口才的训练PPT课件

.,1,第二讲口才的训练,.,2,口才的特点,复旦大学俞吾金教授说：“我觉得一个人具有口才，从外在形式看有一口流利而又符合逻辑且生动形象的话，但从深层次看应该具有广博的知识和驾驭这些知识的能力。”口才的特征：情真、切境、得体。情真：进行语言交流时，要真心实意。北京师范大学教授、教育艺术演讲家李燕杰说：“在演讲和一切艺术活动中，唯真情，才能使听众信服。”切境：就是要求说话时与所处的特定语言环境相切合，要适应交际语境。得体：即指言语适当、妥帖、恰到好处，语言平实，用语色彩中性化，恰如其分地表达意思。,.,3,口才与文才的比较,文才是书面的文字能力，它包括逻辑思维能力、语言表达能力、修辞表达能力；而口才除了必须具备上述三方面能力，还应具有表演能力、交际能力、应变能力。一、表演能力：口语活动中要注意通过美好的形象和语音、语调增强语言的表现效果。其具体可以通过对态势语的训练和语言表达效果的训练得以加强。二、交际能力：交际能力与口才互为因果，进行语言交流活动必须了解一些人情世故，具体可遵循以下交际原理：1注意给人以优越感。2要注意地位网络。3扮好自己的社会角色。三、应变能力：口语活动中，应注意听众的反应，尤其是各类不同听众的反应，在言语活动中，及时变换角度、侧重点以及语音、语调。,.,4,口才构成要素,口才是个人魅力的“金字塔”：一、人格素养；二、知识素养；三、思维素养；四、心理素养,.,5,影响口才的因素,研究显示，影响人的语言表达能力的因素有：一、年龄：心智发展成熟程度、社会经历二、性别：男/女三、人格（性格）：外向/内向；感觉/直觉；思考/情感；判断/感知四、文化背景：成长背景、社会身份、受教育程度、思维方式,.,6,口才的训练要求,口才是一种心理技能。气质、性格、能力等个性心理特征又决定着认识能力和表达能力的高低、口语表达的风格。口才训练是综合能力的训练。既训练表达能力，也训练心理素质既练习发声语言，也练习态势语言既进行思维训练，也进行现场训练既练听，也练看既有充任角色的语境训练，也有演讲、交谈、论辩等不同形式的语体训练,.,7,艾森克的人格表,.,8,提高口语交流能力,锻炼敏捷的思维，保持清晰的思路积累足够的词汇和素材提前做好讲话准备和情绪调整建立自己的个性特色,.,9,口才练习内容,练普通话练听力练心理练思维练态势练演讲练读诵练论辩练交谈,.,10,口才训练的要诀,一、要勇于走到人群中参与交谈：美国职业演说家及销售训练员沃克发现，真诚的人希望能与对方做有益的双向交谈。美国诺卡保险公司的总裁纽顿说：“口语沟通是传达新观念或新策略的关键力量，也是个人拓展视野、结交新知的有力法宝。”与人的交谈能带给人们优质的人际关系，使其享有更多的朋友、频繁的活动和较高的社会地位，也更有机会从事喜爱的活动。二、阅读是说话的基础：“要用一种全面、完整的知识作底蕴，作为源泉。有了丰富的知识，才能信手拈来，口若悬河。”（复旦大学俞吾金教授）三、克服害羞心理：一是必须克服害羞，因为说话能力是就业的最基本环节；二是与人为善，保持微笑，以眼神真诚相视；三是经常练习讲述身边发生的事；四要多参加表演或即兴演讲。四、克服怯场心理。,.,11,口才技巧的训练,（一）逻辑技巧：人的思维的逻辑性必须通过语言来体现；而语言表达又必须符合逻辑。因此，在语言交际或论辩语体中，必须十分注重运用逻辑技巧。（二）语言技巧：口语作为语言交际工具，是一种直接化的表达方式，是说话者与听话者直接交际的媒介。语音标准、规范、清晰、悦耳；语意内涵明晰；语气轻重相宜；语调变化有致；速度快慢合适；节奏和谐；停顿恰当；情感鲜明适度。（三）修辞技巧：修辞是人们在组织、调整、修饰语言，以提高语言表达效果的过程中形成的具有特定结构、特定方法、特定功能，符合一定类聚系统要求的言语模式。在口语表达中，根据特定的内容和环境选用修辞格，将会加强表达效果。（四）态势技巧：态势语，指进行交流思想、语言表达时人或人体的某一部分的每一个有意或无意的动作行为，它又叫“体态语”或“人体语言”。态势语包括体态、表情、动作等。态势语不是一般的动作，它是有特定表意性的身体语言，用来辅助交流思想、表露人的内心情感。所以，在口语交际中，态势语作为一种无声语言，它对于思想感情的表达、交际者自我形象的塑造都起着很大的作用，收到“此时无声胜有声”的效果。,.,12,口才技巧的训练,（五）幽默技巧：幽默指的是运用轻快而诙谐的方式，通过影射、讽刺、夸张、双关等手法批评和揭示现实生活中的乖谬和不通情理的现象的技法。幽默的特点是寓庄于谐，它是一种含笑的讽刺，能使人发笑之后回味，在轻快中达到目的。（六）倾听技巧：马克吐温认为：倾听是获得知己最有效的办法。美国传播学家理查德L威瓦尔把普通人一天的传播活动列出了一张比例表（如下），该表说明：在交谈中，要学会听，听可以了解对手，可以搜集信息，可以准