2010年辽宁石油化工大学专业带头人

2010年辽宁石油化工大学专业带头人推荐书专业带头人姓名：王莉华专 业 名 称：会计学所 在 学 院：经济管理学院推 荐 时 间：2010年11月教务处制填 表 说 明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2. 推荐书由推荐部门负责审核。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该专业带头人的评选资格。3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2010年11月17日。4. 如表格篇幅不够，可另附纸。5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、带头人所在专业基本情况简介会计系（教研室）始建于1985年9月。目前，会计专业14名教师来自全国十一所不同院校的经济、会计、管理等相关学科，知识结构互补性强，既有学术造诣高、教学能力强、教学经验丰富的理论课讲师，又有来自于会计师事务所，熟悉会计实务技能、操作能力强的教师，同时还聘请了石化公司财务部门的高级会计师作为兼职教师，强化了实践环节，满足了会计专业理论与实务教学应该并举的要求。本专业14位主讲教师中，教授1人，副教授6人，其中硕士生导师2人。具有博士学位1人，硕士学位8人。年龄结构：4050岁6人，3040岁7人，平均年龄37岁，这是一支以中青年教师为主，能够满足会计专业建设需要并且有较高学历层次，知识结构合理，拥有丰富教学经验和科研能力的师资队伍。其中，有六名教师还具有注册会计师资格证书，有一定的会计实务工作经验。学缘结构分布合理，这些教师分别毕业于国内较有影响力的11所高校，各项内容的具体情况是：序号教师毕业院校现任职务1.王莉华东北财经大学教授 （硕士生导师）2.于兆河辽宁大学副教授（硕士生导师）3.裴永浩东北财经大学副教授（学士）4.谢华伟吉林大学副教授（学士）5.刘为中大连理工大学副教授（硕士）6.李士涛辽宁大学副教授（硕士）7.王宏宇沈阳工业大学副教授（硕士）8.崔晓玲东北大学讲师 （博士）9.钱光明辽宁石油化工大学讲师 （硕士）10.章馨西南财经大学讲师 （硕士）11.张广柱东北林业大学讲师 （硕士）12.张启望沈阳林业大学讲师 （硕士）13.任梦大连理工大学讲师 （硕士）14.陈玉新哈尔滨商业大学助教（在读硕士）经济管理学院（前身是工商管理系）从1987年开始招收会计学专业的专科生，从1989年开始招收会计学专业的本科生。目前，已培养了18届，约2000多名本科毕业生，其中96%以上获得学士学位。他们大多被分配或双向选择到全国石油石化企业、政府机关、事业单位等，为我国经济建设尤其是石油石化行业的发展做出了贡献。现有在校本科生约 500人。 随着我国社会主义市场经济的不断发展和日臻完善，我国的会计改革工作正方兴未艾，蓬勃发展。会计工作法制化、规范化程度的提高，必然对会计从业人员的知识水平和业务素质提出更高的要求。为适应社会对会计专业人才的需求，我们调整了会计专业课程设置，同时，注重加强会计实验室建设，已建成会计手工实验室、会计电算化实验室、模拟企业经营沙盘演练实验室。并加强会计实习基地建设，积极引导学生参与社会实践，为社会输送合格的应用型高级会计专业人才。师资队伍的质量与水平的提升是提高教学质量的首要条件，近年来会计专业教师十分注重自身综合素质的培养与提高，积极投身于教学改革和科研活动，先后出版各类教材12部，发表教研论文约50余篇，承担省级和校级科研和教改立项10余项。同时，通过定期或不定期的教研活动，相互交流教学体会和教学经验。在日常教学中，采用多样化的教学手段，大部分教师自己制作的课件设计生动、特色鲜明，内容丰富、深入浅出，并且在教学中能够结合实际引用案例教学，注重实务训练，既强调课程内容的全面系统性，又重视最新知识的传授。根据近几年学生填写的课堂教学评价表中对主讲教师的授课评价统计表明：学生对会计系教师的教学态度给予了极高的评价，充分肯定了教师的责任感和敬业精神，对授课内容的满意率较高。会计专业学生普遍认为通过专业课程的学习，一方面学到了会计学理论与实务知识，更重要的是激发了学生的学习兴趣，使之更加热爱本专业。