青岛版数学一年级上册第三单元教学设计.doc

小学数学学科第三单元信息窗 1电子备课单位年级一年级时间2012年 月 日任课教师课时信息1第 1课时，共2课时；总第 课时课题来到花果山和是2-6的加法教学内容青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗1，P28-30页。教学目标1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学重点学习10以内两数想加的计算方法教学难点理解10以内两数相加的计算方法思考两个数相加的算法教学准备教师准备：多媒体教学设备，课件学生准备：每人10个圆片预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、谈话：师：同学们，你们都看过西游记的故事吗？你最喜欢西游记中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？ 2、学生提出问题。出示来到花果山的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？引导学生提出问题，可能提出的问题有：一共有几只猴子？一共有几只小鸟？一共有几朵花？二、研究问题，指导点拨。一共有几只猴子？（1）探索解决问题的策略。先让学生独立思考。采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。全班交流。估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有2只，我再拿出2根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把3和2合起来（2）帮助学生理解加法的意义。学生通过交流知道把3和2合起来用加法计算。（3） 认识加号。（4）理解算法。结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“3+2”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。三、联系实际，拓展运用。解决学生提出的其他问题。结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。1、引导学生用自己喜欢的方法，解决绿点标示的问题。 理解“5+1、2+2”的算法，进行口算2、把不能解决的问题，记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决。四、类化练习，限时作业1、类化练习：自主练习第1题。 看图列算式，借助学具操作，边摆边说，体验加法的意义。 让学生先说说图意，提出问题，再独立列式计算。交流为什么这样算。2、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正五、交流评价，总结升华1、小结全课：这节课我们学习哪些新知识？引导学生总结2、集体评价：二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第三单元信息窗 1电子备课单位年级一年级时间2012年 月 日任课教师课时信息1第 2课时，共2课时；总第 课时课题来到花果山和是2-6的加法教学内容青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗1，P30页。教学目标、引导学生进一步理解加法的意义，比较熟练地进行以内数的加法计算。 、在观察、操作中积极地思考。 、运用所学知识解决简单的实际问题，进一步体验数学就在身边，培养应用意识。教学重点结合具体情境，初步体会加法的意义，能正确、熟练地口算6以内数的加法。 教学难点理解10以内两数相加的计算方法思考两个数相加的算法教学准备教师准备：多媒体教学设备，课件学生准备：田字格预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示谈话：通过游览花果山，我们学会了用加法解决生活中的许多问题，今天我们进行比赛，看谁的本领大。 二、类化练习，限时作业1、类化练习：（1）第2题。 说说图意，说明算式中各个数表示的是什么，再列式计算。 （2）第3题。 口算练习，填写书中的口算算式。纠正答案。然后利用口算卡片，进行开火车形式口算。 小组合作补充练习：可让学生在小组内说自己想要说出的一组加法算式，由其他学生判断是否正确，补充算式。 小组讨论：说说得数是5的算式。几加2的算式。 （3）第4题。 看图列算式。先说说图意，提出问题，再独立列式计算。 交流说说为什么要用加法计算，算式中每个数表示的是什么 （4）第5题。 算式与数的大小比较。先让学生独立去做，然后说说是怎样比较的。 （5）第6题。 指导算式的写法，告诉学生正确的占格，强调数字充满日字格才整齐、美观。2、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正三、交流评价，总结升华1、小结全课：这节课我们学习哪些新知识？引导学生总结2、集体评价：二次备课效果检测情况教学反思 小学数学学科第三单元信息窗 2电子备课单位年级一年级时间2012年 月 日任课教师课时信息2第 1课时，共2课时；总第 课时课题野餐和是7-10的加法计算教学内容青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗2，P31-33页。教学目标、结合具体情景,进一步体会加法的意义,初步了解交换相加两个数的位置得数不变、学习有关0的加法，巩固加法的意义和基本的口算方法。、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的加法和有关0的加法解决实际问题教学重点培养问题意识，进一步理解体验加法的意义教学难点培养问题意识，进一步理解体验加法的意义教学准备教师准备：多媒体教学设备，课件学生准备：圆片预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、谈话：出示野餐全景图师：花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。 