《四个太阳》教学设计详案.doc

四个太阳教学设计熊慧娴教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。 3.培养同学善于考虑、善于发明、善于表达的能力，提高同学审美情趣。教学重点： 朗读课文。教学难点： 体会作者丰富的想象力和美好的心愿。教学准备： PPT课件、生字卡片、四个太阳（绿色、金黄色、红色、彩色）。教学课时： 第二课时教学流程：1、 复习导入出示上节课所学的生字，采用摘果子的游戏，请生读，读对了，全班跟读两遍。二、激发兴趣，引入课文 1.播放视频歌曲种太阳。2.师：歌中的小朋友做了件什么事呀？（学生自由说）。刚才这位爱唱歌的小朋友用种太阳的方式表达自己的美好心愿，有一个小朋友和你们一样，也喜欢太阳，他呀，一口气画了（出示课题，并指课题）生（七嘴八舌） 四个太阳。师：课文中这个爱画画的小朋友他画了四个什么样的太阳？又藏着什么样的美好心愿呢？请同学们仔细读读课文，边读边想。三、自主合作，整体感知1.学生自由读文，读完后师问：课文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（老师把相应的太阳图片找出来贴到黑板上。）过渡：（指黑板上贴着的太阳）四个不同的太阳，多新鲜，多美丽呀！你最喜欢哪个太阳？（学生自由说）请同学们选择自己最喜欢的太阳 ，在文中找到那一自然段，同桌学一学。（师提要求：可以一个人美美地读一读，也可以和同桌一起读一读，说一说，还可以背一背，演一演。注意要一边学一边思考，这个小朋友为什么要画这个太阳，他的心愿是什么？）2.学生自主学习。（选择一个自己喜欢的太阳，自主合作学习）4、 以学定教，精读感悟绿太阳：学生汇报展示。课件展示，指导朗读。通过男女生对比读、齐读等方式来感受绿太阳带来的清凉。（板书“清凉”）金黄的太阳：哪个小朋友喜欢金黄的太阳？为什么喜欢它？（板书“香甜”，展示秋天果子成熟的课件，唤起想像，激发情感）请全班同学一起来美读这一段，读出对秋天的喜爱之情。红太阳：学生汇报展示。老师带着小朋友一起去感受一下冬天。（播放课件）学生谈感受。（学生自由发言）。在北风呼呼的冬天，你感觉怎么样？理解“冻僵”：师引导学生从文中找出“冻僵”一词，结合亲身体会进行感悟理解。理解“温暖”：师：就在你的小手和小脸都冻僵了的时候，升起一轮红红的太阳（播放课件），这时你又有什么感觉？（学生自由发言）。师引出这种感觉就叫做“温暖”。（板书“温暖”）指导朗读：先指名读，然后教师范读。学生模仿表演读。通过读把“温暖”的感觉送给大家。彩色的太阳：学生汇报展示。师问：想象一下你的眼前出现了一幅怎样的春天的画面（学生自由发言）。（播放春天课件）看到这么美的画面，你想到了哪些描写春天的好词、好句或者诗歌呢？（学生自由发言）指导朗读：同桌讨论一下怎样才能把这段话读好，可以配上什么样的表情和动作。师生合作读书。小结：通过刚才的学习，我们体会到了课文中的小朋友：画绿太阳的心愿是为了在炎热的夏天给大家带来（指板书）生（接答）：清凉。画金黄的太阳的心愿是为了快点让人们尝到香甜的果子。画红太阳的心愿，是为了在寒冷的冬天给大家带来温暖。画彩色的太阳的心愿，是为了让美丽的春天变得更加多彩。五、拓展思维，口语交际1.学生自由发言：我要画一个 太阳，送给 ，希望 2.学生画心中的太阳，把你的心愿在画上写出来。3.全班学生自由交流。4.用实物投影展评典型的学生作品。六、总结回顾，课外延伸1.师总结：我发现小朋友心中的