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1/3高校政治理论课课堂教学效果调研报告关键词大学生思想政治理论课课堂教学调查报告课堂教学，是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具也称班级上课制。与个别教学相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。本次调查发放学生问卷XXX0份，回收有效问卷196份，有效率为98。一、调查结果与分析在我们所调查的学生中，有XX的男生，XX的女生，其中，大一同学占X，大二同学占XX，大三学生占XX，大四同学占X。调查结果显示很大一部分的大学生对思想政治理论课老师的教学态度比较满意，部分大学生对老师的教学态度一般满意，对思想政治理论课老师的教学态度非常满意的比例不高，只有极少的同学不满意，表明我校学生对思想政治理论课老师的教学态度基本满意，基本符合我校大学生对思想政治理论课的教学要求在对思想政治理论课教学的意义的调查中，XX的大学生认为思想政治理论课教学可以提高修养，XX的大学生认为能增加知识，XX的同2/3学认为能让我们学会做人，另外还有X的同学认为它用处不大，由此看出，绝大部同学认为思想政治理论课教学是大有用处的，我们开设这门课程很有必要在对思想政治理论课给同学们留下的印象的问题上，约四成的同学认为这门课是在讲空泛的大道理，约三成的大学生觉得这门课紧密联系实际，约二成的同学对它的印象只是记忆和背诵，对这个问题的调查告诉我们，高校对于提高思想政治理论课的趣味性很有必要在政治理论课上，XX的大学生认为任课老师只是教学监督者，的大学生把任课老师当成是平等互动的指导者，另外有XX的同学认为老师只是个思想灌输者，我们应该清楚的认识到任课老师在我们的思想政治理论课的学习中起着不可忽视的核心作用它不仅仅是思想灌输者，更重要的是我们思想上的领导者和指引者，我们应该紧跟老师的教学思路，密切配合老师的教学在对任课老师是按什么顺序编排政治理论课教材的问题中，与教材保持一致的占3X，认为老师按自己的理解讲课的占XX，按学生的接受情况的占，从中可以看出，我们的老师按自己的理解讲课跟与教材保持一致的比例相差不多，同时老师应该加强老师与学生的交流，视学生的接受程度安排课程对政治理论课教材可读性的认识，认为教材生硬难懂的同学占的比例较大，认为是系
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