区域地理复习总结方法ppt课件

.,区域地理专题复习,.,高考是通过概括区域特征、比较区域差异、解决区域问题和分析区域发展条件来考查地理学科特点之一区域性的。,2010年高考全国部分文综卷考查的具体区域包括：欧洲西部（全国）、黄河流域（全国）、中亚地区（全国）、我国西北地区（全国）、东北地区与中亚地区（四川）、我国西南地区（重庆）,区域地理的高考考查方式,.,区域地理的重要性,回答四个问题：是什么？在哪里？为什么？怎么办？,初中区域地理搭台，高中原理规律唱戏,自然地理要素和人文地理要素放在一个区域有利于我们将所学的地理知识运用到分析解决实际问题中来，体现了高考考察能力的主旨,区域地理知识为高考试题提供了背影材料，区域为文综试题搭建了舞台，区域可有机联系当今社会的热点和焦点问题。,.,初高中知识整合，理清思路，构建知识框架,如世界地理中的“地球、地图、陆地地形、地形的变化、世界的气候和自然景观、世界的自然资源”等知识点；中国地理中的“中国的天气和气候、中国的河流和湖泊、中国的自然资源、中国的农业、工业、交通”等。建议对这部分知识进行归类，复习时注重与高中有关知识的衔接，既要做好对初中知识稳扎稳打，又要将初、高中地理知识进行整合，理清思路，为构建系统知识框架做好准备,区域地理的复习方法,.,分论部分主要是分区论述不同地区的自然特征(如位置、地形、气候、水文、植被、土壤等）人文特征（工业、农业、商业、旅游业、交通、人口、城市等）、人地协调发展等，以及比较不同地域之间的差异。因此，复习中要有意识做到区域部分和高中系统部分的有机整合，而整合的途径之一，就是利用“思维发散”，由区域的一点，发散到面。只有做到这一点，才能把“区域”搞活，才能提高能力从容面对高考。,.,复习目标：当一个经纬度坐标给出的时候，学生的地理思维不仅能反映出这一区域的位置，而且关于这一区域的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来，甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成，即要求学生头脑中要有比较丰富的地球模型，要能出现立体化、数据化、结构化的数字地球。,.,复习原则及方法,解决区域“在哪里”、“有什么”、“为什么”和“怎么办”的问题,区域,在哪里,有什么,为什么,怎么办,位置,事物分布,联系与差异,环境与发展,区域特征,人地关系,区域差异,可持续发展,构建区域地理知识学习分层式思维模型,.,具体复习时，老师在课堂上引导学生思考：,掌握本区域内气候、地形状况，并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等。,定位:本区在全球的绝对位置（经纬度）及相对位置。,比较区域差异，进行跨区域比较异同，如长江中下游地区农业生产与河西走廊农业生产的区别。,发现区域问题，做出合理评价，制定发展策略。如我国黄土高原和南方山区的水土流失问题、中东的水资源问题、欧洲的人口老龄化问题等等。,关注热点地区,.,在哪里（位置与范围）-区域定位,1、绝对位置（经纬度定位）,2、相对位置：一个区域相对于其它地理事物的位置。记忆一些主要的经纬度及主要的地理事物，然后以它们为参照物进行定位。,4、利用特殊地理事物来定位,3、政区的轮廓特征,.,安全是我们时刻挂心的，一起阅读下面的煤矿安全工作态度总结吧！煤矿安全工作态度总结【1】1、完善制度建设，落实监管责任。安全生产重在落实，为了坚定地树立“以人为本”的安全理念，认真落实签定安全监管目标责任书的内容和任务，我们及时完善制定学习了安全检查制度、工作制度、安全例会制度、学习制度等，并上墙管理。目的就是靠制度管人管事，站务尽量公开，职责分工尽可能具体，健全了各类岗位职责和各方面的管理制度，使我们在抓具体工作上有要求有标准有时限，提高行政效率，创造了好的环境。站内安监人员既有“千里马”，又有“老黄牛”，怎样合理搭配各尽所长，体现先进性，团结最为重要。通过我们制度的完善，站务的公开，站领导的坦诚，我站所有安监人员能够团结一致，紧紧围绕煤矿安全监管中心工作，分工不分心，主动补台不拆台，诚实配合不推诿，真情尊重不发难，互相鼓气，遇到难题诚心协助，共同搭台唱“大戏”，为我们完成全年安全监管目标任务起到决定性的作用。2、把好复产(复工)初验关，为煤矿安全生产奠定坚实基础。在年初为确保春节后煤矿复产(复工)后生产工作安全有序进行，在县政,.,.,根据经纬度,根据政区的轮廓特征,根据山河大势或形状,根据图中的特殊地理事物,局部地区图的空间定位,.,有什么-通过图掌握本区域内气候、地形等事物状况，并以此推断其它自然地理特征及人文地理特征等。,其它自然地理特征：水文（河流湖泊）、自然带（土壤、植被等）、自然资源。