《长江的开发与治理》课后说课PPT课件

.,1,.,2,说教材说学情说教学方法说教学程序说板书设计说教学反思,说课环节,.,3,一、说教材,长江的开发与治理是八年级地理上册第二章自然环境第三节河流的第二课时，前两节地形和地势、气候的学习是这一课时的知识铺垫，反过来这一课又是对前几节内容的实践与运用，是前几节内容更直观动态地反映中国自然环境的一课时内容，同时又是第三课时黄河的治理与开发的自学指导，又与第三章自然,（一）教材简析,.,4,资源和第四章中国的经济发展密切相关，在本教材中起着承上启下的作用。本节教材中主要描述长江的源流概况、长江的开发、长江的忧患与治理三部分内容。其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对我国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而掌握学习河流的方法。,.,5,（二）说教学目标,【知识与技能】1结合长江流域水系图了解长江的发源地、注入海洋、主要支流及上中下游划分等概况。2结合长江干流剖面示意图和相关资料了解长江水能分布规律，掌握主要水电站的分布。3运用相关资料了解长江巨大的航运价值。4依据相关图片资料了解长江面临的主要问题和治理措施。,.,6,【过程与方法】1通过学习长江的开发，知道河流的开发包括哪些方面。2通过学习长江面临的问题和治理措施，初步了解分析河流治理措施的主要方法。【情感、态度与价值观】通过学习长江开发和治理，树立环境保护和可持续发展的意识。,.,7,（三）说教学重难点,教学重点：长江源流概况。教学难点：长江存在的问题及治理措施。,.,8,二、说学情,已掌握了地理基础的知识的八年级学生，可以做到联系地理与生活实际的能力，归纳整合知识点的能力还有待提高，通过自主合作读图、填图，激发学生的学习积极性，通过课堂体验提高学习效果。,.,9,三、说教学方法,依教材读图、填图，先学后教。读图分析法启发式教学法归纳分析法讨论法,.,10,四、说教学过程,导入新课探究新知课堂小结当堂巩固,.,11,导入新课,多媒体播放长江的图片，给学生以视觉震撼。接下来由学生一起回答，本节课所要讲述的内容，从而导入新课。这一方式的导入，激发学生更大的学习兴趣。,.,12,探究新知,我将以“河流的分析方法”为线，让学生通过“河流的分析方法”提炼信息，通过读图得出重要结论。,.,13,.,14,阅读课本P45，为什么说长江是中国的第一大河？,一、长江概况,.,15,学生自读课本回答问题,.,16,1.长度最长（6300千米）,教师加以总结,.,17,2.流域面积最广（180多万平方千米）,.,18,3.水量最大（年径流量9500多亿立方米）,.,19,同学们找出长江流经的地形区，教师在多媒体上加以归纳。,.,20,同学读图说出长江流经的省区,.,21,同学读图说出长江流经的省区,.,22,教师加以总结归纳：青藏川云渝鄂湘，江西皖苏把海上。,.,23,读图找出长江的主要支流和湖泊，教师教学生“巧学妙记”：雅砻江的山民骑着嘉陵摩托去乌汉买香干。,.,24,长江上、中、下游的划分,宜昌,湖口,.,25,.,26,东海,宜昌,各拉丹冬6621,6621米,6321米,二、长江的开发,长江上游：水能资源蕴藏量占全国的1/3，其中可开发利用的水能资源约占全国的一半。有“水能宝库”之称。,.,27,我国水利部决定：要在长江干流建一个大型的水电站，请大家结合地形图分析，这个水电站建在什么地方最好？为什么？,横断山区,巫山山脉,长江上游落差大，流速快，水能资源最为集中,.,28,长江中下游：江阔水深，适于航运有“黄金水道”美誉,长江中、下游,.,29,长江利于航运的自然条件,长江的航运价值：,1、长江中下游流经长江中下游平原，水流平缓，江阔水深。,2、长江干流横贯东西，宜宾以下四季通航。,3、长江干支流形成纵横广阔的水运网，干支流通航里程近8万千米，占内河航道总里程的2/3.,长江航线运输价值大,1、干流航线与多条铁路线以及京杭运河相交。,2、货运量大，货运量占全国内河货运量的60%,.,30,长江的治理,长江三峡工程的兴建从根本上改善了川江航道，万吨级船队从长江入海口可直达重庆。,川江（四川宜宾湖北宜昌）的水文特点：急流和险滩,川江的治理措施：,修三峡大坝,.,31,裁弯取直加固加高堤防建荆江蓄洪区修建水库（三峡工程）,荆江“九曲回肠”,荆江（湖北枝城湖南城陵矶）的治理措施：,不仅不利与航运还容易使长江中下游地区发生洪灾,.,32,.,33,三、同学们讨论长江在开发利用中存在的问题和解决措施,.,34,教师加以总结概括,水土流失,泥沙淤积洪涝灾害水污染,治理措施：,植树造林、退耕还林还草,疏通河道退耕还湖修建水库、分洪、蓄洪工程裁弯取直污水达标过后排放,上游存在的问题：,中下游存在的问题：,治理措施：,.,35,通过本节课的学习，你学到了什么？通过本节课的学习，你最大的体会是什么？通过本节课的学习，你掌握了哪些学习地理的方法？,课堂小结,.,36,当堂巩固A层：1、长江被称为“水能宝库”，其丰富的水能资源主要集中在（）A.上游B.中游C.下游D.中下游2、长江被称为“黄金水道”，主要原因是长江（）A.年径流量大B.水能资源丰富C.航运价值高D.流域内多矿产3、“黄河在流血，长江也在流血”说明长江近年来()A、水量增大B、水流增强C、水里含铁D、水土流失加剧,.,37,.,38,C层：画长江：根据下图提示，描画长江水系图，并填写发源地、注入地、支流、分界点、省区、地形区及水利枢纽的名称：,.,39,五、说板书设计,.,40,六、说教学反思,1、新课导入方面：创设美感情境，以长江各河段的景观图片导入，让学生对长江母亲的感慨和敬仰油然而生，在增加学生学习的兴趣的同时，激发学生的爱国主义情操。,成功之处,.,41,六、说教学反思,2、对于长江概况的讲解，采用问题情境模式，让学生通过读图、填图、析图等活动，使学生在积极参与过程中理解消化重点和难点。特别是巧学妙记长江流经的省区（青藏川云渝鄂湘、江西皖苏把海上）、长江的主要支流（雅砻江的山民骑着嘉陵摩托去乌汉买香干），使学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识点。,.,42,六、说教学反思,3、利用课本中提供的长江流域水系图，干流剖面图等信息，结合多媒体图片，为学生分析长江的水能资源优势创设了情景，使学生能够联系已掌握的地形、气候知识分析长江水能丰富的原因。,.,43,六、说教学反思,4、板书设计重在学生参与读图，将知识以简图形式呈现，有助于学生形象记忆，学会知识的归纳整合