三年级数学下《长方形、正方形周长的计算》说课稿.doc_第1页
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文档简介

三年级数学下长方形、正方形周长的计算说课稿一、教材： 本节课是小学苏教版国标本三年级的教材。这局部教材是在同学认识了周长和长方形、正方形的特征的基础上长方形、正方形周长的计算。我从同学熟悉的故事情景境引入，提出问题，为同学创设探究的情景，吸引同学探索的欲望，引导同学在、探索、交流中学习新知。 二、教学目标： 根据本课的具体情况，考虑到同学已有的认知结构和特征，我制订如下教学目标： 1、有条理地出长方形和正方形周长的计算公式。 2、培养同学观察、推理、分析、综合、笼统、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。 3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养同学的探索精神和合作精神。 三、教学重点、难点、关键点： 本着课程规范，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所处的地位，考虑同学认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点、关键点。 教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。 教学难点：理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。 教学关键点：让同学在自身的计算和解决问题的过程中和理解算法。 四、教学方法： 依据同学的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念： 1、从同学爱听的故事动身，为同学创设探究学习的情景； 2、联系生活实际，让同学体会数学与生活的联系； 3、改变同学的学习方式，运用合作学习，培养同学的协作能力； 4、运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导同学以多种感官参与学习的全过程。 我主要采用：创设情境引入新课、师生互动研讨新知、引导同学总结、点拨同学迷惑等教学方法。 五、同学的学法： “同学是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活经验动身，让同学经历自主探索、合作交流的过程。 通过动手操作、独立考虑和开展小组合作交流的活动，总结规律，完善自身的想法，形成良好的。 通过联系生活实际解决问题来增加同学对数学的兴趣，
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