版拿出，由部分同学协助完成拓印。）学生回答：手指印；手指上有纹路。学生回答：可以！观看课件，思考回答问题。选择自己喜欢的内容进行组稿。按老师的要求制作底版。将制作好的底版进行拓印学生总结：综合法。通过丰富多彩的球迷脸谱，提高学生的学习兴趣，能主动找寻表达方法，达到自然过度到本课的教学内容。选择奥运会图标，也是希望在课堂上贯穿爱国教育，增强民族自豪感，我相信2008年奥运赛场看台上，会有学生用到这个技法。教学目的：以提问的方法吸引学生积极思考。活动四 五教学设计设计思路根据教材的要求，以及学生的特点，整堂课体现了自主学习，使学生在主动寻求资料小组间互相配合中完成学习任务。本活动是一堂绘画习作课，学生根据特点、优势不同分成小组，课前上网搜寻铅笔淡彩画的有关知识。本课我以装点自己居室为主线，以组为单位发挥每名组员的优势集体完成一幅作品。教学目标1.认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。2.运用铅笔淡彩画自己喜欢的景和物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。3.结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响。教学重难点重点：能根据自己的理解，创作一幅铅笔淡彩画作品装饰自己的居室。难点：认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。教具准备多媒体课件、范画、静物、水彩颜料等工具。教学方法讲解、欣赏、讨论、示范、练习。教学过程导入对比两幅绘画作品，如果分别装饰居室会产生怎样的不同效果？感受铅笔画与着色后的铅笔淡彩画的不同艺术效果。观察、对比激发兴趣。一、 讲解定义铅笔画中适当施以水彩，称之为铅笔淡彩画。具有素朴典雅、厚重滋润的艺术效果。学习、了解。加强对铅笔淡彩画的认识。二、绘画工具介绍认识绘画工具。为绘画做准备。三、 演示绘画步骤（1）演示铅笔淡彩画创作的第一步骤，如何准确又概括地画出轮廓。（2）第二步骤，适当地画出素描明暗调子。（3）演示淡彩的着色方法。在注重色彩效果的同时，要特别注意保留铅笔描绘的效果。学习绘画方法具体了解铅笔淡彩画的绘画方法。四、欣赏不同风格的铅笔淡彩画风景建筑类、卡通人物类、静物类。讲解中重点介绍绘画工具、在日常生活中的作用。欣赏绘画自己总结出铅笔淡彩画有水彩画的性能，但又不同于铅笔画和水彩画。从画法上看，它的素描稿用线明确简练，侧重暗部刻画，可省略中间调子及亮部，颜料明暗效果对比强烈：着色宜用水彩颜料平涂，薄而透明。因此，淡彩画的特点是既有素描体积的塑造，又有水彩画轻快、活泼的艺术表现，是介于素描与水彩之间的边缘画种，常作为由素描向水彩画过渡的一种学习方法。拓宽视野，欣赏更加广阔的淡彩领域。提供风景、静物的铅笔画，请同学练习绘画铅笔淡彩画，装饰于自己的居室。同学们根据自己的认识理解，结合收集的图片素材或事先准备的画稿，运用铅笔淡彩画的方法创作一幅自己喜欢的景或物。注意内容和色彩要与自己准备装饰的居室相协调。先由造型能力比较强的同学负责绘制铅笔画稿，然后再由色彩渲染能力比较强的同学负责色彩绘制。不论是配合创作还是单独创作，都应该在色彩充分干燥后，用铅笔对被色彩覆盖但需要突出的局部进行勾画，方法与用铅笔起稿时相同。对于需要运用色彩细致刻画的部分可以用小笔结合较浓厚的色彩进行刻画，但这样的部分应该只在画面中占非常小的部分。小组间团结协作发挥不同特长孩子的专长。铅笔淡彩画以其素雅、清新的艺术风格深受大众喜爱。对于有一定铅笔造型能力的初中生来讲，进行绘画创作更是易于掌握。用你手中的画笔创作一幅铅笔淡彩画装点美好的生活。体会感受。激发学生的创作激情。运用电脑知识试着把一张图片制作成为美丽的铅笔淡彩画。把本节课学到的绘画知识与电脑绘图技能结合起来，形成学科的整合。给有多方面能力的同学一个拓展的机会。春天的畅想教案黑龙江省宁安市宁西中学 王志刚课题：春天的畅想 七年级下册 第二单元 第二课时教学目标1.引导学生观察自然，感受春天的景色特点。2.引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。3.激发学生的创造精神，发展美术实践能力。重点 导学生感受春天的景象及对以春天为题材的艺术作品进行赏评。难点 引导学生探索不同的创作方法，表现春天。学习领域 造型，表现学具准备 绘画工具，书法工具等。教学步骤一、导言 引入新课，教师板书课题。二、新课1学生观看电脑画面，感受春天。2学生叙述春天的景象，概括春天的景象特点。3赏评表现春天的作品：教师出示图片，学生评述，教师点评。