二、专业带头人情况姓 名王莉华出生年月1963.12参加工作时间1985.7政治面貌九三社员民 族汉族性 别女最终学历（学位）大学本科授予单位东北财经大学授予时间1985.7高校教龄25.5年职 称教授行政职务系主任联系地址、邮编辽宁石油化工大学经济管理学院 办公电话0413-移动电话电子邮件地址P主要学习、工作简历起止时间学习工作单位所学专业/所从事学科领域1981.91985.7东北财经大学工业会计专业读书1985.7 1988.9抚顺石油学院教师/助教讲授会计专业课程1988.9 1989.7中央财经大学会计系修读研究生课程1989.7 1997.7抚顺石油学院/讲师讲授会计专业课程、系副主任1997.91998.12抚顺石油学院/副教授讲授会计专业课程、系副主任1998.121999.1美国中美教育培训中心指导MBA学员专业培训1999.12004.7抚顺石油学院/副教授讲授会计专业课程、系副主任2004.8今辽宁石油化工大学/教授讲授会计专业课程、系主任三、教学情况1.主要授课情况：（2007年以来）课程名称授课人起止时间总课时高级财务会计王莉华2007.92009.12192基础会计学王莉华2008.92010.12240会计学王莉华2007.32008.12240国际会计王莉华2007.92008.12128会计学概论（研究生）王莉华2007.92009.71082.教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况）教材名称作者出版社出版年入选规划或获奖情况高级财务会计王莉华教育科学出版社20032007年辽宁省精品教材会计基础知识及应用王莉华中国经济出版社2003会计学概论王莉华、李士涛经济管理出版社2008会计学概论学习指导李士涛、王莉华经济管理出版社2008税收实务李士涛、王莉华经济管理出版社2008高级财务会计理论与实务李士涛、王莉华经济科学出版社20093.教学成果及教学改革项目：（省部级以上含省级2007年以来，如精品课程、实验室、实训基地等，限10项）项目名称经费项目来源起止时间辽宁省教学名师20000辽宁省教育厅2008辽宁省精品教材（高级财务会计）20000辽宁省教育厅2007模拟企业经营在教学中的应用5000辽宁省教改项目2009.102010.12会计学精品课建设1000本校教改项目2005.32007.7会计电算化实验室75000本校教改项目2006.32007.3会计手工实验室36000本校教改项目2006.32007.3模拟企业经营沙盘演练实验室20000本校教改项目2006.32007.3会计改革引起的会计专业教学内容、教学方式的变革本校教改项目2006.22007.124.教学改革特色：（专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）专业特色：会计学专业在我校设立较早，经过全体教师20多年的不懈努力，形成了理论教学和实践性教学相结合、趣味性教学和主动式学习相结合、启发式教学和案例式教学相结合的教学模式和教学方法；培养了一支理论功底深，实践操作能力强、学历结构、职称结构、年龄结构合理的教学队伍。在会计学系列课程的教学中，逐渐形成了打厚基础、适当延伸，注重原理、强化实践，结合专业、立足管理的专业特色。课程特色及教改措施：(1)以学生的全面、协调、科学发展为宗旨,坚持素质教育和“以学生发展为本”的教育理念，重视知识、能力、素质的协调发展，着力提高大学生综合能力；坚持“厚基础、宽口径、重应用”的会计人才培养思路，优化课程结构，强调学科交叉与渗透，处理好“深”、“细”与“宽”、“广”的关系，逐步形成了宽口径、跨学科、复合型人才培养模式。(2)已形成良好的教学内容更新机制，始终保持教学内容的先进性。市场经济的迅猛发展，给会计教学内容不断带来挑战，特别是财会制度和会计处理方法的不断创新和完善，要求会计教学内容始终与经济社会发展相适应。既要把会计改革中最前沿的知识传授给学生，又要让学生了解掌握会计制度的有关情况，使学生建立起合理的有弹性的专业知识理论体系，为今后发展提供扎实的基础。多年来，我们始终坚持以我国会计改革的最新进展为背景，以会计的国际化为依托，不断更新和改革会计专业课程的教学体例和内容，将我国会计改革与实践的最新内容及时溶入到课程的教学活动中，科学地处理了理论与实践、继承与发展、技能培养与素质教育等之间的关系。 (3)多种教学方法灵活使用。教学方法的改进是近几年来会计专业教学工作的重点。通过教研室活动、专题研讨等方式老中青教师相互交流教学经验，教学方法由原来单纯灌输式扩展为现行的启发式、案例讨论式和讲授式等多种教学手段的有机结合，以调动和培养学生主动学习的积极性。在教学手段上，以课堂教学为基础，实现课堂教学的多媒体化。随着我校教学环境的极大改善，会计专业主干课程都采用了多媒体教学方式，充分利用现代教学手段和措施，积极自行开发CAI课件，增大课堂信息量和教学的直观性，既能使学生易于学习和理解，又提高了学生的学习兴趣。