生：我看见图上左边树上有5只小猴，右边的树上有3只小猴；左边树上有5个桃子，右边树上没有桃子（教师注意引导学生说完整的话） 2、学生提出问题。师：根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？ 学生可能提出以下问题：一共需要几根火腿肠？一共有几个桃子？一共有几个同学？一共有几朵花？一共有几个书包？ 3、揭示并板书课题。二、研究问题，指导点拨。根据学生提出的问题，教师引导学生解决：要求每人一根火腿肠，需要几根？该怎样想？ 1、学生独立思考，想解决问题的方法。2、小组交流解决问题的方法。如果有必要，教师引导学生把算有多少根火腿肠转化成算有多少个同学就知道需要几根火腿肠。 3、让学生独立列式计算。教师板书： 3+5=8 5+3=84、观察，比较两个算式，你发现了什么？交换相加两个数的位置得数不变。（教师不必要求学生准确叙述，只要说清楚意思就行）三、联系实际，拓展运用。你还能解决哪些数学问题？然后让学生自主选择刚才提出的问题，独立解决。 利用学具解决一共有几个桃子？四、类化练习，限时作业1、类化练习：（1）4+1= 5+4= 6+2= 7+3= 1+4= 4+5= 2+6= 3+7=（2）出示自主练习第1题。 学生说说图意，提出问题，再独立列式计算，最后互相说说为什么这样算。 （3）出示自主练习第2题。 口算练习，练习时除了让学生填写结果外，再制成卡片经常性的练习，不断提高学生口算的速度。2、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正五、交流评价，总结升华1、小结全课：让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？2、集体评价：二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第三单元信息窗 2电子备课单位年级一年级时间2012年 月 日任课教师课时信息2第 2课时，共2课时；总第 课时课题野餐和是7-10的加法计算教学内容青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗2，P33-35页。教学目标、结合具体情景,进一步体会加法的意义,初步了解交换相加两个数的位置得数不变、学习有关0的加法，巩固加法的意义和基本的口算方法。、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的加法和有关0的加法解决实际问题教学重点培养问题意识，进一步理解体验加法的意义教学难点培养问题意识，进一步理解体验加法的意义教学准备教师准备：多媒体教学设备，课件学生准备：数字卡片预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、谈话：小朋友，数学王国的国王听说咱班小朋友那么聪明，为大家准备了好多小礼物，还带来了问题考考大家，你们愿意吗？二、巩固练习：（1）出示自主练习第3题。让学生在小组中说自己要说的一组加法算式，由其他学生判断是否正确或补充。 （2）第5题。 学生独立口算，比赛。 （3）第题。看图填未知数的练习。应根据右边算式的得数和已画好的图形的个数确定横线上还要画几个图形。 （4）第题。 小朋友踢足球的情境，练习找算式的得数。 练习时，要向学生说明做题的要求，先让学生想一想，说一说，6号和8号球员分别应踢哪些球？ 足球上算式的得数是几就由几号球员踢。 再让学生画线连球。 （5）第题。 看图列式计算牵牛花朵数。 先引导学生观察图意，提出问题，再根据题中提供的花的位置和颜色等信息列出不同的算式。 （6）第题。 看图讲数学故事。 加强指导，既要关注学生所讲故事的趣味性，更要重视故事中体现的“数学味”。 先引导学生认真看图，鼓励学生充分发挥想象力，结合画面自编故事，然后从中发现并提出数学问题进行解决。 三、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正四、交流评价，总结升华1、小结全课：让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？2、集体评价：二次备课效果检测情况教学反思 小学数学学科第三单元信息窗 3电子备课单位年级一年级时间2012年 月 日任课教师课时信息3第 1课时，共2课时；总第 课时课题游水帘洞被减数是2-6的减法教学内容青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗3，P36-38页。教学目标1、结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。教学重点体会减法的意义。教学难点体会减法的意义。教学准备教师准备：多媒体教学设备，课件学生准备：学具盒、圆片若干预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、谈话：师：同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗？出示水帘洞图。说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？ 2、学生提出问题。根据这些信息，你能提出哪些问题？如：一共有几个小朋友？刚才洞口有4只猴子，现在有3只了，有几只钻进洞里去了？猴子从树上摘下3个桃子吃，现在树上有3个桃子，树上原来有多少个桃子？树上原来有6个桃子，猴子从树上摘下3个桃子吃，树上还剩多少个桃子？3、揭示并板书课题。10以内数的减法二、研究问题，指导点拨。山上还剩几只猴子？独立思考，探索问题1、你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。2、小组合作，探究问题把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？