李军课题研究实施方案.doc

利用现代远程教育资源进行课堂教学的现状及效果研究实施方案重庆市云阳县宝坪镇双坝小学 课题组二OO九年三月十八日一、课题研究的目的、意义在一些教育投资大的发达国家,十年前就花巨资普及了高速宽带网络,其在远程培训、资源共享,学校互动等方面都有很成熟的研究与应用。我们国家近几年在这方面也发展很快,有了不少成熟的成果.国家在西部实施的卫星远程教育工程,已经惠及了千万学生.给农村中小学现代教育带平了巨大影响.丰富的教育教学资源,能够转变我们的教育教学理念,开阔我们的视野,优化我们的教育手段,提高课堂教学效率,促进学校的教育教学发展.运用远程教育资源是缩短地区教育差距的有效途径.为全社会的自学成才、终身学习创设了一个有效的途径.温家宝总理2006年在全国农村教育工作会议上指出,农村教育在我国全面建设小康社会过程中具有基础性、先导性和全局性的作用。近几年,我校加大基础设施的投入,努力改善硬件环境,加强师资培训,2006年完成了市级科研课题西部学校利用信息技术(包括远程教育)开展教师校本培训的方式、管理及评价的研究,教师们在远教资源的运用上取得了长足的进步,为有效教学提供了强有力的保证。但由于资金短缺,硬件实在太软,滞后了远教资源的应用发展和效果:一间多媒体教室不能满足课堂教学需要；一间破旧不堪的电脑室设备因无钱维修不可用,教师们除了每周一节在多媒体上外,其余时间都停留在传统教学方法中;远教资源很多内容与自主开发课程不符等;诸多原因导致远教资源运用较少。二、课题的界定利用现代远程教育资源进行课堂教学的现状及效果研究其课题内涵主要体现在教师在教学上面怎样合理地运用远教资源，提高教学质量。目前，部分教师在远教资源应用上存在认识上的偏差，主要体现在：第1、过去的宣传过分地夸大远教资源在教育中的作用。在教学设计思路上将远教资源的工具性与替代教员的主体性错位，忽略了教师仍然是远教资源应用教学中的主体性地位；第2、深入研究远教资源的特点不够，将自学类，教学观摩与课堂教学软件混为一体。第3、没有把远教资源的引用与教学的关系理清楚。要求教师根据自己的教学过程，合理引用远教资源。第4、还有一部分教室认为运用远教资源进行教学是搞花架子。由于上述认识上的偏差，使这些丰富的远教资源，除了用于观摩教学与现场会之类活动外，也很少为广大教师在日常课堂教学中普遍使用。通过分析，远教资源应用在教学过程中具有以下几个显著的特点：第1、资源与教学目标，教学策略，学习理论密切相关，是编制者教育思想与教学方法的具体体现，只适用于事先确定的特定的教学目标与具体的教学情境；第2、资源成品后不可修改，具有整体性、固定性、特定性、封闭性，不能由教师重组，改造以适应自己当前的教学情况；第3、小学高段的资源完全与教科书匹配，紧扣教学大纲，能够使教师充分运用资源；中低段的资源虽然不与教科书相匹配，但仍然可以借鉴一些资源。三、课题研究的目标第1、建立班班通工程,让远教资源走进每一间教室,做到天天用。第2、将远教资源分类刻成光盘,建立远教资源库。第3、加强教师运用远教资源的能力培训,能独立下载,整合,运用远教资源,建立远教资源培训学习制度。提高教学质量。第4、完善远教资源的应用与效果考核制度。前两个为教师研究的目标，后两个为教导处研究的目标。四、课题研究的主要内容（一）、引导教师充分利用远程资源进行课堂教学远程资源运用在教学过程中，会收到事半功倍的效果，比如在数学学科教学上备课教师如果在备课的过程中涉及到一些简笔画，且不说我们教师自身的基本功如何，就单从画图本身就需要一些时间，如果运用远教资源给我们提供的一些现存内容，用一个超级链接就直接把它引过来，这就减少了教师不少的时间，也提高了备课的效率；远教资源还提供了与教学相关的优秀素材，为教师学习、教学、借鉴、研究提供了良好的平台。第一方面、如何运用远程教育资源进行语文课堂教学的研究。由语文教研组负责组织实施。语文课程是开放而有活力的。语文教学强调语文学科与其他学科，以及生活相联系。利用远教技术辅助语文教学，能丰富语文学习的内容和形式。重点研究以下三方面的内容：一是在语文教学中应用远程教育资源，要有利于激发学生的学习兴趣。小学生对感性素材的接受要容易得多感兴趣得多，远程资源便为我们的教学提供了很多很好的素材。“兴趣是最好的老师”，在小学语文教学中，把这些教学资源以灵活性、全方位、整体化的方式形象地呈现给学生，为学生创造一种愉快和谐的学习情景，唤起学生极大的学习热情，激发强烈的求知欲，从而让学生自主地参与到学习活动中来。二是运用远教资源要有利于学生增长知识。语文学习提倡让学生多积累，以达到“厚积而薄发”。