（1）颐和园之春（2）放飞我们的理想（3）放飞（4）春天的早晨（5）郊原之春4学生分组讨论；你能用什么形式表现你心中的春天？5学生表演： （1）用诗歌诵春天 （2）用舞蹈表现春天（电子琴伴奏） （3）用歌曲歌唱春天 （4）用对联书写春天（5）用画笔描绘春天三、学生作业1教师引导学生用自己的方式表现春天。2学生作业，教师巡回指导。四、学生作业展示1选优秀作业：（1）学生自评 （2）学生互评 （3）教师点评2同桌之间互评作业等形式。五、教师总结教师总评本课活动情况，对学生进行综合评价，进行思想教育。课堂教学 反思春天的畅想教学设计(2009-04-20 15:53:18) 标签： 教育教学内容：初中美术教材六年级下第二单元春天的畅想教学目标：1情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。2. 认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔描绘春夭，用心灵感悟、升华春天。重点和难点：让学生讨论、联想、表述春日景象，并运用多种表现形式来描绘同学们心中的春天。教 学 过 程设 计 意 图一、导入新课（2分钟）师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？生：春天。师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？春天的畅想感受春光，了解春天。借用时节，直接导入课题。二、师生活动（12分钟）春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏一组关于初春的景象根据你看到的和想到的，谁能说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？同学们讨论回答古今许多文人墨客也陶醉于春天的美丽，写下了许多动人的诗章。欣赏唐诗春雨后学生朗诵欣赏朱自清的春看作家是如何描写春的，让学生体会春的音韵师：同学们想一想：对于春的畅想、赞美，还可以通过哪种形式来抒发？生：用歌唱形式。欣赏歌曲春天在那里，号召全体同学应和，大家一起唱。师：刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天的呢？展示绘画，学生欣赏课本绘画，绘画赏析。三教师总结（2分）文学音乐绘画以学生经验为切入点。让学生联系到自然，通过学生讨论、回答，联系文学，体现课改的整合意识，丰富扩大了知识面。与音乐整合，合拍应唱，使每一个同学都参与进来，培养参与意识，有助于活跃课堂气氛。通过学生回答，使学生了解绘画的表现形式。教师归纳总结四、自主与合作练习（20分钟）2009年“一显身手”杯绘画大赛用大家喜欢的手法、形式、去表现你心中的春天。教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。通过自由组合，讨论交流，确定意图和主题，用国画、水彩、儿童画、剪纸等多种手法进行表现练习。体现自主、合作、探究式教学，可自己画，集体画，小组画等发挥个人所长，运用自己喜欢的形式来表现，百家争鸣。五合作评价（6分钟）美术小组长负责组织本组内的讨论、交流、评价，评选出本组最好的作品。各组将评选的作品张贴于黑板各组选出一名代表代表本组进行投票，选出全班最优秀的作品，评出一、二、三等奖 教师评价作品并总结学生修改作品并上交自评、他评、师评、集体评，调动每一个学生参与到评价当中。六总结及拓展（2分）教师总结本课学生及小组的表现。教师寄语：一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节，同学们，正值人生的春天，希望的春天。希望大家好好把握，创造属于自己的春天！ 色彩的魅力教学目标： 1：了解生活中基础色彩的运用及给人们带来的不一样的感受， 2：热爱生活，热爱自然，热爱缤纷的世界教学重点： 了解生活中基础色彩的运用及给人们带来的不一样的感受教学难点： 1：调动学习氛围 2：色彩给人们带来的不一样的感受教学过程：一， 导入：（出示准备的水果，苹果，橘子，葡萄，香蕉等）1：提问：说出桌上水果的颜色 自然界中的色彩是千变万化的，2：那么基础的颜色有哪一些呢？（提示：彩虹的颜色） 红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白二， 新授1：（出示红卡片）说起红色同学们最先想到什么？ （中国婚礼，新年，窗花，血，信号灯等）总结：红色：热情，活跃，野蛮，勇敢，示警，暴力 2：（橙色卡片）说起橙色同学们最先想到什么 （秋天