(4)作业、考试等教改举措。结合会计学科注重实务的特点，会计学专业教师结合教材编写了配套习题和会计学实验指导，并强化日常教学中的学习状况考核，把成绩考核全面前移，突出强调重视学习过程，通过全程考核再结合期末考试评定成绩。主干课程的期末试卷通过教研室集体研究，准确把握考试题的难度、深度、广度，使试题的难易程度符合教学大纲的要求，以实现对学生掌握知识情况进行科学测试的目的，全面提升学生的学习能力和学习效果。实验教学：会计是实践性和操作性很强的课程，而且近年来用人单位通常把现场技能操作作为录用会计人员的一个重要标准。为使学生适应社会需要，必须通过实践性教学使理论与实际相结合，使学生掌握会计的实际操作技能，为毕业后从事财务会计工作打好基础。因此，在教学中我们注重将理论教学与实践教学相结合，将验证性实验与设计性实验相结合，将实践能力与创新能力相结合，编写了基础会计、财务会计、成本会计等实验教材。通过填制和登记真实的凭证、账簿、报表，增强了学生的感性认识，强化了学生对课堂所学理论知识的理解，能够将会计理论与实务知识有机结合起来，消除书本与现实之间的“断层”，熟悉了会计核算的基本流程。经过手工实验与电算化实验，使学生初步掌握了两种不同技术条件下如何完成从填制凭证到编制报表的整个会计循环；有助于学生理解一些难度较大的知识点，激发学生的学习积极性，引导学生主动思考和探索。教材建设： 经过十几年的教学整理，结合我校教学实际，先后出版了会计基础知识及应用、高级财务会计、会计学概论、会计学概论学习指导、财务会计学、税收实务、财务管理等十余部教材，作为相应课程的主要教学用书，辅之以“ 21 世纪高等院校经济管理类核心课程教材”作为学生的参考书目，使教材作为一种重要的导学工具，在教学活动中发挥了应有的作用。 网络教学：重视网络资源的利用，提升学生的自学能力。根据教育部的要求，课堂面授时间减少，一些财务会计的法律法规、案例材料以及参考文献等辅助教学材料难以在课堂上全部讲授给学生，因此，会计专业教师采用提供给学生资料名称或搜索途径，由学生自行查找，再组织课堂讨论的方式扩充教学内容。5.教学改革成果应用推广情况： （1）在“厚基础、宽口径、重应用”的会计人才培养思路指导下，优化了会计专业的课程结构，强调学科交叉与渗透，并注重教学内容的及时更新，将我国会计改革与实践的最新内容及时溶入到各门会计主干课程的教学活动中，并通过课堂教学的多媒体化，增大了课堂信息量和教学的直观性，教学效果得以提高。（2）实验教学成效显著。2007年学校拨付经费先后建成了会计手工实验、电算化实验室和沙盘演练实验室。学生通过验证性实验与设计性实验，熟悉了真实的凭证、账簿、报表，增强了感性认识，强化了对课堂理论知识的理解，培养了学生的实践操作能力，为其能够顺利就业并尽快适应今后的工作岗位打下了良好的基础。（3）通过实战演练增强了学生学习的积极性与趣味性。本专业教师在其他专业教师的积极配合下，多次成功举办了沙盘模拟企业经营大赛。通过直观的企业沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理和团队协作等多个方面，学生在游戏般的比赛中体验完整的企业经营过程，感悟正确的经营思路和管理理念。不仅提升了学生理论联系实际的能力，拓宽了学生的视野，增强学生学习的积极性与趣味性，也激发了学生主创业的热情,提升了我校大学生的综合专业素质。6.教学改革论文（著）（限10项）序号论文（著）题目期刊名称、卷次时间1.财务会计理论与实务南京大学出版社20102.高级财务会计理论与实务经济科学出版社20093.税收实务经济管理出版社20084.会计学概论经济管理出版社20085.会计学概论学习指导经济管理出版社20086.高等教育如何适应社会经济发展的需要辽宁教育研究20047.会计课程应用多媒体教学的思考国际财务与会计20038.关于普通高校与成人高教会计专业区别教学的思考辽宁财税20039.新经济环境下的中国会计教育第九届世界会计教育大会论文集200210.会计专业实施“学为主体”教育观念的思考会计之友2002四、培养青年教师工作情况师资队伍建设是专业建设的根本保障。只有高素质、高水平的教师才能为社会培养高素质的人才。为此，作为会计专业教师，必须不断提高自身业务素养，及时更新专业知识。针对会计专业教师年轻化的特点，我们制定了以下各项师资队伍建设的规划与政策：（1）提高教师的学历层次，尤其是青年教师。近几年来，尽管会计专业始终存在课程多，教学任务重的问题，但仍然尽可能为青年教师提供一切有利条件，鼓励他们攻读硕士学位或博士学位，以提升教师的学历与层次结构。