语文人教版八年级下册《五柳先生传》教案

五柳先生传一、教学目的 1、感受五柳先生的性格志趣和精神气质。 2、学习本文简洁洗炼、画龙点睛的语言特点。 二、教学重难点 以帮助学生体会五柳先生的性格志趣和精神气质为重难 点。 三、教学方法 以课文为基础，从深度和广度两方面拓展内容，加深理解。力求让学生达到由文及人、由人推己的读书境界。 四、教学内容及过程 1、营造氛围，指导方法 今天上课的两条要求： 第一，身心放松，平等相处，无拘无束，说笑自如； 第二，沉下心来，读出自我，开动大脑，读出困惑。 （做一个小游戏，看大家是否真正身心放松了。怎样才叫读出了自我，就是要读得感同身受，入情入景。怎样才能达到这种境界，我国著名哲学家冯友兰先生提出过读书的四步骤。曰：“精取选、解其言、知其意、明其理。”我们不妨照此方法来读读今天要学的课文五柳先生传。） 2、初读课文，疏通字词（范读、自由读、重点读、齐读） 3、充分讨论，体会文意 a.五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？ 他沉默寡言，淡泊名利，家境贫寒，嗜酒如命，读书作文，不拘小节。 b.文 中所用篇幅最多的是写他哪方面特点？ 写他喝酒的篇幅最长，也最传神（体会一下“晏如也”的感受。） c.我国古代诗文中有许多写到了酒，大家还记得哪些，我们来共同回顾一下。（曹操的短歌行，李白的将进酒等）大家看看这些诗都不约而同的与一个字联系在一起，哪一个字愁，那么，我们来看 看“五柳先生”为什么而愁呢？ d.这时候我们便可以讨论一下五柳先生传是不是作者的自传？要弄清这个问题，我们须先简要了解陶渊明的生平（陶渊明 生平简介）。 4、 归纳特点、仿写自我 a.归纳 本文的写作特点。 本文之美，不是一种夸饰之美，也不是一种拙朴之美，而是一种洗炼之美。杨延芝曾说：“金银出于矿铅，未洗炼者不足重也。”孙联奎也说过：“不洗不净，不炼不纯。”本文正是简洁洗炼的典 范。写人物、抓住特点，寥寥几笔，栩栩如生。这么有意义的方法，何不尝试一下？ b.用极少的语言（一个段落，一句话）向全班同学介绍自我。在此之前，再向大家提供一个例子。 5、重温课文，熟读成诵 附录一： 陶渊明简介 陶渊明（365427）一名潜，字元亮，浔志时，就更怀念这种生活。所以，在这十多年里，他一直“一心处两端”， 行动上也是仕隐不常。三十九岁时，他的思想有了很大变化，就在这一年，他亲自参加了劳动，因“耕植不足以自给”，又一度为 彭泽令，在官八十余日，逢郡督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即解职而归。从此，完全走向了归田的道路。终年63岁。陶 渊明的归田是对污浊现实完全绝望之后，采取的一条洁身守志的道路，在当 时有一定的积极意义。 陶渊明的作品，现存诗120多首，散文6篇，辞赋3篇及其它韵文。 他的作品一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美。如饮酒、归园田居等晚年的桃花源诗并记，表现了他对理想社会的向往。 他的诗给人最突出的印象是平淡自然。往往通过朴素的语言，白描的手法，真率自然的抒写 来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉 真象是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。阳柴桑（今江西九江西南）人。少年