3、组间交流，解决问题（1）师：愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？教师适时总结：从4里面去掉1，用减法计算。5个猴子，下来2只小猴子，还剩几只？就可以列减法算式： 5 2 = 3（只） （2）认识减号。教师演示从一个数里去掉一部分，最后学生容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前面。三、联系实际，拓展运用。1、学生自己其他的减法问题，并把想法说给其他同学听。2、把学生不能解决的问题装进问题口袋。四、类化练习，限时作业1、类化练习：自主练习第一题：先说明题意，然后指导学生做一做 3-1=5-2=6-（）=（） 2、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正五、交流评价，总结升华1、小结全课：让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？2、集体评价：二次备课效果检测情况教学反思 小学数学学科第三单元信息窗 3电子备课单位年级一年级时间2012年 月 日任课教师课时信息3第 2课时，共2课时；总第 课时课题游水帘洞被减数是2-6的减法教学内容青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗3，P38页。教学目标1、结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。教学重点体会减法的意义。教学难点体会减法的意义。教学准备教师准备：多媒体教学设备，课件学生准备：预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、谈话：同学们，我们游览了孙悟空的水帘洞，在游览的过程中，我们学习了很重要的本领，认识了减法，今天我们用这些知识解决一些问题，好吗？二、类化练习第二题：先说明题意，然后指导学生做一做 4-2=6-（）=（） 3、自主练习，第题 先画线，再填得数（）。 请用学具摆一摆、分一分。明确去掉可以用斜线画去个 在小组内交流。 4、第4题 2-1=4-3= 5-1=6-3= 5、第5题 先让学生们讲一讲这幅图的意思，然后列式子： 指名说一说 3+3= 5-2= 6、第六题 学生独立完成，看谁做的又对又快。 同桌互相考一考 老师出题，指名学生做一做。 三、限时作业1、类化练习：2、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正五、交流评价，总结升华1、小结全课：让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？2、集体评价：二次备课效果检测情况教学反思 小学数学学科第三单元信息窗 4电子备课单位年级一年级时间2012年 月 日任课教师课时信息4第 1课时，共3课时；总第 课时课题小猴子下山被减法是7-10的减法教学内容青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗4，P39-40页。教学目标1、结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决。2、在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成初步的合作意识。 3、在用10以内的加减法解决简单问题过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数学的乐趣。教学重点体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。教学难点体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。教学准备教师准备：多媒体教学设备，课件学生准备：学具盒、圆片若干预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、谈话：故事导入，一只调皮的小猴子摘桃子的故事，调动起学生的积极性后让学生观察图。（1）、编一个小故事给同学们听。（2）、进行思想品德教育。讨论：为什么这只小猴子最后一个桃子都没有了呢？不管干什么事都要一心一意。（3）、根据故事内容，提出数学问题。2、学生提出问题。看第一、第二幅图，问：树上原来有几个桃子？ 这里树上还有几个桃子？ 你能提出关于猴子摘桃子的问题吗？ 同桌讨论。 汇报讨论结果。 问：怎样列算式计算？ 口算得数。 板书算式：945（个） 2、问：这时猴子的篮子里有几个桃子？ 小猴子提着篮子里的4个桃子正准备下山时，这里他来到了哪里，看到了什么？让我们来看第三幅图，图中有几只青蛙？几只蝴蝶？小猴子正在准备做什么呢？这时突然发生了什么事情？ 让我们来看第四幅图。 仔细观察一下，篮子里的桃子怎样了？ 青蛙怎样了？ 花朵上的蝴蝶呢？ 问：你能提出什么问题？ 同桌讨论。 汇报讨论结果。 3、揭示并板书课题。二、研究问题，指导点拨。（1）篮子里还有几个桃子？ 怎样列式？ 440（个） （2）岸上还有几只青蛙？ 220（只） （3）花朵上的蝴蝶还有几只？ 853（只） 3、小结：这就是我们今天要学习的关于0的减法算式。观察一下，2204-4=0这个算式的被减数和减法有什么关系？它们的得数怎样？ 我们可以说：相同的两个数相减，得数是0。 观察一下404这个算式，被减法是几？减法是几？得数又是几？你能体会出什么？一个数减去0还得原来的数。 三、类化练习，限时作业1、类化练习：自主练习第1题 让学生观察彩图，说说图意，列出算式。2、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正五、交流评价，总结升华1、小结全课：让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？