（2）积极参加国内外各种学术会议及短期研讨班，使教师们走出校门与兄弟院校进行学术交流，开拓了眼界，丰富了专业知识。近几年有多名教师参加了各种国内学术会议和专业培训班。此外，我们还利用一切机会向国内兄弟院校学习，到有关院校调研、参观，借鉴其有益的专业建设经验。 （3）根据会计专业课的特点，有计划、有方向培养教师。在日常教学中，要求各位教师按照财务会计、财务管理、审计三个基本方向来确定各自的主讲课程。这样，可以使每位教师明确自己的研究方向，又能适应本专业教学工作的整体要求，保证师资队伍的连续性，同时使每学期全专业的教学任务安排科学、合理，各位教师的教学工作量均衡饱满。（4）教师计算机能力的培养与提高。当今社会，熟练运用计算机已成为教师必须具备的基本能力。会计专业的各位教师对这一点认识深刻，通过自学或学习班培训，目前，会计专业主干课程的教师都能够熟练利用计算机制作教学课件，使教学手段发生了质的变化。（5）鼓励教师参加注册会计师、注册税务师、注册资产评估师等资格考试，通过参与考试，使教师的知识更加扎实、系统化，扩大教师的专业知识面，接受最新的会计改革信息，从而将会计改革与实践的最新内容及时溶入到教学活动中。目前，已有6位教师取得了注册会计师资格。（6）定期进行教研室活动。为了更好地交流和总结教学经验，我们积极开展与教学密切相关的活动，如研究教学中的难点、重点，交流教学经验，介绍本学科的学术动态，课程的衔接问题，教学大纲修订以及如何更好地培养社会需要的人才等问题。新老教师一起学习探讨研究实际问题，不断互相取长补短，加快了青年教师成长的步伐，也形成了一种良好的团队精神。除组织教研活动外，还制定了互相听课制度，要求各位老师坚持每学期互相听课至少三次以上。王莉华教授还多次为全院教师上观摩课，毫无保留地介绍她在教学中的经验与体会，青年教师普遍反映受益很大。五、科研情况1.科研项目（2007年以后，限5项）项目名称经费项目来源起止时间辽宁中小企业互助担保融资创新机制研究(L09BJY016)5000辽宁省社科基金2010.3-2010.12抚顺普利达新厂建设项目财务评价10000抚顺市发改委2009.10-2010.12辽宁省电信办公室ERP管理系统智能化研究10000辽宁省电信公司2009.9-2010.12抚顺经济开发区循环经济工作实施方案10000抚顺经济开发区经济发展局2009.9-2010.12丙烯聚合反应过程优化控制系统在线升级19000锦州石化公司2009.1-2009.122.科研转化教学情况多年的办学实践表明，科研对教学有积极的促进作用：（1）科研促进了学科的发展和教师业务水平的提高根据学校教学与科研并重的指导方针，会计学专业教师几年来做了大量的科研工作。教师通过科研工作，不但提高了科研水平，增强了实务工作能力，同时教学水平也有显著的提高。教师们在科研活动中，经常深入企业与财务人员交流，了解企业会计实务中存在的具体问题，与会计理论知识相对照。回到课堂上，在理论教学中将理论与实务相结合，给学生讲解例题或分析企业财务状况时，生动、具体，教学内容丰富，提高了学生综合运用知识分析解决问题的能力。 （2）科研丰富了实验教学内容本专业教师编写的财务会计实训教程、基础会计实训教程等实践教学用书都是结合科研项目，并深入企业调查研究后加以整理编写而成的。学生通过这种仿真教学，对会计实务知识有了一定的感性认识，对其毕业后尽快适应其本职工作打下了良好的基础。六、专业带头人培养规划及具体方案培养规划： 为适应我国经济发展和社会进步的需要，遵循教育部关于会计专业人才培养目标和业务要求，并根据我国近年来会计改革内容以及会计国际化的发展趋势，汲取兄弟院校办学经验，根据我校会计专业特点和历史背景，以经济建设、市场需求为导向，以育人为根本，以学科专业建设为龙头，以课程建设为基础，以培养学生的创新与实践能力为核心，以师资队伍建设为保障，以本科教学为主体，进一步凝练专业学术方向；设立专业带头人制度，制定专业带头人的任职条件、岗位职责和考核等办法；选拔和培养一批优秀中青年专业带头人，完善专业教学与科研各项制度，逐步建成具有石油化工院校特色、适应社会需求的应用性高级会计人才培养的品牌专业。 具体方案：1. 建立校、院二级管理的专业带头人制度，培养和选拔有较高教学水平与学术造诣的专业带头人。同时，在学校教学工作指导委员会指导下，专业带头人根据国家和地方经济发展及产业结构的调整及市场需求，确立本专业优先发展的方向。在专业带头人的领导下确定本专业各位教师的科研方向，鼓励每位教师申报省部级社科项目，以及省级和校级的教改立项，发表教研论文。 2. 借鉴国内重点高校教育的发展历程，把新的教育思想、教学方法和教学手段恰当地引入到我校的课堂。跟踪电子学科