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高中文化课优秀生心理健康问题个案,分析1,F1E0K文化课辅导,个案,高三学生方,平常文化课成绩在班级前5,名,年级前80名左右,教师家长看好其高考一定能上重点线,自己对此也十分乐观。但高考数学时,考场上突然发生“记忆堵塞”,造成了答卷的紧张,慌乱,发挥失常。高考结束后的估分过程中,他认为自己的成绩上不了重点大学报考分数线,随即在高考分数公布的前三天晚上服一瓶安眠药结束了年,轻的生命。结果高考分数线公布后,方高出重,点大学录取控制分数线二十多分。,分析,无论方最初的动机是否真想自杀,为高考,上不了重点大学报考录取分数线,而断送金贵的生命,终归是个极端的例子。然而,这个例子却突出地,说明“千军万马过独木桥”的青年学子那种变异的心理和可怕的后遗症。以高考来论人生输赢,似乎是我国的一大特点。已经形成惯例的考试选拔制度,的确是一条选拔人才的方便途径,但当其成为几乎唯一的途径时,势必会带来多方面的问题。,既然考分可以判断学习的优劣,甚至决定未来,的人生走势,那么“千军万马过独木桥”的高考也就在所难免。为了高考顺利,初中毕业得考好高中,小学毕业的考好中考,甚至上幼儿园要考,上小学,也要考。,日常的考试更是永无尽头。对一个孩子来说,十多年的教育过程,仿佛是永无止境地经历“考试,地狱”。老师的“钉子精神”、“苦口婆心”、“哄诱逼劝”,以及家长的“敢为孺子牛”、“嘘寒问暖”、“千叮咛万嘱咐”;不是对学生养成了不良的生活,习惯,就是产生了心理健康问题。,特别是经历了“中考”、“高考”这样的“考试地狱”的学生,很容易产生心理健康问题。常见的,表现是:失眠、沮丧、疲乏、噩梦、对学习丧失兴趣、学习效率低下、厌食等。,症结,学习压力太大,或过分执着于不切实际的期望,或对自我、形势估计过低。,处方,增加
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