语文苏教版二年级下册5 雨后_第1页
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文档简介

5雨后教学设计（第二课时）光辉中心小学 哈光辉 【教学目标】 1了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想 情感。 2正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福生活。 【教学难点】朗读感受童年生活的快乐幸福。 【教学准备】教学课件。 【教学过程】 一、复习 出示生字词测读。 出示诗歌朗读。 今天我们一起继续来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的雨后。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。（板书课题） 二、初读课文，了解主要内容 小任务：1.读准字音，读通句子，标好自然段序号。把不懂的部分做标记并利用工具书解决疑难字词。 2.想一想：你从课文中知道了什么？（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹） 三、学习诗歌 细读第一小节。 （）指名读课文。这一段共有几句话？ （）齐读第一句话。让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色。（引导学生体会所见景物的美丽） （）指名读第二句话。雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。） （）指导朗读。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气） 指名读，集体读。 细读第二、三、四小节 （）指名读第二、三、四小节。 （）理解诗句意思。诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹） 找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节） “小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。” 说明了什么？（小哥哥很淘气。） 但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？ “妹，小心，滑！” 但是他心里觉得沮丧吗？（没有） 你怎么看出来的？而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。 你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。） 妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？ 指名读第四小节。 看着课文中的插图来学习。 这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫） 她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面） “泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道 这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？ 但是她心里是怎样想的呢？ 人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。 （）指导朗读。 小朋友们心情怎样？（愉快和调皮） 我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的可爱与调皮） 指名试读，自由练读，集体齐读。 四、课堂小结 诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。 五、当堂训练 1背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听
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