2、集体评价：二次备课效果检测情况教学反思 小学数学学科第三单元信息窗 4电子备课单位年级一年级时间2012年 月 日任课教师课时信息4第 2课时，共3课时；总第 课时课题小猴子下山被减法是7-10的减法教学内容青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗4，P41-42页。教学目标1、在学生掌握上面内容的基础上，进一步巩固10以内数的加减法，进行自己练习。 2、培养学生的合作能力、语言表达能力。 3、让学生进一步体验学习数学的乐趣。教学重点体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。教学难点体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。教学准备教师准备：多媒体教学设备，课件学生准备：学具盒、圆片若干预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、谈话：同学们，我们已经学习了10以内数的加减法，并长了很多本领，今天，我们用自己的智慧解决问题，好吗？ 二、类化练习自主练习第2题 主要让学生自己进行口算，如有个别的学生教师应进行辅导（可用卡片） 自主练习第3题 学生自己看图，边说图意，边列算式。 自主练习第4题，看第一幅图，说说鱼缸原来有几条金鱼？ 后来发生了什么事情？ 你能提出一个问题吗？ 怎样列式解答？ 看第二幅图，鱼缸里这时有几条鱼？又发生了什么事情？ 你能再提出一个问题吗？ 怎样列式解答？ 三、限时作业1、类化练习：2、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正五、交流评价，总结升华1、小结全课：让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？2、集体评价：二次备课效果检测情况教学反思 小学数学学科第三单元信息窗 4电子备课单位年级一年级时间2012年 月 日任课教师课时信息4第 3课时，共3课时；总第 课时课题小猴子下山被减法是7-10的减法教学内容青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗4，P41-42页。教学目标1、在学生掌握上面内容的基础上，进一步巩固10以内数的加减法，进行自己练习。 2、培养学生的合作能力、语言表达能力。 3、让学生进一步体验学习数学的乐趣。教学重点体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。教学难点体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。教学准备教师准备：多媒体教学设备，课件学生准备：学具盒、圆片若干预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、谈话：同学们，我们已经学习了10以内数的加减法，并长了很多本领，今天，我们用自己的智慧解决问题，好吗？二、类化练习1、自主练习第7题，小鸡回家连线找得数。练习时，可让学生先说说题意，再连线。交流时，可让学生说说是怎么连的。2、自主练习第9题，看图讲一个数学的故事。 根据树上的七星瓢虫或树上的叶子等内容来编；分合作小组讨论提出问题列式计算。 3、自主练习第10题，信息比较多，是加减综合练习题。让学生独立提出问题，进行解答，然后相互交流。 三、限时作业1、类化练习：2、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正五、交流评价，总结升华1、小结全课：让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？2、集体评价：二次备课效果检测情况教学反思 小学数学学科第三单元信息窗 5电子备课单位年级一年级时间2012年 月 日任课教师课时信息5第 1课时，共2课时；总第 课时课题小猴跳水10以内数的连加连减教学内容青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗5，P44-45页。教学目标1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。教学重点连加、连减意义和方法教学难点连加、连减意义和方法教学准备教师准备：多媒体教学设备，课件学生准备：学具预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、谈话：出示第44页信息窗5挂图师：一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光，还引起小青蛙，小鱼的注意，我们也看一下好吗？2、学生提出问题。根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出下列问题： 草地上一共有多少名同学？ 小河里一共有多少条鱼？ 河岸上还剩下多少只青蛙？ 树上还剩下多少只小猴子？ 草地上一共有多少朵花？3、揭示并板书课题。二、研究问题，指导点拨。1、独立思考， 探索问题。 师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？ 2、小组合作，探究问题。小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。 3、组间交流，解决问题。（1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？学生根据自己的想法说相应的算式。（2）这几个小组的想法又对又准确。那么这道题等于几？你是怎样算的？学生：4个坐在地上的同学，加上站着看小猴跳水的3个同学是7个同学。再加上跑来的2个同学，就是9个同学。（学生列的算式不同，说法也可以不同）那么这道题也就是几加几再加几？（指名学生：4加3再加2）（3）今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？教师在适当时机总结：把三个数加在一起的算式，叫做连加。