教材中常常让学生积累好词、好句、名言、警句、谚语等，并且提示学生课后自觉搜集相关的语言现象进行积累。然而，现实却不是很理想，因为家庭条件所限，学生于课后搜集学习资源可能性很小。所以教师要利用远教资源，进行备课上课，将下载的资料打印出来与学生共同学习、共同积累。三是合理运用优秀教案、论文、课件等远教资源，优化课堂教学结构，提高课堂教学效果。另一方面，如何运用远程教育资源进行数学课堂教学的研究。由教导处高雄负责组织实施。研究过程中逐步完成三个重点内容：一是激发学生学习兴趣，提高学习积极性。“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习积极性。现代远程教育资源具有视频、音频和文字等多种媒体信息，它改变了以往教师“一张嘴、一根粉笔打天下”的局面，通过运用图、文、音、视、动、色多种表现形式，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发兴趣，提高学习的积极性。二是充分利用资源，突破重难点。对小学生来说，由于他们缺少生活经验，知识的储备量也有限，所以在感知事物时还是以形象思维占主导，他们在判断事物时经常会以外部特征为标准，为了避免出现这种情况，教师要利用远教资源的各种信息刺激学生的感官，把一些抽象的概念用直观形象的办法表示出来，从而发展学生的思维，拓展学生的空间想象力，化难为易，掌握教学重点，突破教学难点。三是丰富教学内容，增强教学密度。远程教育环境下的学习资源内容非常丰富。模式一配有1-6年级的DVD教学光盘，每节课都有课堂实录，教师可以自己借鉴光盘中的教学设计并结合班级的特点进行教学。还可以与光盘中的教师同时进行教学，形成资源与学生之间的互动。在模式二中，不仅有配套的光盘，还可以接受中央电教馆传送的远教IP资源，内容非常丰富，不仅有每课的教学设计，还包括课程辅导、课后提高、少年文化、德育教育等等，不同的教育专题，不仅能够满足教师的教学需要，还可以对学生进行思想教育，拓宽学生的知识面，全面提高学生的素质。丰富的教育资源可以进行高密度的知识传授，对信息进行优化处理。第（二）、建立适合我校实情的远程教育资源库。教师在研究过程中，注重积累远教资源，分类教学案例、课件、课堂练习、积累与应用、教学反思等五类，建立远程教育资源库。（限西师版教材）第（三）、学校教导处加强阶段小结，建立健全远教资源应用能力培训机制、应用考核机制和应用效果奖励机制。五、课题研究的主要思路依靠县电教教仪站,尽全力建立班班通工程和光盘资源库,使各班学生在原教室就能共享远程教育资源,结合已有的远教资源应用培训和考核经验,制定出一套科学实用的远教资源应用及成果考核制度。研究方法:1、文献研究法:充分利用互连网查阅最新的研究成果及实践经验,为课题研究提供科学的论证依据及技术保障。2、行动研究法:通过建立班班通工程,开展全方位的远教资源应用现状研究,结合现存的问题,探讨利用远教资源提高教学质量的最有效途径。3、聘请县内外专家指导研究。六、课题研究的步骤和计划(一)准备阶段:(2008.9-2008.12)形成方案:检索研读相关资料,充分调研,选择技术手段,确定课题方案。(二)实施阶段:(2009.1-2009.11)执行方案:课题立项后,尽快建好班班通工程,规范培训制度,以行动研究为主要方式,进行各种实践,及时总结,不断完善。一是2009年3月,根据课题内容及参研人员设立相应栏目,把整个研究过程中每一个参研人员所进行的所有活动及相关的资料全部上传保存到校园网相应的栏目上.校园网建设由谭扬林、高海军负责。参研人员通过网站了解各项工作进行情况,并通过留言及论坛的方式进行讨论。通过网站对外进行宣传,接受上级主管部门的监督和指导。二是2009年4月,积极争取教委、教仪站经费支持,购买相应的软硬件设备,在已有的天网平台上购建班班通工程及相关培训。三是开展多种活动,实施本课题的研究:远教资源与学科教学的整合培训,利用远教资源进行学科教学的竞赛,远教资源应用的心得体会等活动。认真记录,及时总结调整。四是设计调查表、就此课题的效果进行调查,根据用户信息反馈,调整实验方式。五是考察几所县级远教特色学校，吸收先进经验。六是制定适合我校具体情况的应用远教资源开展课堂教学的评价标准,检查并记录其效果。七是在实验中关于发现的问题,并提出解决的措施。(三)成果总结阶段:（2009.12-2010.1）总结成果:撰写研究报告、课题论文,对课题资料进行最后完善,编辑本课题的专著,提出结题申请。七、预期的成果及表现形式1、研究报告