文似看山不喜平九年级作文教学案.doc

文通中学九年级作文训练-记叙文5文似看山不喜平 写出事情的波澜（教案）一、训练目标1、体会叙事时波澜起伏的效果。2、学习一些写出事情波折的方法。二、训练过程（一）故事导入：一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人 （举座皆惊）九天仙女下凡尘 （喝 彩）儿孙个个都是贼 （惊 怒）偷得寿桃献至亲 （拍手叫好）（ 短短四句，跌宕生姿，波澜起伏，吊足胃口。）（二）叙事时为什么要波澜起伏？平铺直叙，见头知尾，则索然寡味。 情节曲折，波澜迭起，则吸引读者。文似看山不喜平。(清袁枚 )平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。（三）什么叫事情的波澜？怎样写出事情的波澜？、波澜：这里指文章的起伏变化。事情的波澜：指事情叙述有起伏、有曲折、有变化。(曲折性、复杂性、超常规)、怎样写出事件的波澜？ 要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。选材 学习一些写出事情波折的方法。构思、技法（四）它山之石写好开头：悬念倒叙法 截取事件的结局或某一事件发生的情况放在开端，作为文章的起点，先揭示出事物的矛盾，激发读者的阅读兴趣，扣人心弦。如：“世上只有妈妈第一次教育女儿的事，那有女儿第一次教育妈妈的事？有，因妈妈对奶奶不尊敬，我很巧妙的对她进行了第一次教育。”（我第一次教育妈妈）这个开头，新颖别致。“张阿姨，我们院子里的老老小小无人不知道。她家刚搬来不久，顽皮的小孩就送给她一个小小的雅号扫帚星。为什么这样叫她呢，还要从她搬来那天说起。”（张阿姨）欲扬先抑法 把肯定的、歌颂的人或事故意进行否定贬斥，以引起读者的阅读兴趣，增强表达效果。例如：“一看见他像一个黑黝黝的放牛娃，好像是闰土的后代。真糟糕，他怎么成了我的同桌！我一直指望有一个学习成绩优良的同桌来帮助我学习，现在可能要我去帮助他，真是穷邻居，讨厌多！可是经过一段时间以后，它的学习成绩却出乎意料的远在我之上”一贬一褒，形成对比。（新来的同桌）组材巧用好方法： 情节突转法 设悬解悬法误会掀澜法 烘云托月法巧合兴波法 层层铺垫法A 猎狮伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。佛莱特。” 伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。佛莱特。”全文掀起三个波澜：1、巴布别妻携弟非洲打猎。 （顺笔） 巴布不幸身亡。 （突转） 第一个波澜2、伊莉薇娜要求邮回丈夫尸体。（顺笔） 却得到一个“狮尸”。 （突转） 第二个波澜3、伊莉薇娜再索夫尸。 （顺笔） 弟回电；“巴布在狮腹内。”（突转） 第三个波澜B 只借一美元 一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。 “先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。 “我想借点钱！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？” “一美元。” “一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。 “是的，我只需要借一美元。可以吗？” “当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。（续写，尽量实现情节的突转。）原文：“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？” 经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过先生，您真的只借一美元吗？” “是的。”富豪不动声色地回答。 经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。” “谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。 一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有50万美元的家当，为什么还要借一美元呢？