并板书：连加。三、联系实际，拓展运用。1、请同学们动脑筋想一想，在这幅图里，还有哪几道题可以用连加的方法来计算？学生自己试做，并和同学们交流自己的想法。2、解决树上还剩下多少只小猴子？ 学生尝试做，交流算法、算理。引出连减四、类化练习，限时作业1、类化练习：自主练习第1题：摆一摆 让学生借助学具进行操作，把连加连减的过程摆出来，并让学生边摆边说。2、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正五、交流评价，总结升华1、小结全课：今天我们学会了什么？计算连加、连减题要先算什么？再算什么？2、集体评价：二次备课效果检测情况教学反思 小学数学学科第三单元信息窗 5电子备课单位年级一年级时间2012年 月 日任课教师课时信息5第 2课时，共2课时；总第 课时课题小猴跳水10以内数的连加连减教学内容青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗5，P46页。教学目标1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。教学重点连加、连减意义和方法教学难点连加、连减意义和方法教学准备教师准备：多媒体教学设备，课件学生准备：学具预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、谈话：同学们，我们已经学习了10以内数的连加、连减，并长了很多本领，今天，我们用自己的智慧解决问题，好吗？二、类化练习自主练习2、3题：让学生先说一说题意，提出问题，然后再列式计算。集体交流时，重点让学生说说计算顺序的合理性。自主练习4题：连加连减口算题（1）先让学生直接写出算式的得数（2）集体交流让学生说说先算什么再算什么自主练习5题：引导学生先数出西红柿、青椒、茄子的数量，然后计算三种蔬菜的总个数。练习时先引导学生明确表格填写的内容及方法，再正确填写。填表后，根据整理的数据，让学生列出连加算式，算出结果。三、限时作业1、类化练习：2、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正四、交流评价，总结升华1、小结全课：今天我们学会了什么？计算连加、连减题要先算什么？再算什么？2、集体评价：二次备课效果检测情况教学反思 小学数学学科第三单元信息窗 6电子备课单位年级一年级时间2012年 月 日任课教师课时信息6第 1课时，共2课时；总第 课时课题小猴学钓鱼10以内数的加减混合运算教学内容青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗6，P47-48页。教学目标1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。2、引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点连加减混合意义和方法教学难点连加减混合意义和方法教学准备教师准备：多媒体教学设备，课件学生准备：预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、谈话：小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子 跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？ 2、学生提出问题。图上都有什么？它们都在干什么？给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。可能提出的问题：现在有几只猴子学钓鱼？现在鱼缸里有几条鱼？3、揭示并板书课题。二、研究问题，指导点拨。（1）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的说明独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。（2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。 5-3+1 5+1-3让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？三、联系实际，拓展运用。解决学生提出的其他问题。学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。3+2-1四、类化练习，限时作业1、类化练习：自主练习第1题。观察图说一说：这幅图的意思是什么？根据自己的想法列式。关键是让学生说说是怎样想的？2、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正五、交流评价，总结升华1、小结全课：今天我们学会了什么？ 2、集体评价：二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第三单元信息窗 6电子备课单位年级一年级时间2012年 月 日任课教师课时信息6第 2课时，共2课时；总第 课时课题小猴学钓鱼10以内数的加减混合运算教学内容青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗6，P48-50页。教学目标1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。2、引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点连加减混合意义和方法教学难点连加减混合意义和方法教学准备教师准备：多媒体教学设备，课件学生准备：预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、谈话：同学们，我们已经学习了10以内数的混合运算，并长了很多本领，今天，我们用自己的智慧解决问题，好吗？ 二、类化练习自主练习第2题。（1）观察此图：你想到了什么？（2）引导学生提出：湖里有几只天鹅？