,人文地理特征：人口、民族、农业、工业、城市、交通、人文景观等。,.,为什么-地理事物的联系和差异,通常要分析影响#的地理因素。如#与#的相互关系；#在区域发展中的作用，#区域的开发优势；发展#的有利因素、不利因素；#与#地区发展的差异等问题。,主导自然条件是水。由于有祁连山的冰雪融水（和山地降水），在山麓地带形成许多绿洲，（这些绿洲彼比相连，）形成了绿色走廓。如果农业开发超过水资源的承载力，耕地得不到足够的水源灌溉（祁连山的冰雪融水非常有限），（因气候干旱）（在强烈的太阳辐射、蒸发和风力作用下，）将出现土地荒漠化问题。,简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件。如果农业开发强度超过上述自然条件的承载力，分析将会产生什么环境问题？,.,中亚地区,.,怎么办-区域的环境与发展问题,黄土高原水土流失严重、生态环境脆弱,黄土土质疏松,植被稀少,降水集中，夏季多暴雨,地形破碎，千沟万壑,制约农业发展,下游形成地上河,怎么办？,.,区域生态环境问题的整治,如黄土高原水土流失的整治：退耕还林还草、恢复植被；调整土地利用结构；开展小流域综合治理。,再如长江中下游的洪涝整治：营造长江中上游水土保持林，控制水土流失，修建水库，控制洪水；中下游加固大堤，疏浚河道；退耕还湖，提高湖泊的蓄洪能力等。,.,区域发展中存在的主要问题：,如：黄淮海平原的盐碱化；西北地区的沙漠化；南方低山丘陵的水土流失；东北平原的黑土肥力下降等等。,再如：华北地区的水资源短缺；东北地区的热量不足；西北地区水源不足；青藏高原地区的热量不足；南方低山丘陵、云贵高原、横断山区等地区的地形等等。,以及长江三峡工程：移民问题、生态问题（淹没、水土流失和环境污染、地质灾害、泥沙淤积、三峡景观、水生生物、蚊虫孳生）等。,.,区域生态环境问题产生的原因,如华北平原的盐碱化：自然：地势低平，气候上旱涝频繁变化，东部近海；人为：不合理的灌溉。,如西北的荒漠化：自然：气候干旱，多大风天气；人为：过度开垦、过度放牧，流域内水资源的不合理利用，造成植被的破坏。,如长江中下游的洪涝：自然：有的年份流域内多降水，流量大；蓄洪、泄洪能力不足；人为：中上游植破坏，水土流失，使中下游河道淤积，泄洪能力下降；围湖开发等使湖泊蓄洪能力下降等。,.,区域开发（如何因地制宜地发展经济）:,如黄淮海平原的鱼塘台田；珠江三角洲的基塘农业；南方低山丘陵、横断山区的立体农业；云贵高原的特色农业；西北内陆的生态农业等等。,.,区域开发的意义（经济、社会、环境）,如长江三峡水利工程：防洪、发电、航运、灌溉、养殖、旅游、调节气候、改善环境等（要能分清对大坝的上、下游的意义）,再如南昆铁路：有利于将资源优势转化为经济优势，带动区域经济的发展；有利于加快西南地区对外开放，促进外向型经济的发展；有利于民族团结，促进少数民族地区的经济的发展，加快西南地区的脱贫步伐，有利于巩固国防；有利于环境保护等。,.,抓住四至点与主要经纬线，明确中国范围和位置,漠河53N,曾母暗沙4N,黑龙江、乌苏里江135E,葱岭73E,.,2326N,30,30,40,40,进行手指旅行：如0经线穿过欧洲和非洲西部。附近的地理事物有伦敦、巴黎（东侧）、地中海、撒哈拉沙漠、几内亚湾,.,23.5N,80E,.,0,110E,.,关注热点地区,综合地说，某一区域（实体）的存在、或某一时间发生的演化，曾经或正在对世界产生着重大的影响，这些都是“热点”。,如世界性交通要道：中东（苏伊士运河，土耳其海峡，“五海三洲之地”）、中美洲（巴拿马运河）、东南亚（马六甲海峡）等。,油气资源蕴藏区：中东、中亚（石油与天然气）、中国油气资源分布及调配等。,民族矛盾尖锐区：印度半岛（印、巴冲突）、巴勒斯坦地区、北爱尔兰、朝鲜半岛等。,.,.,.,再如生态环境破坏区：亚马孙流域（热带雨林急剧消失）、主要海上航线（油轮石油泄漏）、极地（臭氧空洞产生与DDT等残毒污染）、温带草原区（草原退化、土地沙化）等。,自然灾害高发区地质灾害高发区：环太平洋带和地中海喜马拉雅带（台湾、日本、东南亚、土耳其）等。气象灾害高发区：东亚、南亚（洪涝、干旱、台风或飓风、寒潮及沙尘暴）、非洲（干旱）、美国南部（飓风、寒潮）等。,经济持续增长区如：中国东部沿海、中国中部地区、中国泛珠三角地区、日本、东南亚、美国西海岸、德国等。,.,在复习过程中，要千方百计调动学生的思维，要注重知识的落实。专题图训练、区域图训练、覆叠图训练、拆分图训练、局部图训练是很好的复习方法。要求学生：每日10分钟地图（经纬网、地区轮廓、若干地理事物的综合）（填记画想）通过这一复习过程设计，使学生不仅形成全球空间概念，还对地理区域差异有更深刻的认识，从思路上更为开阔，从认识上更加宏观，从方