《超重和失重》说课稿_第1页
《超重和失重》说课稿_第2页
《超重和失重》说课稿_第3页
《超重和失重》说课稿_第4页
《超重和失重》说课稿_第5页
已阅读5页，还剩15页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1,一、教材分析二、教法和学法三、教学过程,超重和失重说课稿,广东省阳江市两阳中学关曲记,2,一、教材分析,1教学目标（1）知识目标：A知道什么是超重和失重现象，知道什么是完全失重现象。B知道产生超重和失重的条件。C运用牛顿第二定律研究超重和失重的产生原因。（2）能力目标：培养观察能力、对知识的迁移能力。,3,2教学重点,(1)理解超重和失重的实质。(2)超重和失重中物体对支持物的压力或对悬挂物拉力的计算。,4,3教学难点,（1）在超重和失重的条件下，物体的重力不变。（2）对完全失重概念的理解。,5,二、教法和学法,教法：实验法、讲练法学法：发现问题探索研究得出结论指导实践。,6,三、教学过程,1先入为主，告知讲课过程。观察录像学生实验分组讨论理论分析应用实践,7,2展示情景，提出问题,看录像超重和失重现象。提问：（1）重力产生原因是什么？大小如何计算？（2）什么叫超重现象及什么叫失重现象？（3）产生超重和失重的条件？,8,3分组实验，探索研究,实验装置是：弹簧秤下挂两个钩码。观察弹簧秤的读数或弹簧秤指针的位置,比较重力和拉力的大小。（1）当静止时，测出钩码重力大小。（2）向上做加速直线运动，刚开始瞬间。（3）向下做加速直线运动，刚开始瞬间。,9,4讨论分析，得出结论,超重和失重的概念（1）超重现象：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的情况。即Fmg（2）失重现象：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的情况。即FG由牛顿第二定律，F=FG所以物体处于超重状态,13,5理论分析,（4）学生分析,14,6能力迁移，演示实验,完全失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）等于零的状态。即F=O演示：水瓶下落漏水停流。,15,7.总结提高,（1）物体处于超重或失重状态，重力不变。（2）超重和失重现象与物体运动的速度方向和大小无关，只决定于物体的加速度,16,8应用练习，指导实践,例1：如图：一架电梯匀减速向上运动，请在图1中标出加速度方向。在选项中哪个图正确表示了作用在电梯上的力的情况？（F为钢索拉力，G为重力）,17,例2：弹簧秤的秤钩上挂一个4kg的物体，在下列情况下，物体的重力是多少？弹簧秤的读数是多大？（g=9.8m/s2）（1）以0.2m/s2的加速度竖直加速上升。（2）以0.2m/s2的加速度竖直减速上升。（3）以0.2m/s2的加速度竖直加速下降。（4）以0.2m/s2的加速度竖直减速下降。（5）以9.8m/s2的加速度竖直加速下降。,18,9学生阅读，布置作业,阅读课本P62页失重和宇宙开发。作业：课本P64页（2）题。,19,10板书设计,超重和失重1、超重概念2、失重概念3、产生条件：A、当物体有向上的加速度时，产生超重。（FG)B、当物体有向下的加速度时，产生失重。（FG)C、当物体有向下的加速度，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论