“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付6美分” 行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。 经商斗智，善谋者胜。(设悬解悬法 ) C在下文补充恰当的内容。巧遇雪纷纷扬扬下个不停，道路泥泞难走，行人很少。一个男青年，留着乌黑的头发，身穿格套服，脚蹬一双高跟棕色皮靴，骑一辆崭新的自行车。他哼着小曲儿，好像有什么喜事，车速很快。他来到一家首饰店，精心挑好了一条项链，又急忙出门上车。由于路滑，脚没站稳，险些跌倒，一松手车子摔在地上，把身旁一个年过花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行车，边用布擦车上沾的泥，边用眼瞟了一下那老人说：老东西，往哪儿撞，瞎了？老人慢慢地爬了起来，气得一句话也说不出来了。这时，走过来一个年轻貌美的姑娘。这姑娘穿着并不怎么讲究，但合身合体，美观大方。那个男青年一见这姑娘也顾不得擦车了，忙迎上来，满脸堆笑说：“这么冷，叫你久等了。都因为碰上这个老东西”说着忙取出项链送到姑娘眼前。男青年见此情景，站在那儿直发愣。雪仍在下着参考答案：那姑娘没有理睬他，也不接项链，径直走到老人跟前，掏出手绢给老人擦身上的泥水：爸，摔坏了吗？来，我扶您走走。”俗话说：“无巧不成书。”巧合也是组材的一种好方法。D其他技巧：烘云托月法 在写作中，为了突出事物某一方面的特征，往往需要另外的事物来陪衬或对照，这种表现手法叫烘云托月，也叫衬托法。它利用事物之间的相互联系，以彼衬此，以宾衬主，使主体形象更加突出。正如红花需要绿叶衬。烘托是正面描写外的侧面描写，从主要描写对象的周围落笔着眼来加强主要描写对象的一种表现手法，可以有场景描写、次要人物的描写，也可通过他人评述观感描写来展示，目的在于对主要情节人物的衬托。层层铺垫法 “文似看山不喜平”，因此，写作文应避免平铺直叙，直来直去。层层铺垫，设置悬念，增强行文的韵致，使其可读性强，耐人寻味。使用层层铺垫法，更能激发读者的阅读兴趣，引起读者的注意，从而使读者更深刻的把握文章的立意，发掘文章的主旨，透过现象看到本质。误会掀澜法 误会，有极大的偶然性。但偶然总是隐藏在必然的东西中，通过它可以揭示事物发展的内在规律。产生误会的因素很多，因故事情节的推进而产生误会，因人物活动的趋向而产生误会，因时间、地点的搞错而产生误会等。从内容看，有钱款误会、实物误会、说话误会等等。波折叠起法 波折叠起法也叫波折法，它和直叙法在情节安排上有所不同。波折法讲究在行文过程中的要有几波几折的波状曲线。运用波折起伏法要注意：这种方法所写的故事不是直线发展的，而是呈波浪形的；要知道运用波折的目的，是使故事内容曲折动人。波折法多指行文线索起伏而言，但是有时可用于每个层次的描写。将每一个关节、每一个动作、每一个画面、每一个细节写得曲折多变，显得具体形象了。例如：关窗：“ 窗咯吱一声被他关上了。”可是运用波折法就不是这样：“放学时大雨哗哗地下着。李小华没有伞，只好冲进雨帘跑回去。当他跑到半路，突然想到教室里的门窗未关好，这么大的雨，不关好，窗玻璃肯定要撞碎。他转身就向学校飞去。噔噔跑至三楼教室，果然几扇窗在风雨中砰砰的摇撞着，一块窗玻璃被风击落，砰的落到底楼地上。他去关第一扇窗，但窗扇被风顶住，拉也拉不动。正当他用尽全力拉过来想关上时，忽然窗边搭钮啪的一声断裂了，整扇窗就向下倾落，将他整个身体向窗口拉出，多危险啊！幸亏他另一只手紧紧拉住窗框，用尽全力将倾窗扶正，再对准另一扇窗的锲口，砰地一声，终于关上了 。”（五）作文训练题题目与要求题目： 风波要求：1、先将题目补全。提示：可以填“家庭”、“邻里”、“宿舍”、“小巷”等词语；也可填“假币”、“邮票”等词；还可以自选角度补全题目。 2、写一篇不少于600字的记叙文。 3、学习使用组材技巧，使文章情节曲折。文似看山不喜平 写出事情的波澜（学案）一、训练目标1、体会叙事时波澜起伏的效果。2、学习一些写出事情波折的方法。二、要点归纳（一）叙事时为什么要波澜起伏？平铺直叙，见头知尾，则索然寡味。 情节曲折，波澜迭起，则吸引读者。文似看山不喜平。(清袁枚 )平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。（二）什么叫事情的波澜？怎样写出事情的波澜？