《富饶的西沙群岛》公开课教学设计

精品文档富饶的西沙群岛第二课教学设计教学目标：1、继续学习课文，认识西沙群岛的美丽、富饶；教育学生热爱大自然，热爱祖国宝岛。2、在朗读中欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。3、培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。教学重点和难点：了解西沙群岛一带海水“五光十色”的原因和西沙群岛的“富饶”， 培养学生在读中品词、品句，领悟并运用课文的表达方法观察描写景物。教学准备：多媒体课件、图片教学过程：一、 激趣导入，回顾所学1、 同学们，这节课我们将继续走进富饶的西沙群岛，齐读课题。2、 这些词语宝宝你们还记得吗？3、 全班齐读。4、 通过上节课的学习，西沙群岛给你留下了怎样的印象？板书：风景优美 物产丰富5、 还记得课文从哪些方面介绍了西沙群岛？板书：海水、海底、海岛二、 精读品悟2、3、4、5自然段，感悟西沙群岛的美丽和富饶（一） 海水部分1、 此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，你觉得西沙群岛的海水怎么样？（美，太美了！）2、 作者是怎样写的，谁来读一读？（生读描写海水的句子）3、 西沙群岛海水的特点？（五光十色、瑰丽无比）板书：五光十色4、 “五光十色”说明了什么？（颜色多）5、 都有哪些颜色？6、 这么多颜色，还可以用哪些词来形容？7、 为什么课文用五光十色，而不用五颜六色？同桌交流。（五光十色不仅写出海水的颜色多，还写出了海水有光泽）8、 所以没有哪个地方的海水超过它，文中用了一个词叫？（瑰丽无比）9、 这样的海水你喜欢吗？喜欢就对着海水美美地读一读吧。（表示颜色的词要读得有高有低）10、 为什么海水会呈现不同的颜色？（用“因为，所以”这一句式来说）（二） 海底部分过渡：欣赏完五光十色的海水，我们该去哪儿了？（海底）1、 请同学们用自己喜欢的方式读课文3、4自然段，边读边用笔圈画出课文都写了海底有哪些生物？板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼2、 你们想认识他们吗？3、 这就是珊瑚，好看吗？板书：美4、 师引读5、 想象一下，珊瑚还像什么？用“有的像有的像有的像真是千姿百态。”说句子。6、 这就是？（海参）体会“蠕动（像蚯蚓或毛毛虫那样慢慢爬行运动）、懒洋洋”“ 到处都是”板书：多7、 快看，这是大龙虾，有什么特点？找一个什么词来形容？8、 谁来做个威武的样子（生做出威风，样子神气十足）板书：威武9、 谁能读出大龙虾的威武？（三） 海底部分过渡：作者还向我们介绍了海底的鱼，我们潜入海底去看一看吧。1、 看到了什么？（很多鱼）板书：多、美2、 课文是怎样写的？女生读。3、 课文是从哪个词介绍鱼多的？（成群结队、多得数不清）4、 课文还从哪个句介绍鱼多的？5、 鱼真的是一半吗？（这是一种夸张的写法，为了突出鱼多）6、 谁能夸张地读一读？（重读“一半”）7、 鱼不仅多，还很美，哪句话写出了鱼的美？体会鱼美。（四）海岛部分过渡：西沙群岛不仅是鱼的世界，还是鸟的天下。1、看到了什么？（很多鸟）2、课文是按怎样的顺序来介绍西沙群岛的鸟多的？默读课文，小组交流学习。3、这段话是围绕哪句话来写的？体会总起句。板书：鸟的天下4、让我们也来当当小作家吧！也学着围绕一句话的方法来写一写，行吗？三、总结升华师：西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。让我们带着对西沙群岛的向往、热爱和祝福，齐读最后一个自然段。四、 作业布置向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛吧。