《机电产品创新》--创新大赛作品的选题学习资料PPT课件

学习资料,机电产品创新,1,.,01,选题的原则,02,03,04,目录,CONGTENT,05,选题的方法,选题的来源,创新大赛的通知文件,创新大赛的要求,2,.,评审原则（三自、三性）,（1）自己选题：项目选题必须是作者本人提出、选择或发现的。（2）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的支撑论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。（3）自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。项目研究报告必须是作者本人撰写的。（4）科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。（5）创新性：包括新颖程度、先进程度与技术水平。新颖程度指该项发明或创新技术在申报之日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；技术水平指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。（6）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果以及课题研究的影响范围、应用意义与推广前景。,3,.,(1)科学性,所选的课题必须有一定的理论依据和事实基础，要符合人类认识和事物发展的基本规律。如果所选的课题在方向上发生差错，那么不论你有多大的聪明才智，仍会遭到失败。,仅仅在低层次上重复别人已经进行过的研究，就会缺乏新意，研究的价值也就不高，这就不是创新。但是，我们还应当看到，科学研究又是在前人研究和实践的基础上进行的，总要有所继承，有所借鉴。创新并不是要求一切都是独创的，更不能要求同学们去开辟一个全新的研究领域。,那到底什么才算创新？,(2)创新性,4,.,提出一个别人还没有研究过的课题，这是创新；用与别人不同的研究方法去进行研究一个已经研究过的课题，这也是创新；将一种理论、一个观点首次应用到实际中去，这是创新；将已经在某一领域得到应用的理论、观点、方法和手段，应用到新的领域中去，也是创新。,创新,5,.,提出一个别人还没有研究过的课题，这是创新；用与别人不同的研究方法去进行研究一个已经研究过的课题，这也是创新；将一种理论、一个观点首次应用到实际中去，这是创新；将已经在某一领域得到应用的理论、观点、方法和手段，应用到新的领域中去，也是创新。,6,.,可行性就是要求学生，在选题时一定要充分考虑课题研究的主观条件和客观条件，要从自己已有的知识水平、自身积累的经验、兴趣爱好、时间和精力及与其他人的配合等实际情况出发，选择自己通过努力可以获得成功的课题。,(3)可行性,7,.,贯彻可行性这一原则需要处理好以下几个关系：,（a）大和小的关系一般说大课题的研究价值高，成果的社会影响大，但它比较复杂，范围太大，时间，精力不足，研究只能蜻蜓点水一般，开展的条件要求高，不易出成果；小课题涉及范围小，任务单纯，目标集中，容易开展，容易出成果。作为学生不能一味求大，小看小课题，忽视小课题的研究，有的小课题的研究往往也会有很重要的理论和实践意义，它的价值并不比有些大课题低。,（b）是难和易的关系难的课题往往比较有价值，但难度大的课题对研究者主观和客观条件的要求高，需要花更长的时间，更多的精力，而且容易因久攻不克，失去信心，导致半途而废。,8,.,提出问题,筛选问题,确定问题,选题的过程,在参加创新大赛过程中，你认为自己最大的困难是什么？,研究的课题,9,.,从别人的论文、著作中选题寻找别人论文里的差错、遗漏、缺陷或未完成的问题，站在别人研究的基础上，更深入地探寻解决问题的思路、方法和技术等问题。根据自己的兴趣和专长选题兴趣在科学研究中，往往表现为一个人对其有兴趣的课题百折不挠的探求。参赛选手如果对某一学科领域中的某一问题有浓厚兴趣，对这一方面的选题就容易产生强烈的研究欲望，寻觅、捕捉适合自己的题目，在此基础上集中精力，进行探索。如2005年电脑语音复读机获全国一等奖。,10,.,从自己熟悉的社会实践中选题理论来自实践，社会实践是人们永恒的科研源泉。因此，参赛选手需要用心观察周围的事物，对平时生活、学习、社会实践等过程中出现的问题进行深入思考，不断质疑，不断探索，也可为论文选题指明方向。如：呼唤小学科学课的回归从热门话题或人们普遍关注的焦点问题上选题热门问题和焦点问题的研究和解决具有很大的现实意义，如良好的社会效益或经济效益。选取此类课题有三方面的有利因素：如：关于海南省农村垃圾的分类处理调查研究,11,.,选题的注意事项,切入点应小：在大主题下，关注身边的生活和事物，选择重要的小课题，捉住其本质和核心多方面多层次进行挖掘。最好是半新型：选择已有一定研究成果的课题，一是寻找一个新颖的角度进行研究；二是加大其深度和广度。,12,.,如何选择适合自身特点的课题,“是什么”“为什么”“怎么办”,(1)根据问题回答的要求可以把问题分为,13,.,“是什么”的问题:一般属于基础知识的问题，往往可以通过到图书馆查找教科书和科普读物类书籍找到答案。这种问题的解决一般比较简单，通常可以通过撰写读书报告的研究形式来完成。例如：,“大气污染的原因与防治”区域范围酸雨形成的原因、危害及防治”废电池的危害、回收和利用“,14,.,澳门黑沙海滩成因的研究调查（21届-环境科学一等奖）城市空气致敏花粉污染特征及飘散规律的研究“（21届-植物学一等奖）体外培养肿瘤细胞团簇和均匀生长方式的成因分析（21届-生物化学二等奖）。,“为什么”的问题：属于比较深一层次的问题。解决这一问题需要有一定的基础知识，根据问题设计研究方案或查阅资料，然后通过对资料和实验数据的整理分析，提出自己的观点。例如：,15,.,“怎么办”的问题：属于决策类的问题。它不仅要回答问题是什么、为什么，而且要回答怎么办。这就需要研究者全面地、综合地看待问题，做出决策。例如：,爬山虎攀援能力与攀援材料之间关系的初探“（21届-科学研究一等奖）海盐县大棚菜地土壤障碍的调查及治理对策研究“（21届-环境科学二等奖）一种用纳米陶瓷小球纯化白酒的方法“（21届-化学二等奖）等。,16,.,（1）发现要改进的地方例：干粉灭火器的改进（2）发现人们的需要例：吹风范围和摇头速度可调的电风扇；带活动支架的热水瓶（3）发现别人没想到的方法或途径例：公共汽车自动伸缩车号牌（4）发现创造价值的东西例：电池转换装置（5）灾难的启迪例：太阳能海事求救信号瓶；高效空调热水器,选题通常有以下思路：,17,.,这几年来，发明作品涉及的领域主要有：（1）生活用品（2）学习用品（3）生产工具（4）环保、节能用品（5）交通设施和交通工具（6）学科实验方法和实验仪器,18,.,提出问题：,1、留意自己在生活中或学习中遇到的问题：爱因斯坦：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。陶行知：“发明千千万，起点在一问”。关注那些新奇的现象、重复的现象、密集的现象。2、注意捕捉与他人交往中的灵感;3、从媒体中获得；关心研究社会热点问题,19,.,怎样使问题变成课题：,学生可根据自己的爱好与特长自主选题。学生所选的课题，不受学科的限制，可以是运用某一门学科的知识就能解决的问题，也可以是需要综合运用几门学科的知识才能解决的课题；可以是理论性较强、需要逻辑推断予以阐明的问题，也可以是实验性较强、需要进行科学实验才能解决的课题。总之，选题的过程，是学生发散性、开放性思维得以充分展示的过程，但课题本身要有一定新颖