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第五单元 课题1 质量守恒定律（第一课时导学案）双鸭山市第六中学，雷天赐【学习目标】（1）能通过实验探究，发现、认识、理解质量守恒定律；（2）能从分子、原子角度揭示化学反应实质，认识质量守恒的原因；（3）能运用质量守恒定律解释、解决化学反应中的现象及存在的问题。【知识链接】 1、化学变化的本质特征是 。2、写出下列反应的符号表达式红磷在空气中燃烧 ： 。加热高锰酸钾制取氧气： 。【新课探究】 通过实验探究，发现、认识、理解质量守恒定律提出问题：化学反应前后物质质量总和是否相等？m(P)+m(O2) ？ m(P2O5)我们的猜想：可能。 生成物的质量总和 反应物的质量总和 生成物的质量总和 反应物的质量总和 生成物的质量总和 反应物的质量总和【制定计划】方案一：红磷燃烧前后质量总和的测定 方案二：铁钉与硫酸铜溶液的反应注意观察：1、锥形瓶内红磷燃烧的现象； 实验现象： 2、化学反应前后质量总和的变化情况。 实验现象： 表达式： 表达式： 反应前总质量： 反应前总质量： 反应后总质量： 反应后总质量： 结论： 结论： 【质量守恒定律】内容： 。 实验探究三：碳酸钠和盐酸反应前后质量的测定实验方案 碳酸钠与盐酸反应来源:学网实验现象反应产生大量 色 ，粉末逐渐 ，甚至“消失”，反应后天平向 倾斜。反应前后总质量是否相等反应前烧杯内物质的质量总和 反应后烧杯内物质的质量总和(填“”或“=”)。反应的化学符号表达式动动脑想一想：造成天平不平衡的原因是什么？能否由此证明此反应不遵守质量守恒定律？本实验要在什么样的条件下进行反应，才能使天平保持平衡？实验探究四：镁条燃烧反应前后质量的测定实验方案镁条燃烧实验现象镁条剧烈燃烧，发出 光，产生大量 ，生成 色固体，放出大量的 ， 天平向 倾斜。反应前后总质量是否相等反应前石棉网和镁条的质量总和 反应后石棉网和白色固体的质量总和(填“”或“=”)。反应的化学符号表达式 动动脑想一想：造成天平不平衡的原因是什么？能否由此证明此反应不遵守质量守恒定律？本实验要在什么样的条件下进行反应，才能使天平保持平衡？从分子、原子角度揭示化学反应实质，认识质量守恒的原因想一想：为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？（试用分子、原子的观点解释质量守恒的原因。）质量守恒定律的微观解释：化学反应前后 。质量守恒定律可理解为“五个不变”，“两个一定改变”，“一个可能改变”。1、在化学反应前后：各物质的质量总和_变，各元素的种类_变，原子的种类_变，原子的数目_变，原子的质量_变；2、在化学反应前后：物质的种类_变，分子的种类_变；3、在化学反应前后：分子个数_变。课堂练习：1加热氯酸钾和二氧化锰的混合物10克，反应后称得残留物的质量总和为952克，则生成氧气的质量为
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