、波澜：这里指文章的起伏变化。事情的波澜：指事情叙述有起伏、有曲折、有变化。(曲折性、复杂性、超常规)、怎样写出事件的波澜？ 要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。选材 学习一些写出事情波折的方法。构思、技法三、它山之石写好开头：悬念倒叙法 欲扬先抑法 故事引题法 组材巧用好方法： 情节突转法 设悬解悬法误会掀澜法 烘云托月法巧合兴波法 层层铺垫法A猎狮伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。佛莱特。” 伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。佛莱特。”B 只借一美元 一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。 “先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。 “我想借点钱！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？” “一美元。” “一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。 “是的，我只需要借一美元。可以吗？” “当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。（续写，尽量实现情节的突转。） C在下文补充恰当的内容。巧遇雪纷纷扬扬下个不停，道路泥泞难走，行人很少。一个男青年，留着乌黑的头发，身穿格套服，脚蹬一双高跟棕色皮靴，骑一辆崭新的自行车。他哼着小曲儿，好像有什么喜事，车速很快。他来到一家首饰店，精心挑好了一条项链，又急忙出门上车。由于路滑，脚没站稳，险些跌倒，一松手车子摔在地上，把身旁一个年过花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行车，边用布擦车上沾的泥，边用眼瞟了一下那老人说：老东西，往哪儿撞，瞎了？老人慢慢地爬了起来，气得一句话也说不出来了。这时，走过来一个年轻貌美的姑娘。这姑娘穿着并不怎么讲究，但合身合体，美观大方。那个男青年一见这姑娘也顾不得擦车了，忙迎上来，满脸堆笑说：“这么冷，叫你久等了。都因为碰上这个老东西”说着忙取出项链送到姑娘眼前。 男青年见此情景，站在那儿直发愣。雪仍在下着补写： 四、小试牛刀题目与要求题目： 风波要求：1、先将题目补全。提示：可以填“家庭”、“邻里”、“宿舍”、“小巷”等词语；也可填“假币”、“邮票”等词；还可以自选角度补全题目。 2、写一篇不少于600字的记叙文。 3、学习使用组材技巧，使文章情节曲折。例文：一枚邮票引起的风波小学六年级时，我交过一个朋友，因为她很瘦，所以我叫她“瘦子”。 “瘦子”的身体很弱，就连50米也跑得上气不接下气。但她却很大方，事事都让着我。 有一天放学后，我邀她到我家来作客，并且把我最珍爱的一枚邮票拿给她看。“怎么样 ?好看不?”我用镊子夹给她看。“啊，真漂亮!”她伸出那双竹竿似的手，把它捧在掌中。 “小心!别弄脏了!要知道，全国才发行50枚呢!”我晃着脑袋洋洋得意道。“要是我也有一枚就好了。”她喃喃自语地说。 “拿来吧，别再爱不释手啦!”我一把夺过邮票，并做了一个潇洒的动作，把它放进了抽屉。晚上，我在找书时，却发现邮票不翼而飞了。这怎么可能，我今天明明把它放进抽屉里的。难道是“瘦子”干的?可恶!第二天，我便找到她，厉声道：“你说，是不是你把我的邮票拿走了。你想要，就直说嘛!干嘛干偷鸡摸狗的事!我原来觉得你很正直的，原来你是个伪君子!骗子!小偷!”我的话像机关枪似的向她射去。她被我的话刺激得不知所措，只是一遍遍地对我嚷着：“不是!不是啊”但我仍不肯放过她，一个劲儿地逼问。这使本来口语表达能力就欠佳的她被气得嘴唇直哆嗦说不出话来。由于激动，她原来皱白的脸已变得通红通红，最后“哇”地哭了起来。我见她无归还之意，气得一扭头跑了，从此不再理她。 暑假里的一天，我正在帮妈妈做家务。她忽然跑到我家来对我说：“假如那枚邮票真是我拿的，你就当是把它送给我，我知道你会的。咱们重新成为朋友吧!”望着她诚恳的目光，我笑着说： “你早承认不就行了，其实我也不在乎的。”她低着头，脸一会儿红，一会儿白，听我说完 ，似乎还想再说什么。可妈妈却在喊我