（3）根据自己的想法列出算式。8-2+3 8+3-2（4）结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一说运算顺序。自主练习5题：小猫能钓到哪条鱼？自主练习6题：小羊可以踩哪些石头过河？巩固加减混合运算的口算方法。自主练习7题：看图讲一个数学故事。进行连加、连减和加减混合的综合练习。只要学生编得合理有趣，都要表扬鼓励。三、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正四、交流评价，总结升华1、小结全课：今天我们学会了什么？2、集体评价：二次备课效果检测情况教学反思 小学数学学科第三单元探索规律电子备课单位年级一年级时间2012年 月 日任课教师课时探索规律第 1课时，共1课时；总第 课时课题探索规律教学内容青岛版小学数学一年级上册第三单元探索规律，P51页。教学目标1. 通过观察信息、独立思考，发现隐含的规律，初步培养独立思考问题的习惯。2. 合作交流说明自己发现的规律，注意倾听、欣赏他人的想法，共享探索成果，养成初步的合作意识。3. 培养学生用自己的话表达探索的规律及学生学数学、用数学的乐趣。教学重点探索规律教学难点探索规律教学准备教师准备：多媒体教学设备，课件学生准备：彩笔预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、谈话：创设情境师：我们已经学会了10以内的加减法。今天的知识更有趣，比比看，谁学的最好，发现的规律最多？二、研究问题，指导点拨。1、出示第1题（1）3 +2=5，那么2+ 3=几？再出示几个类似的例子，学生解答后，让学生观察算式：你发现了什么？引导总结规律：交换相加两个数的位置，得数是不变的。利用发现的规律解决问题：出示几个类似的但数很大的题，让学生利用学习的规律解决。（2）教师出示蘑菇 苹果=9，根据刚才学习的知识，问：你能想到什么？为什么？让学生说说发现的规律。2. 出示第2题观察，你发现了什么？有什么规律？下面的瓜应该是什么颜色？下面呢？下面呢？最后一个呢？让学生按要求完成题。3. 出示第3题观察：这些数有什么特点？你发现了什么？应该填几？为什么？4. 出示第4题引导学生观察，并说说发现了什么？花是按怎样的顺序排列的 三、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正四、交流评价，总结升华1、小结全课：让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？2、集体评价：二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第三单元综合练习电子备课单位年级一年级时间2012年 月 日任课教师课时综合练习第 1课时，共2课时；总第 课时课题复习10以内的加减法教学内容青岛版小学数学一年级上册第三单元回顾整理、综合练习，P52-55页。教学目标1、进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高学生10以内加法、加减混合口算的能力。 2、引导学生主动参与数学知识的整理过程。让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异。 3、引导学生进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新意识，让学生在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。教学重点巩固加减法的意义和计算方法教学难点培养学生初步的归纳、概括能力及合作交流能力。教学准备教师准备：多媒体教学设备，课件学生准备：预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、谈话：我们已经学完10以内数的加、减法，相信小朋友一定会算很多很多题了，谁来说说你会算哪些10以内数的加、减法题？生逐一说算式，师逐一板书算式。师：观察小朋友们刚才写的算式，你有什么感觉?生：比较乱，有重复的算式，还有没有写到的算式。师：今天我们就一起来整理与复习10以内数的加、减法。(板书课题)二、研究问题，指导点拨。（一）、经历“整理”的过程：你喜欢写得数是几的加法算式 （1）选一选 生：喜欢得数是9的加法算式 师：还有谁喜欢写得数是9的加法算式？就按照一定的规律写一写，好吗？ （2）小组分工。 在写之前，小组先分好工，比比哪个小组合作的好？ （3）欣赏各个小组整理情况 贴一贴：写完的小组请小组长把你们组的纸条帖在黑板相应的位置上。其它同学帮老师看一看，哪个小组帖的又快又好？ 讲一讲：谁愿意代表你们组，给大家介绍一下你们是按照什么规律排列的？ (二)给黑板上的算式分类(板书：加法、减法)（三）整理加法表1提出要求：四人小组、团结协作，把10以内的加法算式按一定的顺序整理、排列。2合作整理：四人小组合作整理加法表，按一定的顺序写出一些加法算式。3交流评价：学生汇报整理结果，并说明是按什么规律整理的。4归纳概括：师生共同整理、归纳出加法表5观察发现规律：(1)加法表横着看，你发现了什么?(2)加法表竖着看，你发现了什么?(3)除此之外，你还有什么新的发现?（四）、整理减法表：1、交代要求：学生用整理加法表的方法，独立整理减法表，见书53页。2、学生汇报整理后的减法表。3、根据整理后的减法表，学生汇报发现的规律。三、联系实际，拓展运用。1、第53页帮蚕宝宝回家四、类化练习，限时作业1、类化练习：（1）综合练习第1题：出示第1题的第1副图，图中大括号表示什么意思？整副图表示什么意思？出示第2幅图，仔细观察，图中告诉我们什么，要求什么？（2）综合练习第2题：定时计算，看谁算得又对又快。（3）让学生独立完成第3、5题。2、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正五、交流评价，总结升华1、小结全课：本课你学会了哪些知识？你认为自己再哪些知识上面上还有困难？2、集体评价：解决一个问题有很多种方法，只要小朋友多动脑，你们就