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教学资料范本培养孩子解决问题的能力编 辑：_时 间：_不管是家长还是老师、我们都会以孩子还小为理由、而不自觉地去帮他们做一些事情、尤其是小班的孩子、由于刚刚入园、我们总是担心他们有种种的不适应、怕孩子会因为各种“压力”而不喜欢上幼儿园、从而对他们降低要求、认为他们现阶段的任务就是开开心心的适应幼儿园、但也正是这种细致入微的“呵护”、会让我们忽视对孩子各种能力的培养。小班的孩子入园已经一个月了、对新的环境不再陌生、也已逐渐适应了集体生活、孩子之间的“小矛盾”也就随之而来：他们会争夺一把椅子、抢一本书甚至一件玩具、会因为别人碰到他不高兴、会因为别人推了他而生气。开始时、遇到这种情况、我总是马上跑过去帮孩子“解决”、生怕哪个孩子会受点委屈或“伤害”、但一次偶然的机会、我发现原来孩子并不是没有自己解决问题的能力。有一次、我正在帮孩子盛水、听到身后传来几声“争吵”、原来是张洹森和潘岩在抢一把椅子、虽然旁边还有好几把、但他们视而不见、仍是死死抓着手中那一把、由于孩子围在我身边、又想去“帮忙”的我没能及时的过去、正想开口劝说、却听到张洹森说：“你去坐那把椅子吧、还是黄色的呢！”（他试图告诉潘岩那个颜色更漂亮、自己却不打算转移目标）潘岩好像并不“吃”他这一套、仍是不放手、我想知道张洹森会有什么反应、边看着他们没有作声、“贾老师、潘岩还没有喝水呢！”没想到他会想到用这种办法来让潘岩走开、我几乎笑出声来、这个孩子还真是“聪明”、我就顺水推舟、“潘岩、快过来喝水、坐到我的身边来。”潘岩这才高兴地跑过来、似乎我身边这个位子更好一些。看着张洹森可爱地笑脸、我想他一定为自己想出的“主意”而得意吧、换句话说、那是一种自己解决问题后的成就感。由此让我想到、可能每个孩子都有这种自己解决问题的能力或潜力、只是我们“及时”的呵护、让他们没有机会去表现。也许我们应该换一种疼爱孩子的方式、“少”为孩子做点事：孩子有了冲突、我们不用急着去“参与”、看他们是否能自己找到解决的办法、并不是每一次冲突、孩子都会用“武力”来解决的；孩子的衣服我们不用去帮他们找、多给他们一点时间、孩子就会兴奋的举起他的衣服给你看；孩子的鞋子掉了、我们不用去帮他穿、等他一会儿、他就会穿好鞋子跑到你身边；抬床时、我们不用怕孩子累着、给他劳动的机会、让他体会老师的辛苦教育是随时随地的、培养孩子各种能力的机会更是无处不在的。适当的时候、让我们学会做一个“旁观者”、
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