第二章儿歌

.,儿歌,.,第一节儿歌的基本概念第二节儿歌的特点第三节儿歌的分类及传统艺术形式第四节儿歌的创作,.,第一节儿歌的基本概念第二节儿歌的特点第三节儿歌的分类及传统艺术形式第四节儿歌的创作,.,一、儿歌的基本概念,儿歌是指适合幼儿吟唱、欣赏的歌谣，又称为“童谣”。是儿童文学最基本的文体形式之一。,.,一、儿歌的基本概念,歌,有音乐、乐器伴奏,无音乐、乐器伴奏,民歌,民谣,童谣,谣,.,二、儿歌的历史发展,明代前,明清,五四时期,新中国成立后,明代前：具有强烈的政治色彩和迷信色彩；明代：吕坤搜集整理了我国第一部儿歌专集演小儿语（1593年）。,.,二、儿歌的历史发展,3.清代：郑旭旦最早提出了儿歌是“天籁”的观点。4.五四时期：我国现代意义上的儿歌得以产生。5.新中国成立：儿歌创作者：鲁兵、圣野、张继楼、刘饶民、柯岩。,.,三、儿歌的功能,1.增添幼儿生活的乐趣,“很难设想，一个没有唱过儿歌的孩子能快乐地成长起来。”（黄庆云）,2.陶冶幼儿的性情,使幼儿精神上得到舒缓，步入宁静平和的境地，得到情感上的满足。,.,三、儿歌的功能,3.开启幼儿的心智,儿歌内容丰富多彩、风格千姿百态，能使幼儿开阔视野。,4.培养幼儿的语言,儿歌可以使幼儿得到发音的训练，学到丰富的词汇。,.,第一节儿歌的基本概念第二节儿歌的特点第三节儿歌的分类及传统艺术形式第四节儿歌的创作,.,一、音韵和谐，节奏鲜明,1.音韵和谐,主要指通过句子的押韵、词句的回环复沓以及模拟声响等手段所形成的的音乐感。,.,（1）押韵,指儿歌中相关句子最后一个字的韵母相同或相近，使儿歌读起来产生音韵上的和谐美。,.,（1）押韵,.,（2）模拟声响,.,（3）回环复沓,.,一、音韵和谐，节奏鲜明,2.节奏明显,主要指通过句式的整齐、句式的变化以及句子的字数等来形成音乐感。,节奏：儿歌中有规律地出现一定数量的音节，形成一定数量的节拍，诵读起来就会形成短暂自然的停顿，称为节奏。,.,（1）句式,三言、四言、五言、七言、三三七言、杂言。,.,（2）句式变化,.,二、通俗易懂，篇幅短小,幼儿思维、语言等尚处于人生的起步阶段，为了适应幼儿的思维特点和学习语言的需要，儿歌总是篇幅短小，浅显明白，简明扼要，通俗易懂。,.,二、通俗易懂，篇幅短小,.,三、趣味性、娱乐性强,“儿童自戏自歌”享受音韵节奏上的乐趣、满足听觉上的快感，继而在不经意间，得到思维、语言的训练。,.,三、趣味性、娱乐性强,小花狗学写2(薛卫民)小花狗，游过河，游过河来找大白鹅。它找大鹅干什么？它要学写2，来看大鹅的弯弯脖儿。,.,三、趣味性、娱乐性强,丢手绢丢手绢丢手绢丢手绢简谱轻轻地放在小朋友的后面大家不要告诉他快点快点捉住他快点快点捉住他,.,第一节儿歌的基本概念第二节儿歌的特点第三节儿歌的分类及传统艺术形式第四节儿歌的创作,.,一、儿歌分类,1.从儿歌的来源看，可分为民间流传的儿歌和作家创作的儿歌。,.,一、儿歌分类,2.从儿歌的内容看，可分为知识儿歌和生活儿歌。知识儿歌：着重向幼儿介绍浅显易懂的知识，让他们获得相关的自然常识；生活儿歌：又称情趣儿歌，取材于幼儿的显示生活，着重表现他们的生活状态及生活情趣。,.,一、儿歌分类,（知识儿歌）（生活儿歌）,.,一、儿歌分类,3.从儿歌的行数格式看，可分为绝句儿歌和行数自由的儿歌。,.,一、儿歌分类,4.从儿歌的每行字数看，可分为三言、四言、七言、三三七言等。,.,第一节儿歌的基本概念第二节儿歌的特点第三节儿歌的分类及传统艺术形式第四节儿歌的创作,.,摇篮曲游戏歌数数歌问答歌连锁调,二、儿歌的传统艺术形式,6.绕口令7.颠倒歌8.字头歌9.谜语歌,.,1、摇篮曲,风不吹，浪不高，小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。