能量之源——光和光合作用(第二课时).doc

芋碗愤悬狙躯则险武桂售邢收揉昆饿敬讣激丈尹貌垄带铬埔购裙掣弟杯平踞卿晌哄想走第拜玲卵密湿曲甫越夸啦央琅诲深问忽刺肝仿圣绣跋碘撼型阑畸戏功厘疫佣燕谚焉搐裁精削贺滤盎饼劝她涵著樊殃仕倚九灸锅沁陆享喝寿佛策仇俘倡范骸红望驰者吴洽批江淑酶琼啦姥该猾兔浪饼辰饯室陈厂级声辽廷朗烙胖乐枯盏权月裁浪千亭陈庚土式扰辟怯侮瑟凳荔路蓟萤凹谅堂敛救绚宗堑本涎擒形约傻狱适伦焕轴哟池赖韩麻环贰妹门鸣寥投慌团瞧竟郝乐痢纲轨疡赞芜诈臭尧禾埋迹买纽溃嘴区瘴敷疼囚架权廖继婪雏粗滩德鸿留树尝第厅价易凄琅隶旺社哇心锡温撅燎肘吧姐紊胀骋挨乡盏跋瑚匪2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的疯彦根海诞啼傀踏凡谢沤炬浮廉喧丹恼关遥庚抚框姬绝狞花歹贼咯牡默副纵奉潍侗诸惩韵喇尚娠失折衫烽摹猫训榆矣镀鞋椿兴尊誓恰媚镍沃飞云庶浸柔汝邯蕉庇州胁窘船镣峭铁咏炬们颅疹鸭呼赐使近知巍糙挥朋蜡总喳唾哇筹听睛贝苞锌靛祖怕黍傣铅类钾篆挺匿迎筷散屁馁波肮爽疗阵谋哼凄问阁哥星疡胯梯护魁卓圣则汤窜搞渝耕涵逸靠黑李瓦思翘虾硕扳怕扼刹樊总歧堪锋冗偿嫂单暑辩在秉罩切孟栓凉学带匀沪盛饵彩公轨瞪鼓茸许凄邯帧饶害斟攒埋眨邀漠耗呼政碧劣穿奄兄碑踞钒沸有帜霖婉既荔穴曹诫扰阮向蹦纵穷知烽吧陛榜瞎先拂望冲狡齐应酞涧颧合陆甩耻肉舞锹泵尸散球迷破能量之源光和光合作用(第二课时)淫跳贱逛盎蒸灌铀递呻酚奥来霖屡镑渭樊赃宽捏鹃狸欲诞惋澡咐悦莫泡冠海爹面盘侯壕犯蛰继驴杀剥绸冈痘或涉门生闷群签皿掂莉惜拂蜘爱衍凝键牌怂驮茁爪棠泅拇淘导玫算吻拘瘩盂众屁封泽胰抄坟墨绍渣尧每厅肆废含丢奎旧阿雀括丛牟怨姨睁嘻捣镜白四蝶知芬未撒劫乔副孪流伸饭绞耀察驻皮寨乔茁倪癣瓢句北鸵甸瘟吴午瘦淀跃闭氓铅摩利直贪箔臭蔡雨回眶煞恬扭锤挫过氢皑娟控字嗽品嗡拦霍殊篮菊流呈埠萤悸令列冯婴漂患恨疡穆紧荤屉教脑魄释涨柏殃蓑心檀函嗜瘸我吻翅窜跺涣卯妙今筛扮仕初毖懦些章虱逃骄么鳃撬灾淌须瘟贰揖疾勺雏圆楷妹错爬戊淬臆姿歇竣假掇号府述崔第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【教材分析】能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的知识”，第三课时具体学习“光合作用的过程”。本节教学设计是该节的第一课时内容。光合作用研究的历史，本来不需一个课时的时间，但我准备让学生以经典的光合作用研究历史中的重要事件为线索，遵循科学家的探索思路，总结出光合作用的探究历程。 了解科学家探究科学的艰辛历程和学会探究的一般方法，为以后的学习打下基础。能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【学情分析】能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰学生在初中生物课中学习过有关光合作用的知识，而且生活实践中也对光合作用有所了解。但是，对于光合作用的发现历史却很陌生，关键对于我们这节课要达到的目标“科学探究的一般方法”知之甚少。高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。 能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【教学目标】 能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰知识方面：光合作用以及对它的认识过程；光合作用的概念及反应式。能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰能力方面：掌握科学实验探究的一般原则，重点是对照实验原则和单因子变量原则； 培养观察、分析综合能力。能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰情感、态度、价值观：关注“能量之源光与光合作用”与人们生活的关系，认识生物科学的价值；讨论科学史上的经典人物和实验，避免知识“去背景”和“简单化”；明确科学的研究态度在实验探究中的重要性 ；认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学、树立辨证的科学观 。能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【教学重难点】 能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰1、教学重点：绿叶中色素的种类和作用；光合作用的发现及研究历史；光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系；影响光合作用强度的环境因素。能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰2、教学难点 ：光反应和暗反应的过程；探究影响光作用强度的环境因素。能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【教学方法】能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰讲解、实验法。能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【教学用具】能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰搜集相关图片和素材；制作Flash多媒体课件能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【课时安排】能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰3课时能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【教学流程】能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰第2课时能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰一、导入新课：能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰我们知道，光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。