初中小课题研究申报表(思想品德学科)

精品文档小课题研究申报表小课题名称：初中思想品德教学中指导学生自主学习任教学科思想品德电子邮箱1178878主持人姓名易知堂研究时间2014年9月至2015年9月问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）1.加强对学生的自主学习指导是新课程改革的客观要求。随着新课程改革的不断深入，新时期的中学思想品德课教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的，因此，思想品德教师必须重新审视自己的教学行为，特别是要从根本上改变教学方法。自主学学辅导法就是为了顺应这一时代发展要求而进行的教学方法的改革。过去教师把学生当作被动接受知识的容器，采用满堂灌的注入式教学法，这既不符合“以人为本”的现代教育观念，也不适应时代发展的需要。2.加强对学生的自主学习指导是提高学校教学成绩的客观要求。在新课程标准的要求下，思想品德教学面临着课时少，分数低，学生家长重视程度不高，考试压力大的客观实际。面对沉重的教学压力，必须提高课堂教学的效率，而要做到这一点，必须提高学生学习的自主性。传统教学过多注重知识的教学，忽视学生学法的指导。是“授之以鱼”，而学法指导是“授之以渔”是教给学生怎样学习，即有“学会”转变为“会学”。具体讲学法指导包括学习内容的指导和学习方法的指导。目的就是教会学生学习，是教师对学生进行学习方法的传授、诱导和渗透，帮助学生掌握科学的有效的学习方法，使学生逐步形成较强的自学能力，这样才能给学生提高学业成绩奠定基础。问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）所谓“自主学习”即是自学，可分为校内自学或者是校外自学，意义很广泛，一般是指的人吸收接纳事物的能力也指一种状态，即在没有接受指导和教育的情况下掌握某种技能。自学者可以根据自己实际情况和根据自己的学习特点去学东西，可以把精力都放到专门的一样学问上，提高自己的专业水平。在初中思想品德教学中从以下的五个方面指导学生自主学学，以促进学生有效的提高自己的学习成绩：1、指导学生阅读。阅读是获取知识、理解知识的重要手段。指导学生阅读要抓好三点：一是课前预习阅读，了解某节内容的全貌；二是在教师讲解基础上再阅读，理解有关知识及观点；三是学完某课后阅读，归纳要点，形成知识网络。2、指导学生听课。教师在指导学生听讲时要抓好五点：一是听每节课的教学内容和学习目标；二是听教师对知识的剖析与联系；三是听教师在观点应用时的提示和处理方法；四是听教师对每节课的总结；五是听其他同学的发言。在听取新的知识的同时注意和自己已掌握的知识融合在一起，对知识的理解更系统、全面。3、指导学生思考与提问。教学中教师可以运用问题讨论法激励学生提问，使学生在讨论中产生思维的火花，使模糊的问题明朗化，或对所讨论的问题产生新的疑点。在思考提问时可采用层层递进法，发散法等。层层递进法即对所学知识采取“是什么，为什么，怎么样”的思考方法。这样有助于培养从多方面多角度思考问题的能力。4、指导学生发言。在课堂教学中，指导学生发言要抓好四点：一是教师要多组织小组或全班讨论等活动，鼓励学生发言；二是补充其他学生不足时让学生发言；三是纠正其他学生理解偏差时让学生发言；四是解答其他学生遇到疑难时让学生发言。总之，让学生动口可以进一步深化对教材知识的理解，强化记忆，提高认知能力。5、指导学生做好学习笔记。教师应让学生抓好五点：一是记提纲；二是记不同于课本的内容；三是记课堂上没有弄懂的知识点；四是对老师课堂上所讲的产生疑问的内容；五是记解题的方法与思路。问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）一、课题研究的方法：1、文献研究法：收集、整理国内外与课题相关的资料，为本课题的研究提供充足的理论依据和经验借鉴。2、行动研究法：探索思想品德学科指导学生自主学学的操作措施，使理论与实践相结合起来。3、个案研究法：选取典型实例进行跟踪研究，揭示某些规律性的东西，为课题研究的全面实施和经验推广提供借鉴。4、经验总结法：及时总结实践经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定的理论高度。二、课题实施的步骤：本小课题拟分三个阶段进行（一）前期准备阶段：（2014、9-2014、10）1、组建课题组，设计研究方案，完成资料的收集、整理、调查等工作；2、确立实验对象； 3、写出研究方案，并进行可行性论证。（二）实施研究阶段：（2014、11-2015、6）1、按课题组的分工，分头设计课题研究方案，按方案实施研究工作；2、实验方案修改、补充、完善，初步总结反思，深化研究。（三）总结提升阶段：（2015、7-2015、9）广泛征求意见，汇集实验资料，进行全面总结，以初见成效的学生自主学习的氛围、研究论文和现场会等形式展示研究成果。三、课题研究的措施：（一）激发学习动机，使学生的学习具有持久的动力动机是一切学习的原动力，它是推动学生自主学习活动的主观因素，是学生学会学习的前提。在教学实践中我们注重激发学生的学习动机，培养其求知兴趣，变“要我学”为“我要学”。 （二）发展元认知能力，使学生学会策略性地学习元认知就是对认知的认知，即个人对他自己的认知过程和结果以及与之有关的任何事物的认知。加强对学生自学方法的指导，利用开设讲座等方式注重渗透使学生学会策略性地学习，及时的总结评析，咨询矫正学生的自主学习策略。（三）加强思维训练，使学生学会思考问题学会思考问题、分析问题是学会学习的重要标志。在研究中，我们将以训练学生思维为中心，引导学生会思考，会思维。在教学实践中.激活学生思维；暴露思维过程；训练思维策略。（四）优化课堂教学结构，使学生成为学习的主人（五）强化人际互动，使学生参与教学活动建立课堂上积极的人际关系，促进学生主动参与教学过程，必须考虑将课堂教学形式从统一的全班教学为主转向全班教学、小组教学和个人自主学学三种形式的合理组合。问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）一、学生会学、善学，素质全面提高1、我们将在研究中转变教育观念，改革教学方法，把学生放在主体地位，使学生真正成为了学习的主人，因此，学生对学习具有浓厚的兴趣，具有持久的学习动力。2、通过研究使学生养成良好的习惯，掌握科学的学习方法，不仅会学，而且善学。3、如果学生求知欲强，学习兴趣浓厚，学习习惯良好，学习方法比较科学，那么，学习效果将十分显著，学习成绩必将大幅提高。二、教师会教、善教，教学水平不断提高在研究中，全体教师将通过学习现代化教育理论，以更新自己的教学理念，教学水平不断提高，做到会教、善教。预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。）1、结题报告：（1）举行课题研究论文报告会；（2）开展现场教学观摩活动课。2、思想品德教学中学生自主学习的成果展示：（1）总结推出一批成功的教学案例；（2）形成阶段报告和结题研究报告；（3）推出比较成熟的“指导学生自主学习”的实施模板。援助要求（要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。）1、请求七年