22《论语》十则

诵，品君子 教学实录中山市海洲初级中学 杨薇师：同学们：我们一起读读频幕上的两行文字。生：泱泱华夏，五千年经典余音绕梁； 谦谦君子，儒家文化我礼仪之邦。师：经典文化余音绕梁，时隔千年，我们的耳边仿佛还回响起那来自远古的悠扬歌声；儒家 传统文化源远流长，华夏礼仪之邦的美誉告诉今天的我们，还要记住谦谦君子的品行。 在语文课堂上，我们学习了论语十二章，今天，我们用一种全新的方式再次重温经 典，通过诵读论语，品味其中的君子形象。 毛诗序当中有这样一句话，请大家一起读一读。生：情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之 蹈之。师：也就是说：内心非常激动的时候，就会用言语表达出来；如果言语表达不出来，就感叹， 就唱歌；如果唱歌也不行，那就手脚并用一起舞动起来。肢体语言往往最能表达我们的 情感。下面，我们就用“击打”的方式来诵读论语。 （节拍打起来一、二、三、四. ） （生用击打的方式诵读论语十二章。）师：通过诵读，请你来说一说，论语中的哪一些语句说明了君子怎样的品质？生1：“人不知而不愠，不亦君子乎？”说明君子心胸宽广。生2：“不义而富且贵，于我如浮云。”说明君子正直。生3：“博学而笃志，切问而近思。”说明君子广泛学习、坚定志向。师：谢谢三位同学的分享！我们一起来读一读论语十二章中君子的品质。 1.人不知而不愠，不亦君子乎？心胸宽广 2.吾日三省吾身时常反省 3.为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？为人忠信 4.贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ 安贫乐道 5.不义而富且贵，于我如浮云。重义轻利 6.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。志向坚定 . 在论语里“君子”这个词出现了107次，可见“君子”的内涵是非常丰富的，不仅仅是论语十二章中提到的这些品格，其他章也提到。下面，我们再来学习课外的八则论语选章，进一步品味论语中的“君子”形象。 前面我们用击打的方式诵读了论语，接下来我们用歌咏的方式来唱论语。 （生齐唱论语歌。）师：刚刚我们所歌咏的歌词全都来自论语。下面，我们再诵读一次。 （生诵读八则论语选章。）师：通过预习，大家大致了解了每句话的意思。现在，请你说说这些句子分别代表了君子怎 样的品质？由这些品质，你又想到了什么？可以是与之相关的诗句、名言、歌曲、书籍、 故事等等。五分钟时间小组讨论，待会我们一起分享。 （生进行五分钟小组讨论。）生1：子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”君子心胸开阔，神定气安。小人斤斤计较，患得 患失。负筋请罪的故事。生2：子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”人要是失 去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么(就像)大车没有车辕与轭相连接的木销 子，小车没有车辕与轭相连接的木销子，它靠什么行走呢？丢失钱包的故事。师：同学们的分享很丰富，现在来考验一下大家的记忆力，看看能否根据屏幕上的提示，以 击打的方式诵读一遍论语八则选章。 （生用击打的方式诵读论语八则选章。）师：以上我们总结了君子的各项品质，有一种品质是孔子在当时这样礼崩乐坏的春秋时期非 常倡导的，而我们国家之所以被称为礼仪之邦，也正是由于这种君子的品行礼。那 么接下来，我们就来看一个视频，看看古人是如何行礼的，看完后说说你从中得到了怎 样的信息。 （生观看视频。）师：下面，我们来创设一些生活当中常见的场景，尝试运用作揖、拱手等礼节。 例如：早上进班见到同学，苏子行礼曰：“谢子，汝昨日功课温习否？”谢子回礼道： “否。”苏谓谢子曰：“子曰：学而时习之，不亦说乎？汝应按时温习功课，方可温故而 知新。”谢子惭：“谢苏子之教诲，吾知之矣。”谢子疾走而温书去. 注意在情景演绎的过程中用一些文言词，如：汝、吾、之、乎、也等等。还可以引用论 语中的句子。 （生小组五分钟讨论。） （生上台演绎创设的情景。）师：这节课，我们