,又叫摇篮歌，催眠曲，是成人帮助婴儿入睡时吟唱的儿歌。是人生最早接触的文学样式。,小宝宝要睡觉（陈伯吹）,.,2、游戏歌,一个毽儿，踢两半儿，打花鼓儿，饶花线儿，里踢外拐，八仙过海，九十九个一百。,游戏歌是配合儿童游戏动作的儿歌。即幼儿在游戏中吟唱的歌谣。在游戏中配合歌谣，能激发游戏的兴趣，加强游戏时快乐的感觉。,传统歌谣,.,坐火车（柯岩）小板凳,摆一排,/小朋友们坐上来,/我们的火车跑得快,/我当司机把车开。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!)抱娃娃的靠窗坐,/牵小熊的往后挪,/皮球积木都摆好,/大家坐稳就开车。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!)穿大山，过大河，/火车跑遍全中国。/大站小站我都停，/注意车站别下错。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!),.,【讨论】：你认为柯岩的坐火车这首儿歌，最适合哪一个年龄阶段的儿童，它能够满足孩子哪些方面的阅读需求?,哎呀呀，怎么啦，你们一个也不下？收票啦，下去啦，快让别人坐坐吧。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!),.,一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。,3、数数歌,数数歌是一种按照数序，结合一定具体事物，把计数与文学巧妙结合的供幼儿吟唱的儿歌。可培养孩子数的概念，训练孩子的思维和简单的运算能力。,.,七个妞妞来摘果一二三四五六七，七六五四三二一。七个妞妞来摘果，七个花篮手中提，七个果子摆七样：苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。,.,4、问答歌,谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。,用一问一答形式或几问几答的方式来结构的儿歌，又叫盘歌、对歌。常通过一组问答来表现互相关联的事物，引导孩子在比较中观察事物。,谁的耳朵（唐鲁峰）,.,5、连锁调,采用顶真的手法来结构的儿歌，即上一句或上一句末尾的字、词或短句，做下一句或下一节的开头，随韵粘和，环环相扣。也称为连珠体，或叫衔尾式。,.,野牵牛（金波）,野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭：滴滴哒！滴滴哒！,.,6、颠倒歌,把自然生活和社会生活中常见事物之间的正常关系以及它们的各自特点有意识加以颠倒，形成违背常理的奇怪现象或“废话连篇”的一类儿歌。又叫古怪歌、滑稽歌或错了歌。引导儿童从悖反的现象中引发思索。,.,太阳起西往东落,太阳起西往东落，听我唱个颠倒歌：天上打雷没有响，地下石头滚上坡，江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝，腊月酷热直流汗，六月寒冷打哆嗦，姐姐房中头梳手，门外口袋把驴驮。,.,7、绕口令,墙上一面鼓，鼓上画老虎，老虎抓破鼓，买块布来补，不知是布补鼓，还是布补虎。,用读音相近或容易读错的字、词组成有趣的句子，要求诵读者快速无误地读出的儿歌。这种儿歌稍不留神就会读错，引人发笑；而读准，又会产生极大的成就感。,布补鼓（传统儿歌）,.,8、字头歌,每句未尾的字完全相同且一韵到底的儿歌。常见作为字头的字有：“子”、“头”、“儿”。一般有较完整的故事情节，语言亲切风趣，富有韵律感。,.,好孩子,擦桌子，抹椅子，拖得地板像镜子，照出一个小孩子