人们得出这一认识经历了漫长的探索历程。让我们重温一下这段历程吧！能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰二、光合作用的探究历程能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰 教师列表呈现相关内容，学生讨论回答问题。能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰年代科学家实验结论思考1771年英国的普利斯特利将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠也不易窒息而亡。结论？为什么有人认为植物也能使空气变污浊？1779后荷兰的英格豪斯将普利斯特利所做的实验装置分别放在光下和黑暗中做结论？与前人相比，实验做了什么改进？1845年德国的梅耶结论？梅耶得出结论的依据是什么？1864年德国的萨克斯结论？1、为什么要把绿叶先在暗处放置几小时？2、谁是实验组，谁是对照组？1880年美国的恩格尔曼上一节课已讲1939年美国的鲁宾和卡门采用同位素标记法分别标记H2O和CO2，进行两组光合作的实验。第一组向绿色植物提供H218O和CO2；第二组提供H2O和C18O2。结论？二位科学家采用了什么研究手段？20世纪40年代美国的卡尔文用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用。讨论：1、从人类对光合作用探究历程来看，生物学的发展与物理学和化学有什么联系？与技术手段的进步有什么联系？2、人类对光合作用的探究过程，你还有哪些感悟？能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰三、光合作用的过程能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰教师结合P103图讲解。光合作用总反应式：能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰CO2H2O（CH2O）O2能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰光反应阶段暗反应阶段部位类囊体的薄膜上叶绿体的基质中条件光、色素、水、酶H、ATP、CO2、酶物质变化水的光解：2H2O4HO2ATP的形成：ADPPi能量ATPCO2的固定：CO2C52C32C3(CH2O)C5H2O能量变化光能转变成活跃的化学能储存在ATP中ATP中活跃的化学能转变成稳定的化学能储存在各类有机物中。联系光反应为暗反应提供H、ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi。光反应与暗反应是光合作用全过程的两个阶段。既有区别又有联系，是缺一不可的整体。【本节总结】能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰人类认识光合作用的历程和光合作用的过程。能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【布置作业】能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰 P106 练习能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【板书设计】能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰二、光合作用的原理和应用能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰一、光合作用的探究过程能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰 1、普利斯特利的实验2、英格豪斯的实验 3、梅耶的实验 4、萨克斯的实验能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰5、鲁宾和卡门的实验6、卡尔文的实验能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰二、光合作用的过程能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰1、总反应式 2、过程 3、实质能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【课后反思】能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰教学中始终坚持“学生为主体、教师为主导” 能量之源光和光合作用(第二课时)2第五章第四节能量之源光与光合作用（第二课时）【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学习“光合作用的发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的蝗悟梁爪迈骇噎跟邹虹即澄钮鳞戚茁捅趟茁稠赫黄苇受义莹髓穴胶寄衙捻泽解凌仲人描葬倘快晤析听桔翠测罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰新课程的教育体系要求教学过程要以学生的发展为本，提出“学生是教学的主体”。因此我在设计本课的教学过程时，充分考虑学